Дидактические материалы по работе со слабоуспевающими обучающимися на уроках русского языка во 2 классе
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс)

Дидактические материалы по работе со слабоуспевающими обучающимися на уроках русского языка во 2 классе

Для учеников начальных классов с особыми образовательными потребностями важно учитывать специфику развития ребёнка и создавать условия, способствующие успешному обучению. Критерии оценивания должны быть чёткими, понятными и мотивирующими.

Основные принципы критериев оценивания:

1. Четкость формулировки заданий: задания должны быть сформулированы ясно и понятно ребёнку.

2. Разделение на уровни сложности: каждая задача должна иметь разные уровни сложности, позволяющие ребенку выбрать подходящий уровень согласно своим возможностям.

3. Обратная связь: ребенок должен получать своевременную обратную связь относительно успехов и ошибок, с возможностью исправления и повторения задания.

4. Дифференцированный подход: учитываются индивидуальные особенности ребенка, включая скорость восприятия, степень самостоятельности и способность концентрироваться.

5. Наглядность: использование визуальных материалов, карточек, схем и иллюстраций облегчает восприятие материала.

6. Поощрение усилий: даже незначительные успехи поощряются положительно, создавая позитивную атмосферу обучения.

Рекомендуемые критерии оценивания:

Для письменных работ и упражнений:

- Верно выполненное задание = 2 балла

- Частично верное выполнение задания = 1 балл

- Нет правильного ответа = 0 баллов

Критерии успеваемости:

- Отметка «5»: выполнено большинство заданий верно, наблюдается высокая активность и заинтересованность ребёнка в обучении.

- Отметка «4»: выполнено достаточное количество заданий верно, наблюдаются небольшие трудности в отдельных моментах.

- Отметка «3»: выполнено меньше половины заданий верно, требуются коррекционные мероприятия и дополнительная поддержка учителя.

- Отметка «2»: выполнены единичные задания частично верно, необходима индивидуальная помощь специалиста.

Дополнительные элементы мотивации:

- Система наград («звёздочки», наклейки, грамоты).

- Индивидуальные достижения отмечаются словесно учителем перед классом.

- Регулярное предоставление обратной связи родителям о развитии ребёнка.

Таким образом, предложенная система оценивания помогает детям с ОВЗ успешно усваивать учебный материал, формирует положительную самооценку и способствует созданию комфортной образовательной среды.

Тема №1: Гласные звуки и буквы

Цель: Формирование умения различать гласные звуки и правильно обозначать их буквами.

Карточка №1: Запиши слово, вставив пропущенную букву

Критерии оценки:

- За каждый правильный ответ начисляется - 1 балл

- Максимальное количество баллов — 4 балла

Карточка №2: Подчеркни в словах ударные слоги

Критерии оценки:

- За каждое правильное выделение ударного слога — 1 балл

- Максимальное количество баллов —4 балла

Тема №2: Согласные звуки и буквы

Цель: Развитие умения распознавать согласные звуки и определять твёрдые и мягкие согласные.

Карточка №3: Определи, какой звук мягкий, подчеркни соответствующую букву

Критерии оценки:

- За каждую правильную отметку мягкого звука — 1 балл

- Максимальное количество баллов — 4 балла

Карточка №4: Напиши пары согласных звуков, обозначающих твёрдый и мягкий варианты одной и той же буквы

Критерии оценки:

- За каждую верно указанную пару звуков — 1 балл

- Максимальное количество баллов — 4 балла

Тема №3: Состав слова

Цель: Освоение понятия корня слова, умение выделять однокоренные слова.

Карточка №5: Найдите корень каждого слова и подчеркните его

Критерии оценки:

- За каждое верное определение корня — 1 балл

- Максимальное количество баллов — 4 балла

Карточка №6: Образуйте новые слова путём добавления приставки и суффикса к данному слову. Распределите слова по столбцам таблицы

Над, пере, вы, за, ик, ок, ушка, ка

Критерии оценки:

- За каждое правильно образованное новое слово — 1 балл

- Максимальное количество баллов — 4 балла

Общая рекомендация педагогам:

При выставлении итоговых результатов учитывается общее количество набранных баллов учеником. Если ученик набрал менее половины возможных баллов по заданиям одной темы, рекомендуется провести дополнительные занятия по отработке материала.

