Азбуку прочли до корки
проект на тему

Пичаевский  филиал  Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение  «Жердевская СОШ № 2»

Жердевский   район, Тамбовская  область

Разработка внеклассного мероприятия с участием родителей учителя начальных классов Пичаевского филиала МБОУ «Жердевская СОШ № 2» В.И. Белогубцевой.

Разработка внеклассного мероприятия с участием родителей

 Окончание изучения Азбуки – самый долгожданный день для первоклашек, учителей и родителей. Поэтому праздник, посвященный этому событию, должен быть необычным. Обычно в нем дети в игровой непринужденной форме показывают, чему научились за короткий промежуток времени.

Азбуку прочли до корки
Сценарий школьного праздника 

       В классе полукругом стоят стулья для учеников. За ними – стулья для гостей. Класс украшен шарами.

      На доске плакат «Спасибо Азбуке!», портреты писателей – С.В. Михалкова, К.И. Чуковского, В.В. Маяковского, С.Я. Маршака, А.С. Пушкина, А.Л. Барто, обложки книг «Азбука» и «Букваренок» (авт. Г. Юдин), детские рисунки.
Звучит музыка «Школьные годы чудесные».

Дети входят в класс и рассаживаются по местам.

ХОД ПРАЗДНИКА.

       Учитель: Дорогие ребята! Уважаемые родители! Сегодня у нас необычный день. Мы закончили первую школьную книгу – «Азбуку». За это время вы очень выросли, повзрослели, многое узнали и многому научились, испытали первые трудности и научились их преодолевать. Пролетели дни, недели, месяцы напряженного труда. Первая ступенька на лесенке знаний – это общий труд, как для вас, так и для ваших родителей. Поздравляю вас с первой серьезной победой!
Мальчик: Пусть зовут нас «шестилетки»!
Девочка: Пусть не ставят нам отметки!
Мальчик: Не ведем мы дневники!
Девочка: Все же мы…
Все (хором): Ученики!
Мальчик: Любим чистый светлый класс!
Все (хором): Это раз!
Девочка: Там читаем мы слова!
Все (хором): Это два.
Мальчик: 
Ну, а в-третьих,
Я Лариске
Сам уже пишу записки!
И бабуля говорит:
«Мой внучонок –
Вундеркинд!»
Девочка: 
День погожий,
день веселый,
Небо – золото и синь!
Белокаменная школа
Среди елок и осин.
Рядом – роща,
рядом – поле,
Знают заяц и сурок:
Если тихо в нашей школе,
Значит, там идет…
Дети (хором): Урок!
Ведущий: 
Тому, кто хочет много знать,
Кто хочет книги прочитать
Про горы и долины,
Про водные глубины,
Про звезды, ивы вдоль реки,
Не обойтись…
Дети: Без Азбуки!
Ведущий: 
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать…
Что такое я?
Дети (хором): Тетрадь!
       Выходит ученик, у него в руках большая тетрадь.
Тетрадь: 
Всем, кто учится писать,
С первых дней нужна тетрадь.
А тетрадная строка –
Это труд ученика.
Нам она дает ответ,
Кто старается, кто нет.
Ведущий: 
Отгадай, что за вещица:
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена.
Не на поле, не на грядке,
На листах твоей тетрадки.
Что это?
Дети (хором): Ручка.
       Выходит ученик, у него в руках большая ручка.
Ручка: 
Хочешь со мной
научиться писать?
Нужно меня научиться
держать.
Очень хочу я с тобой
подружиться
С первого слова,
с первой страницы.
Буквы печатные –
очень аккуратные,
Буквы для письма
я пишу сама.
Очень весело
пишется ручке:
Буквы держат
друг друга за ручки!
       Звучит песня «Первоклашка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).
       Дети для участия в конкурсах делятся на четыре команды.
Задание 1 
Ведущий: Догадайтесь, что общего в этих словах?
Чем они отличаются друг от друга?
ЭХ! АХ! УХ! ОХ! 

Задание 2 
Ведущий: Соберите пословицу и объясните ее смысл.
КРАСНА ПТИЦА ПЕРОМ,
А ПЛОД СЛАДОК
КОРЕНЬ УЧЕНИЯ ГОРЕК,
И ТОПОРОМ НЕ РАЗРУБИШЬ
КРЕПКУЮ ДРУЖБУ
ТАКОВА И РАБОТА
КАКОВ МАСТЕР,
А ЧЕЛОВЕК УМОМ

Мальчик: 
Очень хочется ребятам
Поскорее подрасти.
Мы уже умеем в слове
Ударение найти.
Девочка: 
В нашем классе, не в лесу,
Громко звали мы лису.
Закричали мы: «Лиса!»
– Зазвенели голоса.
Это мы искали все
Ударение в «лисе».
Мальчик: 
Мне подумалось: «А вдруг
Прибежит лиса на звук?
Мы ее на парту сзади
Рядом с Павликом посадим!
Посиди у нас, лиса,
Подождут тебя леса!»

