Технологическая карта урока по учебному курсу «Русский язык » во 2 «В» классе по теме «Перенос слов по слогам» по УМК «Школа России» В.П.Канакиной
методическая разработка по русскому языку (2 класс)

Тема урока

Перенос слов по слогам

Класс

2

УМК

«Школа России»

Педагогические цели

Создать условия для ознакомления учащихся с переносом слов по слогам, правописанием словарного слова жёлтый; формирования умения переносить слова

Тип урока

Изучение нового материала

Планируемые
результаты
(предметные)

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Личностные
результаты

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические – сравнивают, классифицируют по заданным критериям.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Образовательные
ресурсы

Орфоэпический словарь. Таблица «Правила переноса слова»

Интернет-ресурсы

Этапы урока

Формы, методы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

осуществляемые

действия

формируемые

умения

I. Мотивационно – ориентировочный этап

Фронтальная.

Словесный

1. Проверяет готовность к уроку

-На каждом уроке русского языка мы открываем новые знания. И сегодня урок не исключение. Нам предстоит открыть новые секреты русского языка. Надеюсь, что урок принесёт вам радость познания.

-Всем нам хочется учиться,

Чтоб работою гордиться.

Будьте же внимательны

И во всём старательны!

#1055;равила письма (посадки).

3. Создаёт эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения предстоящей работы.

Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место

Проявляют готовность

к работе на уроке

II. Актуализация знаний

#1052;инутка чистописания

Работа в рабочей тетради (с. 32)

Индивидуальная.

Практический

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку я вот так держу,

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Запишите все число, классная работа.

Цв щу ЧЕ Чу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Повторяют правила посадки

2. Словарно-орфографическая работа

Фронтальная

Отгадайте загадки и запишите отгадки:

#1041;елый камень

В воде тает

(сахар)

#1060;ырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его.

(ветер)

#1057;твол белеет, шапочка зеленеет.

(береза)

#1057;иноним к слову мгновенно (быстро)

5. Здесь родился, живешь,

Уезжаешь — скучаешь,

Как зовут это место, знаешь? (Родина)

6. Куда бежит – сама не знает.

В степи ровна,

В лесу плутает,

Споткнется у порога.

Что это? …

(дорога)

#1040;нтоним к слову до свидания (здравствуйте)

#1057;иноним к слову до свидания (прощай).

Отгадывают загадки, записывают отгадки

Знакомство с правописанием

слова жёлтый

Групповая

1 группа - работа с толковым словарём;

2 группа - подбор однокоренных слов;

3 группа - составление предложения.

Запоминают и записывают словарное слово в орфографический словарик, работают с толковым словарём, подбирают однокоренные слова, составляют предложения

Грамотно осуществляют письмо словарного слова, находят словарное слово в словаре, объясняют значение слова, составляют предложения.

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный

- Мы записали слова. Всем ли хватило места на одной строке? Как вы вышли из положения? Послушайте стихотворение-шутку А.Шибаева «Как я перенёс слова»

Мы изучали перенос,

Вот как слова я перенёс:

Едва

Я перенёс:

Е-ДВА

Как получил за это «ДВА».

Укол

Я перенёс:

У-КОЛ

И получил

За это «КОЛ».

Опять

Я перенёс:

О-ПЯТЬ

Теперь,

Наверно,

Будет «ПЯТЬ».

- Как вы думаете, будет у ученика «пять»? (Нет.)

- Почему? (Он не знает правила переноса.)

- Какое правило забыл мальчик? (Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить.)

- Сформулируйте тему нашего урока.

– Как переносить
слова с одной строки
на другую?

Слушают учителя
и отвечают на вопрос

Формулируют тему урока

IV. Усвоение
новых знаний
и способов

1. Мини - исследование

Работа в группах

Работа в парах

- Давайте вспомним ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО ПЕРЕНОСА СЛОВ.

(«Слова переносятся по слогам»)

- Сейчас мы проведем исследование по группам. У каждой группы есть лист, на котором «зашифровано» правило. А план работы такой.

План работы:

1. Прочитать слова.

#1054;братить внимание на выделенные буквы.

3. Посмотреть, где стоит знак переноса, если он есть.

4. Сформулировать правило переноса слов.

- У каждой группы получится свое правило.

Работа 1 группы

Рассмотреть предложенные слова: шкаф, стол, класс, снег, гром.

- Прочитаем слова хором, обращаем внимание на выделенные буквы.

-На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

(Учитель открывает 1 правило под вопросительным знаком – «Слова из одного слога не переносятся»)

- Вы согласны с выводом группы? Просигнальте светофором.

Работа 2 группы

Рассмотреть предложенные слова: пень-ки, подъ-езд, конь-ки, зай-ка, лей-ка.

- Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.

- На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

(Учитель открывает 2 правило под вопросительным знаком – «Буквы Ь, Ъ, Й при переносе нельзя отрывать от предыдущего слога»)

- Вы согласны с выводом группы? Просигнальте светофором.

Работа 3 группы

Рассмотреть предложенные слова: ёжик, осень, улей.

- Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.

- На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.

(Учитель открывает 3 правило – («Слог из одного гласного не переноси и не оставляй на строке»).

- Вы согласны с выводом группы? Просигнальте светофором.

- А сейчас мы все вместе откроем еще одно правило переноса.

- Прочитайте слова на слайде. Предложенные слова: касса, Анна, тонна, аллея, русский.

-Как будем переносить эти слова? Кто догадался?

-У вас есть карточки с этими словами, разделите их для переноса.

Самопроверка со слайдом.

-Сформулируйте и озвучьте правило переноса.

(Учитель открывает 4 правило -

«Если две одинаковые буквы в середине слова, то знак переноса ставится между ними»)

Читают, отвечают

на вопросы, выполняют задания

Расширяют свои знания о языке. Сравнивают слова.

2. Перенос слов

с одной строки

на другую
(упр. 108)

Фронтальная. Практический

Объясняет задание, контролирует его выполнение

Выполняют задание

Выдвигают критерии группировки слов

3. Переносное
значение слов (упр. 109)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, проблемный, практический

– Прочитайте стихотворение.

– Какие слова употреблены
в переносном значении? Объясните их значение.

– Спишите. Подчеркните слова, которые нельзя переносить
с одной строки на другую

– Заглянула осень –
наступила осень. Шуршат желтые метели – шуршит листва.

– Осень, сад

Находят в тексте слова

в переносном значении, объясняют их значение. При списывании осуществляют
самопроверку. Распознают слова, которые нельзя переносить

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Потрудились — отдохнём

Потрудились — отдохнём,

(Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд,

(Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот.

(Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать.

(Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять.

(Прыжки.)

Руки плавно опустили,

(Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

Выполняют движения

по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления.

5. Развитие речи.

Составление загадок (упр. 110).

Работа в рабочей тетради (№ 68)

Групповая,
индивидуальная.

Словесный,
творческий,
практический. Составление
загадок, письмо

Предлагает прочитать слова
и составить из них две загадки про музыкальные ноты.

– Запишите загадки, одно
из слов разделите для переноса

Читают слова, составляют загадки, записывают их, делят слова

для переноса

Из слов и словосочетаний составляют загадки, соблюдая логику изложения. Умеют работать коллективно

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Слова, отвечающие на вопрос: кто? Ударение. Перенос слов (упр. 106)

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный,

практический.

– Прочитайте текст. Поразмышляйте над вопросом к нему.

– Выпишите слова с указанными признаками

Настовички – зайчата, родившиеся весной,
когда снег покрыт настом. Листопаднички – зайчата, родившиеся
осенью

Устанавливают причинно-следственные связи. Объясняют происхождение слов и их значение. Группируют слова по выделенным критериям

2. Работа в рабочей тетради
(№ 65, 66, 67)

Парная.

Комментирует задания,
контролирует их выполнение

Вставляют пропущенные буквы, делят слова на слоги и для переноса, подбирают и записывают слова

Работают в паре, контролируют действия партнера. Выполняют учебные действия по алгоритму. Применяют полученные знания

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Фронтальная.

Словесный.

– Закончите предложения:

Сегодня на уроке русского языка по теме «Перенос слов по слогам» я:

• узнал(а)

• понял(а)…

• научился (лась)…

• выполнял(а) задание…

Заканчивают

предложения

в зависимости

от своего состояния, впечатления от урока

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

VII. Домашнее
задание.

Деление слов
на слоги и для
переноса
(упр. 112)

Фронтальная. Словесный.

Комментирует задание,
проверяет понимание его
выполнения

Слушают учителя,

делают записи

Принимают цель, содержание и способы выполнения задания

1 группа

Рассмотрите слова:

шкаф, стол, класс, снег, гром

Прочитайте слова хором, обращайте внимание на выделенные буквы.

На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

2 группа

Рассмотрите слова:

пень-ки, подъ-езд, конь-ки, зай-ка, лей-ка

Прочитайте слова хором, обратите внимание на перенос.

На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

3 группа

Рассмотрите слова:

ёжик, осень, улей

Прочитайте слова хором, обратите внимание на перенос.

На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

РАБОТА В ПАРАХ

Рассмотрите слова:

касса, Анна, тонна, аллея, русский

Прочитайте слова. Как можно перенести эти слова?

На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?