Методические разработки
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Учебная деятельность

Примечание

1.Организационный момент. Психологический настрой

-Прозвенел звонок,

Начинается урок.

А теперь повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

2.Мотивация к учебной деятельности

Сегодня  в нашем  классе начинает работу детективное агентство «ИРТ».

-Посмотрим внимательно на название , кто догадался почему оно так называется?

Прочитайте фразеологизмы и выберите тот, который будет  девизом нашей работы в агентстве (слайд)

- Спустя рукава.

- Засучив рукава.

- Откройте свои тетради, в которых вы будете записывать итоги наших расследований.

- Запишите число. Классная работа. (слайд)

3.Минутка чистописания

-запишем слово, которое обозначает человека, который занимается расследованием. (детектив)

-Рябята, а кто такой детектив?

- Посмотрим внимательно на название , кто догадался почему оно так называется?

4.Актуализация знаний

Словарная работа

- В нашем агентстве три отдела: первый, второй, третий.

- Сейчас выясним: какой отдел самый грамотный, самый внимательный.

Задание по рядам. Списать и вставить пропущенную букву. Выделить орфограммы.(слайд)

Обе. , п.льто, л.сица, в.селит, б.рёза.

М.розный, х.роший, кр.снота, рус.кий, суб.отний.

Пр.щает, д.журит, р.ботает, м.линовый, м.розит.

- Найдите в каждой строке лишнее слово. Почему оно лишнее? (Является другой частью речи)

После проговаривания, какое слово лишнее, дети по слайду проверяют правильность написания. Оценивают себя.

-Поднимите руки, кто написал без ошибок.

-Самый внимательный и грамотный это __ отдел нашего агентства.

5.Постановка учебной задачи. Формулирование темы и задач урока учащимися

- Пока вы писали слова, мне пришло сообщение на телефон. Давайте прочитаем, что там было. (Слайд: Самостоятельные части речи покинули город после того, когда не смогли выяснить – какая часть речи более значимая. Жители города  не могут понять друг друга  при общении.  Они произносят только в, не, а… Найдите самостоятельные части речи! Верните их в город! )

- Поможем? (Да)

- Открываем в нашем детективном агентстве новое дело по расследованию. Какое название будет у него? (Части речи)

-  Нам нужно определить, какие части речи остались в городе, а какие покинули город.

- Самостоятельные – это? (Имена существительные, имена прилагательные, глаголы, местоимения)

- Какие же части речи остались в городе? (Служебные)

- Что относится к служебным частям речи? (Предлоги, союзы, отрицательные частицы)

6.Поиск путей решения проблемы

Физминутка

- По каким признакам будем искать самостоятельные части речи? (Что обозначает? На какие вопросы отвечает?)

-  Каждый отдел нашего агентства получает лист, на котором нужно дополнить ориентировку по поиску части речи. (На каждый ряд даётся лист с фигурой человека, где дети в виде кластера должны заполнить признаки той или иной части речи. Т.к. повторяемых частей речи четыре, то можно предложить выполнить его тому ряду, который сделает задание быстрее. За выполнение - поощрить)

- После заполнения каждый отдел представит свой отчёт. (Дети говорят, на доске слайд с частью речи. Кластер поместить на доску.)

А сейчас я предлагаю отдохнуть: Согласитесь , в нашей  профессии очень важно ВНИМАНИЕ!

- Давайте проверим, насколько вы внимательны к окружающим вас предметам.  Нужно в классе найти и дотронуться до того предмета  или лица, признак которого я вам назову:

 Белая(блузка, рубашка)

Деревянный( стол)

Прозрачная (обложка)

Железная(ножка)

Черные( волосы, брюки)

Добрая

Красивый

Молодцы!

7.Закрепление знаний.

- Итак, мы знаем какие части речи нам нужно искать.

-Сейчас вы запишите под диктовку стихотворение и найдёте в нём эти части речи.

 Заглянула осень в сад —

Птицы улетели.

За окном с утра шуршат

Жёлтые метели.

-  проверьте правильность написания стихотворения  (Текст на слайде)

- Чей отдел написал лучше всех? Поднимите руки,  у кого нет ошибок.

- С лучшего отдела пойдёт детектив к доске и определит части речи. (Подписать изученные части речи).

- Подчеркните подлежащее и сказуемое самостоятельно. (проверка)

- Из-за чего части речи покинули город? Какой спор у них был? ( Не смогли выяснить – какая часть речи более значимая).

- Как вы думаете,  какая часть речи главнее? (Нет таких)

-Докажите на данном стихотворении. (Если убрать глаголы  или имена существительные, или имена прилагательные, то будет непонятно, о чём идёт речь).

- Мы доказали, что все части речи необходимы.?

- Покажите, чего вы достигли в данном расследовании.

Самостоятельная работа. Работа на карточках.

Подчеркни.

 1.Что обозначает имя существительное?

а) предмет,  б) признак предмета,   в) действие предмета.

2.Что обозначает имя прилагательное?

а) предмет,  б) признак предмета,  в) действие предмета.

3.Что обозначает глагол?

а) предмет,  б) признак предмета,  в) действие предмета.

4.Из данных слов выбери имена существительные.

 а) светлый, добрый,   б) бегать, играть,   в) солнце, свет.

5.Из данных слов выбери прилагательные.

а) светлый, добрый,  б) бегать, играть,  в) солнце, свет.

6.Из данных слов выбери глаголы.

а) светлый, добрый,  б) бегать, играть,   в) солнце, свет.

7* Из данных слов выбери местоимения.

Он, на, они, ну, сом, дом, я, ты, вода.

Взаимопроверка по ключу.

-Пока вы составляли отчёт, мне пришло СМС сообщение. (слайд)

-Ура! Имена существительные, имена прилагательные, глаголы, местоимения вернулись в город! Спасибо, ребята!

7. Итог урока.

- Какие части речи мы искали на уроке?

-Какую роль играют части речи в русском языке?

-Вам понравилась работа в детективном агентстве?

8.Рефлексия

Оцените свою работу   выбором двух фразеологизмов.

Не успел глазом моргнуть.

Работал, не покладая рук.

Зарубил себе на носу.

Работал в поте лица.

Каша в голове.

Ловил каждое слово.

Бил баклуши.

9.Домашнее задание

С.54 упр.93

Дополнительный материал на урок.

С.54 упр.92