       Входит ученица в костюме Лисы.
       Она просит команды выполнить задание.
Задание 3 
Лиса: Ребята, поставьте ударение в словах.
Белка Верблюд
Жираф Заяц
Крокодил Лиса
Поросенок Морковь
Ведущий: Что общего в этих словах? Чем отличаются? Как их можно объединить?
Дети: Обозначают домашних, диких животных, лишнее слово – «морковь».
       Далее ведущий читает стихотворение А.Л. Барто «Звериная зарядка», а дети выполняют физкультминутку:

Раз – прыжок,
И два – присядка.
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснутся,
Любят сладко потянуться,
Обязательно зевнуть,
Ловко хвостиком вильнуть.
А волчата – спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть.
Ну а мишка косолапый
Широко разводит лапы,
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало –
Начинайте все сначала!
Ведущий: 
Динь-дилинь
Звенит звонок,
Продолжается…
Дети (хором): Урок!
Ведущий объявляет речевую разминку.
Ведущий: Кто хочет разговаривать?
Дети: Мы будем разговаривать!
Ведущий: Тот должен выговаривать...
Дети: И будем выговаривать!
Ведущий: Все правильно и внятно...
Дети: Так правильно и внятно...
Ведущий: Чтоб было всем понятно.
Дети: Чтоб было всем понятно!
Задание 4 
Ведущий: Придумайте чистоговорки.
1. СА - СА - СА… СО - СО - СО…
2. РА - РА - РА… РИ - РИ - РИ…
3. МА - МА - МА… МУ - МУ - МУ…
4. БА - БО - БЫ… БУ - БЫ - БА…
       Задание родителям. Составьте четверостишия, использовав рифмы.
1. мышка книжки
2. солнце оконце
3. изучил приучил
4. билет жилет 
       Звучит песня «Учиться надо весело» (муз. С. Соснина, сл. К. Ибряева).
Ведущий: 
Сели на странички
Тридцать три сестрички.
Сели рядом – не молчат,
Нам загадки говорят.
Дети: Буквы.
       Дети показывают инсценировки рассказов из книги Георгия Юдина
«Букваренок»: «Верное средство», «Что вы знаете о йогах?», «Как Мыша шалил».
Задание 5 
Ведущий: Составьте слова из слогов:
КА
СА
РЕ
НО
РО
ТА
ГА
РА
(Ре - ка, ра - но, та - ра, ро - са, ро - та, ро - га, ка - ре - та и т.д.)
Ведущий: 
Кто там? Кто там летит в вышине?
Кто там в темной ночной глубине?
Кто там воет, кто там стонет,
Кто метлою тучи гонит?
Кто там кружится над темною чащею,
Кто там свистит над деревнею спящею?
Кто там совою за окнами ухает?
Кто там по крышам ножищами бухает?
Дети: 
Это Баба-яга, костяная нога,
Над землею кружит,
Темный лес сторожит.
       Появляется Баба-яга, предлагает детям задание.
Задание 6 
Баба-яга: Составьте слово из букв: о н о р ы в (вороны).
Баба-яга: Кто у вас вороны? А почему? Кто на уроках ловит ворон?
Вот вам загадки:
Слаще меда, мягче пуха.
– Отдохни! – все шепчет в ухо.
Тот, кто будет с ней дружить,
Будет… очень плохо жить.
Дети (хором): Лень.
Баба-яга:
Не колода и не пень,
А лежит целый день.
Дети (хором): Лентяй.
Баба-яга: А у вас есть такие ученики?
Дети: Нет!
Баба-яга уходит со сцены.
Ведущий: 
В одиночестве, в покое
Дремлют книжные герои
На страницах книг своих.
Пробудите к жизни их!
Что им маяться от скуки?
Все герои любят труд.
Вам, друзья, и книги в руки,
Пусть герои оживут!
Задание 7
Ведущий: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы назовите героя, название произведения и автора.
Многим долго неизвестный,
Стал он каждому знаком.
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовется…
Дети: Чиполлино.
Ведущий: 
Человечек деревянный
На воде и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?
Дети: Буратино.
Ведущий: 
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
Ну, отгадайте, как звали ее?
Дети: Красная Шапочка.
Ведущий: 
Он – дружок зверям и птицам,
Он – живое существо,
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он – не птица,
Не тигренок, не лисица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок,
Очень милая мордашка,
А зовется…
Дети: Чебурашка.
Мальчик:
Мы учили в Азбуке
Как писать и «а» и «ке»,
Знаем мы наверняка:
Говорят не «ке», а «ка».
Научились мы писать
И большие фразы,
Можем мы теперь читать
Сказки и рассказы.
       Литературная викторина
       По ходу викторины открываются портреты детских писателей.
Ведущий: Угадайте, откуда эти строки?
***
Скажи «родник» –
И вот возник,
Бежит в зеленой чаще
Веселый ключ журчащий.
Мы и родник зовем ключом
(Ключ от дверей тут ни при чем).
 (А.Л. Барто. Игра в слова)
***
Где обедал, воробей?
– В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился
у лисицы.
У моржа
попил водицы.
Ел морковку
у слона.
С журавлем
поел пшена.
(С.Я. Маршак.
Где обедал воробей?)
***
У меня зазвонил
телефон.
Кто говорит?
Слон.
Откуда?
От верблюда.
Что вам надо?
Шоколада.
Для кого?
Для сына моего…
(К.И. Чуковский. Телефон)
***
Белка песенки поет
Да орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые…
(А.С. Пушкин.
Сказка о царе Салтане)
***
Что случилось?
Что за крик?
– Это тонет ученик!
Он упал с обрыва в реку –
Помогите человеку!
(С.В. Михалков. Дядя Степа) 
***
Если мальчик любит труд,
Тычет в книжку пальчик,
Про такого пишут тут:
Он хороший мальчик.
(В.В. Маяковский. Что такое хорошо и что такое плохо?)
Девочка: 
Азбуку прочли до корки,
Нам по чтению
Пятерки!
Позади нелегкий труд
Медленного чтения:
Нам сегодня выдают
У - до - сто - ве - ре - ния!
В том, что «Азбуку»
Прочли,
Полный курс наук
Прошли.
И теперь без передышки
Мы прочтем любые книжки!
Детям вручаются удостоверения.
Звучит песня «Чему учат в школе»
(муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского).