Конспект урока по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Конспект урока письма  по теме «Строчная буква т»

Цели:
1. Научить каллиграфически  писать прописную букву «т». Учить писать слоги-слияния с данной буквой, слова, предложения.
2. Продолжать работу по развитию фонематического слуха детей, памяти внимания, логического мышления.
3. Воспитывать аккуратность, прилежание в работе.
Тип урока: открытие новых знаний
Форма урока: урок-путешествие
Методы урока: проблемный, анализа и синтеза, словесно-наглядный
Оборудование: корзинка, шишки, 3 элемента строчной буквы «т» на магнитной основе, изображения звуковичков, кота, мальчика.
Ход урока
1. Организационный момент.

Ребята, поприветствуем наших гостей. Улыбнулись гостям, друг другу и мне. Тихо сели.

Ребята, ответьте на вопрос какое сейчас время года? Верно.
(На доске  изображение маленького мальчика Тома.)

- Сегодня нас  мальчик Том приглашает на прогулку в осенний сказочный лес.  

- Мы насобираем полную корзинку шишек, чтобы потом на уроке труда сделать поделки. В путь!

2. Повторение
- Ветер вдруг подул! Все дорожки листвой задул.

-Расчистим тропинки и узнаем по какой пройдём.
(На доске написаны буквы «а, у, н, и, ы». Часть каждой буквы прикрыты осенними листиками.)

- Первая тропинка. Какие буквы за листочками?
- Найдите лишнюю. (н)
- Почему? (Все буквы обозначают гласные звуки, а буква н – обозначает согласные звуки)
- Посмотрите на вторую тропинку, узнайте какие буквы спрятались? (с, н, о, к)

- Какая буква лишняя? (о – т.к. она обозначает гласный звук, а остальные буквы обозначают согласные звуки)
- Надо выбрать по какой тропинке мы сегодня пойдем. Мальчик нас просит поторопиться и дарит предмет – подсказку нам в помощь.
- Угадайте.
- Мы ходим ночью, ходим днем.
А всё же с места не сойдём. (часы)

- Какой звук издают часы? (тик-так)
- Скажите отдельно «Тик»
- Послушайте первый звук, произнесите его.
- Какой он? (Согласный)
- Почему?
- Какой ещё этот звук? (Мягкий, глухой)

Ребенок выходит к доске и выбирает Звуковичка в зеленой одежде.
- Произнесите слово «Так»
- Послушайте первый звук, произнесите его.
- Какой он? (Согласный, твёрдый, глухой)

Ребенок выходит к доске и выбирает Звуковичка в синей одежде.
- Мы с вами правильно ответили на вопросы,  поэтому можем в корзинку положить шишку.

3. Определение темы и цели урока
- Звуки обозначаются буквой. Какой? (т)

А какую букву мы будем учиться писать? (т)
-  (Будем учиться правильно писать букву т, слоги с этой буквой, слова и  предложения)
- Итак, по какой тропинке мы пойдём сегодня? (По тропинке с  буквами, которые обозначают согласные звуки). Почему? В гости  пришла буква т.

4. Подготовка к письму.
- Разомнём пальчики. В нашем лесу водятся животные.

  (На каждую произнесённую строчку соединяем по очереди пальчики правой и левой руки и обратно)
- Дикие животные

Водятся в лесу.
Здесь увидеть можно
Волка и лису,
Зайца и медведя,
Белку, кабана.
Прячет всех надёжно
Лесная тишина. (На этих словах прикладываем указательный пальчик к губам)

В лесах Ленобласти в спячку впадают бурые медведи, барсуки и ежи, а также многие рептилии, летучие мыши. Шуметь в лесу не рекомендуется, так как это может нарушить сон спящих животных или  вызвать стресс у животных, которые бодрствуют зимой.

5. Тренировочное письмо

Откройте прописи.
- На странице 15 в прописи нас ждёт лесная тропинка и тигр Тимур.
- Откуда начнём писать тропинку? (Сверху вниз)
- Как вы узнали? (Стрелочка показала)
- Обратите внимание, что линия вправо наклонена сильнее. Вверху закругляем, касаясь верхней линии, затем наклон с закруглением внизу, касаясь нижней линии.
- Итак, взяли правильно ручку и покормили птенчика. Прописываем. (Дети обводят  линии)
- У нас  хорошо получилось и мы можем добавить шишечку в корзину.