Дополнительные карточки по теме «Имя существительное» для обучающихся 2-го класса с особыми образовательными потребностями.

Цель занятий:

Развитие умения отличать имена существительные среди других частей речи, формирование понимания родовой принадлежности существительных, обучение определению числа и падежа имени существительного.

Карточка №7: Распределите слова по столбцам таблицы в зависимости от рода

Стол, книга, окно, море, сумка, мяч, шкаф, лампа, кресло, тетрадь, облако, карандаш

Критерии оценки:

- Каждое правильное распределение слова — 1 балл

- Всего — 8 слов, максимальное количество баллов — 8 баллов

Карточка №8: Определите число имени существительного. Распределите слова по столбцам таблицы

Дерево, леса, ручка, кошка, яблоки, котёнок, листья, карандаши

Критерии оценки:

- Правильное распределение каждого слова — 1 балл

- Всего — 8 слов, максимальное количество баллов — 8 баллов

Карточка №9: Измените форму слова по вопросам

Заполните таблицу, поставив существительные в нужную форму:

Критерии оценки:

- Каждая правильная форма слова — 1 балл

- Всего — 20 форм, максимальная оценка — 20 баллов

Карточка №10: Исправьте ошибку в написании окончания существительного

Подчеркните неверное окончание и напишите правильный вариант рядом:

- Это мой красивый цветок.

- Девочка взяла большой лист бумаге.

- Кошка сидит около маленькой миске.

- Мальчик нарисовал красивый рисунак.

Критерии оценки:

- За каждое исправленное окончание — 1 балл

- Всего — 4 примера, максимум — 4 балла

Тема №1: Имя существительное

Цель: Ознакомление с понятием имени существительного, развитие умения находить существительные в тексте.

Карточка №1: Выпишите из текста имена существительные
Задание: Прочитайте предложение и выпишите все имена существительные.

Дети гуляли по парку, любовались цветами и слушали птичек.

Критерии оценки:
- Каждый верный ответ — 1 балл
- Максимальная сумма баллов — 4 балла

Карточка №2: Назовите предметы, относящиеся к группе предметов (одушевленные и неодушевленные)
Задание: Запишите три предмета каждой группы:

Мальчик, машина, собака, стол, птица, карандаш

Критерии оценки:
- За каждое правильное название — 1 балл
- Максимально возможно набрать — 6 баллов

Тема №2: Имя прилагательное

Цель: Определение признаков имен прилагательных, освоение навыка подбора соответствующих определений.

Карточка №3: Соедини линиями прилагательные с соответствующими существительными
Задание: Соедините линии между словами, чтобы получилось осмысленное сочетание:

Критерии оценки:
- Правильно подобранное сочетание — 1 балл
- Максимум баллов — 4 балла

Карточка №4: Придумайте прилагательные, характеризующие предмет
Задание: Допишите два-три прилагательных, определяющих каждый предмет:

Критерии оценки:
- Каждое подходящее прилагательное — 1 балл
- Возможный максимальный балл — 6 баллов

Тема №3: Глагол

Цель: Узнавание глаголов в тексте, понимание значения действий.

Карточка №5: Выпишите глаголы из предложений
Задание: Перепишите только глаголы из приведённых ниже предложений:

Предложения:
1. Дети играют в футбол.
2. Мама готовит обед.
3. Кошка спит на диване.

Критерии оценки:
- Один правильный ответ — 1 балл
- Максимальное количество баллов — 3 балла

Карточка №6: Продолжите предложение действием-глаголом
Задание: Завершите предложение подходящим глаголом:

1. Медведь...
2. Ребята...
3. Бабушка...

Критерии оценки:
- Одно полное предложение с правильным глаголом — 1 балл
- Максимальный балл — 3 балла

Итоговая оценка:

Оценочная шкала построена таким образом, чтобы дети могли почувствовать успех и повысить свою уверенность в собственных силах. Важно помнить, что любые неудачи рассматриваются как возможности для дальнейшего роста.

- До 10 баллов включительно — оценивается удовлетворительно ("3").
- 11–15 баллов — хорошо ("4").
- Выше 15 баллов — отлично ("5").

Тема: Безударные гласные

Цель: научить учащихся проверять безударные гласные путем изменения формы слова либо подбора проверочного слова.

Карточка №1: Впишите пропущенные буквы, подобрав проверочное слово

Критерии оценки:

- За каждое правильно заполненное слово — 1 балл

- Максимальное количество баллов — 5 баллов

Карточка №2: Найдите слово с ошибочной буквой, написать проверочное слово

Определите слово, в котором допущена ошибка в написании безударной гласной

1. варабей

2. вада

3. тровка

4. каса

Критерии оценки:

- Верно выбранное слово — 2 балла

- Максимальное количество баллов — 2 балла

Карточка №3: Решите орфографический кроссворд

Решите кроссворд, заполнив клетки нужными буквами, используя подсказки.

1. Живёт в воде

2. Носят школьники

3. Едет по дороге

4. Растёт на огороде

Критерии оценки:

- За каждую правильно вписанную букву — 1 балл

- Максимальное количество баллов — 4 балла

Итоговая оценка:

- Оценка "3": 5–6 баллов

- Оценка "4": 7–8 баллов

- Оценка "5": 9–11 баллов

Важно отметить, что при работе с детьми с ОВЗ особое внимание уделяется поддержке, постепенному усложнению заданий и регулярной похвале даже за небольшие успехи.

Тема: Парные согласные

Цель: Закрепление навыка проверки парных согласных в корне слова, дифференциация звонких и глухих согласных.

Карточка №1: Определите проверочные слова

Критерии оценки:

- За каждое правильно подобранное проверочное слово — 1 балл

- Максимальное количество баллов — 4 балла

Карточка №2: Найдите слово с ошибочным написанием парной согласной

Выберите слово, в котором неправильно написана парная согласная, напиши правильный вариант и проверочное слово:

1. грипп ___________________________________________________________

2. зуп _____________________________________________________________

3. пирок ___________________________________________________________

4. сугруп ___________________________________________________________

Критерии оценки:

- Верно найденное слово — 2 балла

- Максимальное количество баллов — 2 балла

Карточка №3: Впишите пропущенные буквы

Критерии оценки:

- За каждую правильно дописанную букву — 1 балл

- Максимальное количество баллов — 4 балла

Карточка №4: Установите соответствия

Соотнесите слова с их проверочными формами:

Критерии оценки:

- За каждое правильное соответствие — 1 балл

- Максимальное количество баллов — 4 балла

Карточка №5: Подчеркните правильные написания парных согласных

Подчеркните правильный вариант написания:

1. шарфы-шорфы

2. дождь-дошть

3. трафка-трава

4. гнездо-гнецдо

Критерии оценки:

- За каждое правильное подчёркивание — 1 балл

- Максимальное количество баллов — 4 балла

Карточка №6: Орфографический диктант

Напишите слово, вставляя пропущенную парную согласную:

1. шары-ша_

2. мосты-мос_

3. гвоздик-гвоз_

4. берёза-берё_

Критерии оценки:

- За каждое правильно записанное слово — 1 балл

- Максимальное количество баллов — 4 балла

Карточка №7: Вспомните правило проверки парных согласных

Допишите недостающие слова :

«Чтобы проверить парную согласную в конце или середине слова, надо изменить слово так, чтобы после сомнительной согласной стояла ;

Критерии оценки:

- Полностью правильное дополнение правила — 2 балла

- Неполное дополнение или неправильный ответ — 0 баллов

Карточка №8: Выберите правильный вариант из двух вариантов

Отметьте крестиком тот вариант, в котором парная согласная написана правильно:

1. трафка-травка

2. ложка-лошка

3. варежки-варешки

4. ландыж-ландышь

Критерии оценки:

- За каждый правильный выбор варианта — 1 балл

- Максимальное количество баллов — 4 балла

Карточка №9: Объясните принцип выбора правильной парной согласной

Объясните, почему в слове «арбуз» мы выбираем именно букву «з», а не «с»?

