Измерительные материалы для определения уровня сформированности орфоэпических умений у учащихся 3 класса начальной школы.
тест по русскому языку (3 класс)

Измерительные материалы для определения уровня сформированности орфоэпических умений у учащихся 3 класса начальной школы.

Общее описание:

Тестовая работа состоит из 18 заданий, объединенных в 3 блока заданий, которые направлены на измерение следующих умений:

- первый блок (6 заданий) направлены на формирование акцентологических норм;

- второй блок (5 заданий) направлены на формирование норм произношения гласных и согласных звуков;

- третий блок (7 заданий) направлены на формирование норм произношения отдельных грамматических форм.

Тестовые задания

Первый блок заданий: задания на проверку сформированности акцентологических норм.

#1042; какой строчке все слова написаны с правильно поставленным ударением? Отметь строчку знаком «+».

• Торты, средства, щавель, жалюзи
• Красивее, кухонный, досуг, договор
• Обеспечение, танцовщица, углубить, алфавит
• Позвонят, каталог, квартал, кашлянуть

#1042;ыбери слово, в котором ударение выделено неверно. Отметь это слово знаком «+».

• Щавель
• Извините
• Четыре
• Тетрадь

#1042; какой строчке ударение падает на первый слог во всех словах ряда? Отметь этот ряд знаком «+».

• Туфля, облегчить, петля, маркетинг.
• Начать, форзац, оптовый, сироты.
• Тортов, заняло, черпать, звонит.
• Кухонный, глиняный, жалюзи, простыни.

#1042; какой строчке все слова написаны с правильно поставленным ударением? Отметь эту строчку знаком «+».

1) свЕкла, позвОнишь, простынЯ, красивЕе

2) стАтуя, экспЕрт, слИвовый, глИняный

3) пЕтля, крЕмень, бармЕн, столЯр

4) ходатАйствовать, недУг, дАвнишний, ракУшка

#1042;ыбери тот ряд слов, в котором ударение поставлено верно. Отметь этот ряд знаком «+»

• Алфавит, шарфы, банты, звонить
• Алфавит, шарфы, банты, звонить

6. Выбери и запиши три пары слов, в которых допустимы несколько вариантов постановки ударения. Поставь ударение. (торты-торты, жалюзи-жалюзи, творог-творог, форзац-форзац, петля-петля, одновременно-одновременно, звонит-звонит, туфля-туфля) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Второй блок заданий: задания, направленные на проверку сформированности норм произношения согласных звуков.

#1055;рочитай слова. От каждого слова проведи стрелочку в нужную группу в зависимости от того, как читается выделенная буква:

антенна

компьютер

музей

шинель

свитер

паштет

бутерброд

#1055;одчеркните слова, в которых согласные звуки произносятся твердо перед буквой «е»:

Бассейн, фанера, шинель, компьютер, термос, теннис.

#1055;одчеркните слова, в которых произносится [чн].

Ничто, конечно, скворечник, мощный, точно, молочный.

4. Запиши напротив слова в транскрипцию его звуковой состав.

яблоко_________________________

честность______________________

чувства________________________

ягода__________________________

5. Прочитай слова. Подчеркни правильный вариант произношения слова.

яи[ч`н`]ица, яи[шн`]ица

му[зэ]й, му[з`э]й

[ш]то, [ч`]то

ску[ч`]но, ску[ш]но

се[го]дня, се[во]дня

скворе[ч`]ник, сквореч[ш]н`ик

Третий блок заданий: задания, направленные на формирование норм произношения отдельных грамматических форм.

#1055;рочитай слова. Образуй множественное число имён существительных и поставь в этом слове ударение.

торт -

бант -

туфля -

шарф -

плод -

герб -

директор -

#1057;оставь по одному словосочетанию со следующими словами: пальто, кофе, кафе, жалюзи.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

#1042;ыбери из двух форм множественного числа имен существительных правильную форму и подчеркни ее.

Брат – браты/братья

Учитель – учителя/учители

Зелье – зельи/зелья

Клубень – клубни/клубья

#1054;предели, какие формы родительного падежа множественного числа имен существительных в парах образованы правильно. Подчерки эти формы.

Сапоги – сапог/сапогов

Земли – земель/землей

Масла – масел/маслов

#1054;бразуй формы единственного числа настоящего времени и запиши их рядом с глаголами.

Читать - ___________________________

Летать - ___________________________

Жужжать - _________________________

Греметь - __________________________

#1059;потреби слова в словосочетаниях в форме множественного числа , запиши полученные словосочетания рядом.

