русский язык
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас сегодня на уроке, садитесь.

2.Актуализация знаний

- Ребята, на доске написано стихотворение, кто хочет прочитать его?
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
С. Есенин 

- Хорошо, а теперь ещё раз внимательно прочитайте его про себя. Откройте тетради, запишите число, классная работа. А теперь запишите это стихотворение в тетрадь по памяти.

- Назовите слово с непроверяемой орфограммой, встретившееся в стихотворном отрывке. Подчеркните орфограмму.

Несколько учеников по очереди читают стихотворение.

Берёза

2.Мотив-я к деят-ти

- Расскажите, что вы знаете о берёзе?
(слайд 1)

-Что вы сейчас составили?

-Почему вы так решили? Что такое текст?

- Подумайте,о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Рассказы учеников

Рассказ, текст
Группа предложений, связанных между собой по смыслу

Мы будем вспоминать всё о тексте

3.Работа по теме урока

- Правильно. Откройте учебник на стр. № 8, упр. № 5. Прочитайте.

-Это текст или отдельные предложения?

-Как вы определили, что это текст?

-Как связаны между собой второе и третье предложения?

-Какой эпитет использован для описания берёзы в четвёртом предложении?

- Какова главная мысль текста?

-Как можно озаглавить этот текст?

- Объясните написание выделенных слов.

- А теперь выполните письменные задания к упражнению. Проверяем.

Текст

Предложения связаны по смыслу
Местоимение она указывает на то, что речь идёт о берёзе

Зелёная красавица

Берёза — символ России, это дерево любят за его красоту, за пользу, которую оно приносит

Ученики предполагают свои варианты
Несколько учеников по очереди объясняют

4.Физ. минутка.

5.Закреп. изуч. материала

- Откройте учебник на стр. 9 № 7. Прочитайте текст. Что отражено в заглавии — тема или основная мысль?

-Как выделить в тексте части?

- Почему части текста называют так: вводная, или вступи­тельная, основная, заключительная?

-Что надо отразить в формулировках пунктов плана?

- Попробуйте составить план текста. Давайте проверим вместе.

- А теперь попробуйте пересказать текст по плану, который вы составили.

Предположе- ния учеников

В каждой части содержится своя главная мысль

Во вводной части читатель узнаёт, о чём будет текст, в основной — происходят основные события, в заключительной — делается вывод, автор высказывает своё отношение к событиям

Главное событие части

1.Отцовский наказ.
2.Испытание.
3.Совет отца.
Несколько учеников пересказывают текст

6.Рефлексия

Работа по карточкам

-Прочитайте текст и подчеркните предложение, в котором заключена главная мысль текста. Озаглавьте текст, составьте его план.

От ночного дождя разлилась голубая лужа. В ней купались скворцы. Для них лужа как озеро.
Забрались они бесстрашно в середину, грудью падают на воду, крыльями взбивают её, привзлётывают... Брызги над лужей — фонтаном.
Скворцы так отчаянно пищат, что сразу можно понять: утреннее купание для них удовольствие.

- Кто нам расскажет, какое предложение нужно выделить?
-Какой план вы составили?

Один ученик читает предложение, остальные проверяют

7.Подведение итогов урока

- Ребята, расскажите мне, что же такое текст?

- Что такое тема текста?
-Что такое главная мысль текста?
- Как правильно составить план текста?

- Сегодня вы очень хорошо поработали, на этом наш урок окончен, до свидания!

Ответы учеников