Реагирование на собственное имя
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

ПЛАН УРОКА · РЕЧЬ И АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ · 2 КЛАСС

Реагирование на собственное имя

1) Цели и задачи урока

•        Цель: Формирование навыка выделения собственного имени из потока речи и социально-приемлемого реагирования на него (поворот головы, установление зрительного контакта).

•        Задачи:

•        Учить узнавать свое имя среди других слов.

•        Развивать слуховое внимание и локализацию звука.

•        Воспитывать готовность к вступлению в коммуникацию с педагогом.

2) Организационный момент (2 мин)

Действия учителя

1.        Учитель звонит в колокольчик, обозначая начало урока.

2.        Учитель подходит к каждому ребенку, кладет руку на плечо (тактильный контакт) и показывает карточку-символ «Урок».

3.        Учитель устанавливает перед каждым учеником его индивидуальную фотографию на подставке.

Слова учителя:

— Здравствуй, (Имя ребенка). Мы начинаем урок.

3) Актуализация знаний / Проверка домашнего задания (6 мин)

Игра «Кто здесь?»

Учитель берет фотографию одного из учеников и показывает её классу.

Вопросы и задания учителя:

1. Учитель: «Посмотрите, кто это?» (Показывает фото Саши).

2. Учитель: «Это Саша! Саша, где ты? Покажи на себя».

3. Действие: Если ребенок затрудняется, тьютор помогает ему приложить ладонь к груди или хлопнуть в ладоши.

4. Учитель: «Молодец, Саша здесь!»

Порядок предъявления имен (пример для группы):

* Фото 1: Маша. Ответ: Маша указывает на себя.

* Фото 2: Артем. Ответ: Артем указывает на себя.

* Фото 3: Лена. Ответ: Лена указывает на себя.

4) Изучение нового материала (16 мин)

Упражнение «Услышь свое имя»

Учитель использует принцип усиления стимула и сенсорное поощрение.

Алгоритм действий:

1. Учитель встает перед ребенком (дистанция 1 метр).

2. Произносит имя ребенка шепотом: «(Имя)».

3. Если реакции нет, произносит имя обычным голосом: «(Имя)!»

4. В момент, когда ребенок повернул голову или посмотрел в глаза, учитель дает подкрепление.

Задания для отработки:

* Задание 1: Услышать имя в тишине.

   * Учитель: «Дима».

   * Ожидаемый результат: Поворот головы к учителю.

   * Поощрение: Учитель дает Диме на 10 секунд светящуюся игрушку.

* Задание 2: Услышать имя на фоне музыки.

   * Учитель включает тихую мелодию и произносит: «Катя».

   * Ожидаемый результат: Зрительный контакт.

   * Поощрение: Учитель дает Кате потрогать мягкий сенсорный мячик.

Правило для учеников (визуальная опора):

Учитель показывает пиктограмму «Ухо» -> «Глаза».

Слова учителя: «Слышу имя — смотрю на учителя».

5) Закрепление изученного / Практическая работа (12 мин)

Упражнение «Позови друга»

Отработка реакции на имя при изменении местоположения источника звука.

Задание 1: «Где зовут?»

1. Учитель отходит в правый угол класса.

2. Зовет: «(Имя ребенка), повернись!»

3. Тьютор помогает ребенку развернуть корпус или голову в сторону учителя.

4. Повторение из левого угла класса с другим учеником.

Задание 2: «Нажми и ответь»

На столах у детей стоят коммуникативные кнопки. На кнопке записано имя ребенка его собственным голосом (или голосом мамы).

1. Учитель подходит к ребенку со спины и зовет его по имени.

2. Задание: «Повернись и нажми».

3. Ребенок должен повернуться на голос и нажать на кнопку (звучит его имя).

Ключ к успешному выполнению:

* Реакция считается верной, если ребенок прекратил текущее действие и перевел взгляд на зовущего в течение 3-5 секунд.

6) Подведение итогов / Рефлексия (4 мин)

Ритуал прощания

Учитель собирает фотографии детей в коробку «Урок окончен».

Действия учителя:

1. Учитель называет имя: «Маша, молодец. До свидания!» (Маша машет рукой).

2. Учитель называет имя: «Паша, молодец. До свидания!» (Паша машет рукой).

Оценка состояния

Учитель показывает две карточки-пиктограммы: «Улыбка» (мне было хорошо) и «Спокойное лицо» (я устал).

Задание: «Покажи, как ты себя чувствуешь».

Ребенок указывает на одну из карточек.

7) Домашнее задание

Рекомендация для родителей:

* Использовать стратегию «Имя — пауза — действие».

* Перед тем как дать ребенку еду, игрушку или начать одевание, четко произнесите его имя.

* Дождитесь, пока ребенок посмотрит на вас (хотя бы на 1-2 секунды), и только после этого начинайте действие или отдавайте предмет.