Конспект урока "Глагол" (Начальная школа 21 века)
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Глагол.

Цель: обобщить знания учащихся о глаголе и дополнить их новыми; расширять словарный запас учащихся; воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Ход урока

1. Оргмомент.

И пусть быстрей кипит борьба,

Сильней соревнование,

Успех решает не судьба,

А только наши знания.

2. Проверка домашнего задания: с. 60, упр. 3
3. Повторение изученного.

1. Работа с предложениями.

Трава завяла, засохла, потемнела. В большом лесу во время бури деревья шумят, стонут, трещат и ломаются. Лебеди летели низко над озером, но на воду не садились.

- Поясните расстановку знаков препинания в предложениях.

- Каким членом предложения являются однородные члены предложения, какой частью речи выражены?

4. Сообщение темы и целей урока.

Послушайте стихотворение и определите, о какой части речи в нем говорится:

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду –

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады,

И хлеб в полях растет.

                        Т. Волжина

5. Изучение нового материала.

1. Чтение вступительной статьи: с. 62
2. Рубрика «Вспомни…»: с. 62

- Выбери правильный ответ.

Глаголы называют предмет, признак предмета, действие предмета.

Глаголы отвечают на вопросы что? что делает? кому? откуда? что делал?

3. Постановка вопросов к глаголам в тексте: с. 62, упр. 1 (фронтально, устно)

– Прочитайте стихотворение.

– Найдите глаголы. Устно назовите их вместе с вопросами.

4. Наблюдение за значением глаголов. Рубрика «Давай подумаем»: с. 63

– Прочитайте слова.

– Как вы думаете, что называют эти слова?

– Все ли эти слова называют действия?

– К какой же части речи их можно отнести? (К глаголам.)

– Докажите свой выбор. (Поставить вопросы.)

Вывод: слова думать, мечтать, мёрзнуть, смотреть, спать, ждать отвечают на вопрос что делать?, следовательно, являются глаголами, однако они называют не действие.

5. Чтение правила на с. 63.

6. Закрепление изученного.

1. Самостоятельная работа по вариантам. Выполнение упражнения 2 (учебник, с. 63).

– Запишите глаголы по группам.

Готовить: варить, жарить,

Общаться: беседовать, спорить, спрашивать, обсуждать, шептаться.

Одевать: обувать, укутывать, одеваться, надевать

Думать: думать, мыслить, соображать,

Звучать: мурлыкать, звучать, пищать, греметь

- В какой группе все глаголы являются синонимами? (4)

2. Наблюдение за значением глаголов движения. Выполнение упражнения 3, с. 63-64.

а) Глаголы, которые называют движение в одном направлении (плыть, бежать, ехать, лететь, ползти);

б) глаголы, которые называют движение в разных направлениях (ползать, плавать, летать, ездить);

в) примеры предложений (Самолеты не летают из-за плохой погоды. Мы ездили на велосипедах до школы и обратно).

7. Домашнее задание: с. 64, упр.4 (3, 4 абзацы)
8. Итог урока.

- На какие вопросы нашли ответы и что узнали нового о глаголе?

9. Рефлексия.

- Закончите фразы.

Я сегодня на уроке узнал…

Я сегодня на уроке научился…

Самым интересным на уроке было…

Мне было трудно…

Я хочу похвалить себя…

Я сейчас чувствую…