Правильный ответ:

Критерии оценки:

- Четкое объяснение принципа выбора — 2 балла

- Поверхностное объяснение или неполный ответ — 1 балл

- Отсутствие объяснения — 0 баллов

Карточка №10: Практическое упражнение

Прочитайте предложение и найдите слова с парными согласными, проверьте правильность их написания.

Предложение: Ребята играли в снешки и лепили снеговиг.

Критерии оценки:

- Правильная проверка всех слов с парными согласными — 2 балла

- Одна ошибка — 1 балл

- Две и больше ошибок — 0 баллов

Итоговая оценка:

- Оценка "3": 12–14 баллов

- Оценка "4": 15–17 баллов

- Оценка "5": 18–20 баллов

Карточка №1
Задание: Подчеркните имена существительные в предложении.

Кошка Мурка ловко поймала мышку.

Критерии оценки:
- Правильно подчеркнуто одно слово: 1 балл
- Правильно подчеркнуты два слова: 2 балла
- Дополнительно: правильно определены части речи остальных слов (+1 бонусный балл)

Карточка №2
Задание: Определите род имени существительного.

Дом, книга, окно, солнце, школа.

Критерии оценки:
- За каждый верно определённый род: 1 балл
- Максимальное количество баллов: 5

Карточка №3
Задание: Составьте предложение с любым из перечисленных имен существительных.

Дерево, река, мяч, карандаш, облако.

Критерии оценки:
- Предложение грамматически правильное: 2 балла
- Имя существительное использовано уместно: 1 балл
- Дополнительный элемент (прилагательное/глагол): +1 бонусный балл

Карточка №4
Задание: Найдите лишнее слово среди имён существительных.

Стол, стул, лампа, читать, диван.

Критерии оценки:
- Верно найдено лишнее слово: 2 балла
- Объяснено, почему оно лишнее: 1 балл

Карточка №5
Задание: Разделите слова на группы: одушевленные и неодушевленные предметы.

Девочка, машина, собака, цветок, птица.

Критерии оценки:
- Каждое верное распределение слова: 1 балл
- Максимальное количество баллов: 5

Карточка №6
Задание: Дополните предложения подходящими именами существительными.

1. На ветке сидела маленькая __________.
2. Дети играли в __________.
3. Мама купила свежий __________.
4. Мы гуляли по __________.
5. В небе светило яркое __________.

Критерии оценки:
- За каждое правильно подобранное существительное: 1 балл
- Использование подходящего по смыслу прилагательного рядом с существительным: +1 бонусный балл
- Максимальное количество баллов: 5 (бонусные баллы учитываются отдельно)

Карточка №7
Задание: Измените число имени существительного.

Книга → ________
Море → ________
Дерево → ________
Кошка → ________
Птица → ________

Критерии оценки:
- За каждую правильную форму множественного числа: 1 балл
- Максимальное количество баллов: 5

Карточка №8
Задание: Распределите имена существительные по склонениям.

Земля, стол, тетрадь, конь, ночь.

Критерии оценки:
- Правильное определение склонения каждого слова: 1 балл
- Максимальное количество баллов: 5

Карточка №9
Задание: Образуйте уменьшительно-ласкательную форму имени существительного.

Кот → ________
Река → ________
Цветок → ________
Дом → ________
Солнце → ________

Критерии оценки:
- За каждую правильно образованную форму: 1 балл
- Максимальное количество баллов: 5

Карточка №10
Задание: Напишите антонимы к данным именам существительным.

День → ________
Начало → ________
Верх → ________
Вход → ________
Молодость → ________

Критерии оценки:
- За каждый верный антоним: 1 балл
- Максимальное количество баллов: 5

Общие рекомендации для учителя:
1. Используйте наглядные материалы (картины, фотографии) для иллюстрации понятий.
2. Проводите устные обсуждения каждого задания перед началом письменной работы.
3. Поощряйте самостоятельность, но будьте готовы оказать помощь при затруднениях.
4. Регулярно подводите итоги выполненных работ, отмечайте успехи и достижения каждого ученика.