Большое озеро - __________________________________________________________

Интересная книга - _______________________________________________________

Синий костюм - __________________________________________________________

#1054;предели, в каких словосочетаниях формы имен прилагательных образованы правильно, отметь эти словосочетания знаком «+».

• Свежее масло
• Красивая пальто
• Голубой озеро

Первый блок заданий: задания на проверку сформированности представлений об акцентологических нормах.

#1042; какой строчке все слова написаны с правильно поставленным ударением? Отметь строчку знаком «+».

• Торты, средства, щавель, жалюзи
• Красивее, кухонный, досуг, договор
• Обеспечение, танцовщица, углубить, алфавит
• Позвонят, каталог, квартал, кашлянуть

#1042;ыбери слово, в котором ударение выделено неверно. Отметь это слово знаком «+».

• Звонит
• Извините
• Трапезничать
• Тетрадь

#1042; какой строчке ударение падает на первый слог во всех словах ряда? Отметь этот ряд знаком «+».

• Туфля, облегчить, петля, маркетинг.
• Начать, форзац, оптовый, сироты.
• Тортов, заняло, черпать, звонит.
• Кухонный, глиняный, жалюзи, простыни.

#1042; какой строчке все слова написаны с правильно поставленным ударением? Отметь эту строчку знаком «+».

• Свекла, позвонишь, простыня, красивее.
• Статуя, эксперт, сливовый, глиняный.
• Петля, кремень, бармен, столяр.
• Творог, недуг, давнишний, ракушка.

#1042;ыбери тот ряд слов, в котором ударение поставлено неверно. Отметь этот ряд знаком «+».

• Торты, шарфы, глиняный, звонит
• Торты, шарфы, петля, звонить

6. Выбери и запиши три пары слов, в которых допустимы несколько вариантов постановки ударения. Поставь ударение. (торты-торты, жалюзи-жалюзи, творог-творог, форзац-форзац, одновременно-одновременно, звонит-звонит, туфля-туфля) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Второй блок заданий: задания, направленные на проверку сформированности представлений о нормах произношения согласных и гласных звуков.

#1055;рочитай слова. От каждого слова проведи стрелочку в нужную группу в зависимости от того, как произносится звук, обозначенный выделенной буквой:

антенна

брюле

балет

шинель

свитер

кларнет

газета

#1055;одчеркните слова, в которых согласные звуки произносятся твердо перед буквой «е»:

Бассейн, кларнет, шинель, берет, термос, теннис.

#1055;одчеркните слова, в которых произносится [чн].

Нечто, конечно, скворечник, мощный, что, чтение.

4. Запиши напротив слова в транскрипцию его звуковой состав. Поставь ударение.

местность_________________________

звездный______________________

елка________________________

юрта__________________________

5. Прочитай слова. Подчеркни правильный вариант произношения слова.

не[ч`т]о, не[шт]о

компью[тэ]р, компью[т`э]р

[ш]то, [ч`]то

будни[ч`]ный, будни[ш]ный

се[го]дня, се[во]дня

скворе[ч`]ник, сквореч[ш]н`ик

Третий блок заданий: задания, направленные на формирование представлений о нормах произношения отдельных грамматических форм.

#1055;рочитай слова. Образуй формы множественного числа имён существительных и запиши их рядом. Поставь в каждой образованной форме ударение.

договор -

инструктор -

шофер -

ключ -

гребень -

тренер -

директор -

#1057;оставь по одному словосочетанию со следующими словами: лото, кофе, шоссе.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

#1042;ыбери из двух форм множественного числа имен существительных правильную форму и подчеркни ее.

Мать – мати/матери

Учитель – учителя/учители

Клубень – клубни/клубья

#1054;предели, какие формы родительного падежа множественного числа имен существительных в парах образованы правильно. Подчерки эти формы.

Носки – носок/носков

Чулки – чулок/чулков

Масла – масел/маслов

#1054;бразуй формы единственного числа настоящего времени глаголов и запиши их рядом.

Полыхать - ___________________________

Плавать - ___________________________

Звенеть - _________________________

Болеть - __________________________

#1059;потреби слова в словосочетаниях в форме множественного числа, запиши полученные словосочетания рядом.

Бархатное платье - _______________________________________________________

Желтый костюм - _______________________________________________________

Топкое болото - __________________________________________________________

#1054;предели, в каких словосочетаниях формы имен прилагательных образованы правильно, отметь эти словосочетания знаком «+».

• Вкусное кофе
• Новый шоссе
• Голубой платок