6. Работа с элементами

- Сейчас мы пропишем эти элементы в наших тренажерах.  Показ в воздухе.
- Первый – сверху вниз наклонная.
- Второй – снизу вверх с закруглением вверху и наклонная вниз.
- Третий – так же как и второй, только ещё закругление внизу.
- Теперь вы пропишите эти элементы самостоятельно в строчке. (Дети обводят крупные элементы)

Чем отличается печатная буква от прописной?(форма, НАКЛОН)
- И с эти заданием мы справились, шишку  в корзину.

7. Физминутка музыкальная.

8. Письмо буквы

Буратино  написал букву т правильно?  Перепутал элементы. Помогите исправить ошибку.
- Давайте соберём из элементов целую букву
- Ученик собирает.
- Обратите внимание, что второй элемент начинаем писать по первому, а третий – по второму, чтобы у нас не получилась так

- Том вам приготовил показ буквы на экране
(Используется диск – электронное приложение к азбуке В.Г. Горецкого)    Посмотрите внимательно.
- Одновременно с показом на экране попробуем написать букву ручкой в воздухе.)
- И попробуйте до конца строчки самостоятельно написать букву.
- Подчеркните самую красивую букву, которую вы сами написали.
- И мы ещё заработали шишку в корзинку.

9. Физминутка для зрения
Том нас приглашает на разминку.

Закрыли глаза. Представили, что нос превратился в ручку. Написали строчную букву т.

10. Чтение и письмо слогов.

- Лесные звери прислали письмо или телеграмму? (Телеграмму)
- Почему? (В слове «телеграмма» первый звук т)
- Среди слогов спряталось целое слово. Они просят найти его.
- Прочитайте все слоги.

- Какой слог является ещё и словом? (ты)
- Какой слог лишний? (ти)
- Почему? (первый звук мягкий)
- Продолжите слог «та» до целого слова.
- «Ту», «ти», «ты».
- Как писать слог «та». (Показ, дети пишут)
(Аналогичная работа со слогами «ту», «ти», «ты»)

11. Чтение и письмо слов
- Нам встретился сказочный персонаж. Кто это?
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью _____ учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.
- Кто это? (кот)

Работа в паре. Игра в слова.

- Ребята, у вас есть буквы. Выложите слово кот.
- А теперь поменяйте местами буквы к и т. (ток)
- Посмотрите на эти два слова. Чем похожи? Чем отличаются?
- Какое ещё слово может получиться, если буквы поменяем местами? (кто)
- Молодцы! И у нас в корзиночке ещё появляется 1 шишка.

12. Работа с предложением
- Цепочка, по которой ходит кот превратилась в предложение.

- Прочитайте. На доске написано.. (Ко..  ..у..  как ..у…)
- Каких звеньев–букв не хватает? (буквы «т»)
- Если мы допишем букву, что получится, прочитайте. (Кот тут как тут.).
- Сколько слов в этом предложении? (4)
- Какой знак в конце предложения? (.)
- Прочитайте. Составьте схему к предложению. Ответ у доски.

- Запишите предложение.
- Молодцы! Шишку- в корзинку!

13. Работа со схемой
- А теперь мы будем волшебниками.
- Превратим нашего кота в другое животное, поменяв одну букву. (кит)
- Кто это?  Киты, ребята, крупнейшие существа, которые когда-либо жили на земле. Взрослый кит вырастает в высоту примерно до 35 метров, а это высота 13- этажного дома. Весит около 150 тонн. Например, самый крупный слон весит 7 тонн.

- Чем отличается слово «кит» от слова «кот»?
- Чем похожи?
- И с этим заданием справились. Получаете шишку.

14. Итог
- Какую букву мы сегодня учились писать? Какие звуки она обозначает? Сколько элементов в букве т.

Откройте конверты, которые приготовил вам Том. Напишите букву т. Каким цветом раскрасите ботиночки Звуковичку? Правильно. Выполните задание.

15. Рефлексия
-  Сейчас подумайте, если вы считаете, что научились писать строчную букву «т», то шляпу звуковичку раскрасьте  желтым,  если возникли затруднения при написании   буквы, то раскрасьте коричневым.