Внеурочное занятие по чтению "Жаворонки"
план-конспект
Предварительный просмотр:
Внеурочное занятие по чтению (хрестоматия «Соловушка»)
Тема: Знакомство с хрестоматией для чтения в начальной школе «Соловушка». Виктор Фесенко « Жаворонки»
Цель: познакомить с новой книгой, с стихотворением В.Фесенко, создать условия для формирования коммуникативной компетенции , учить умению работать с книгой и умению анализировать стихотворение. Предметные результаты:
Учащиеся научатся анализировать стихотворение, узнают интересные сведения о жаворонке, о празднике,который с этой птицей связан.
Личностные результаты:
Готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию.
Регулятивные УУД:
1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2. Следовать режиму организации учебной деятельности.
3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные УУД:
1. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в книге.
2. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные УУД:
1.Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события.
2.Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты , понимать прочитанное.
Ход занятия
1.Актуализация знаний учащихся.
-Здравствуйте, гости и ребята! Сегодня на наше занятие я попросила принести новую книгу для нас. Мы с вами заканчиваем нашу первую книгу «Азбуку», только начали изучать литературное чтение. На занятиях по внеурочной деятельности и на внекласном чтении мы будем работать по этой книге для чтения.
-Прочитайте, как она называется.( Соловушка).
-Как вы думаете, где эта книга напечаталась, судя по названию?
-Правильно, в Курске. Соловей считается живым символом курского края. Самые лучшие певцы – курские соловьи, песни которых мы с удовольствием слушаем по весне.
-Кто авторы произведений в этой книге? (курские писатели)
-Это сборник одного автора или нескольких?
Ребята, давайте посмотрим, кто составил эту хрестоматию.(учителя нашей школы)
-Где мы можем посмотреть ,какие произведения здесь есть?
-Правильно, откройте содержание. Посмотрите, какие здесь есть разделы. Прочитайте. Посмотрите, перед содержанием есть словарь непонятных слов, сведения об авторах.
-Наше первое знакомство я предлагаю начать с произведения на с.25(вверху). Давайте прочитаем, кто автор этого стихотворения. (Виктор Фесенко)
(ОТКРЫТЬ АВТОРА И НАЗВАНИЕ НА ДОСКЕ)
-Где мы можем найти информацию об этом авторе? Давайте вернёмся назад, найдём нашего автора (с.138).Учитель читает сведения об авторе.
-Что интересного узнали об авторе?
-Прочитайте заголовок (Жаворонки)
-Сформулируйте для себя, о чём пойдёт речь в стихотворении.( о птицах, о весне…)
-Вспомните всё ,что вы уже знаете на эту тему.(ответы детей)
-Я попросила Степана приготовить сообщение о жаворонке.
-Давайте послушаем песню жаворонка и посмотрим, как выглядит эта птица.(1 мин 30 сек)
-А чтобы проверить и уточнить свои предположения мы должны провести «диалог с автором» через текст. Ведь чтение – это общение с автором не непосредственно, а через текст, созданный автором.
-Давайте приступим к чтению, читая , подчеркните карандашом непонятные слова.
1. Дети читаю первый раз про себя, подчёркивая слова.
2.Учитель читает вслух
Жаворонки
С весной всё выше солнце,выше,
Наступит день пригожий самый –
В подобье жаворонков пышек
Нам испекут на праздник мамы!
Так перелётных птиц встречали,
Преданье бережно хранили –
На ветвь сажали, вверх бросали,
Из мелкой лужицы поили...
И свет в очах, и нам наука,
И не найдём вернее средство,
Чтоб к нашим искушённым внукам
Вернулось солнечное Детство.
Какие непонятные слова встретились в тексте?
(они у меня на столе, а вот значение слов на доске.
Найдём значение слова…….
- О каком времени года говорится в стихотворении?
-А говорится ли в стихотворении о жаворонке, их описание есть, повадки? (нет)
-Что в стихотворении называется жаворонками, птицы ли? (Пышки)
-Кто – нибудь знает ,что это за преданье ,встречать жаворонков и выпекать пышки ,булочки ,похожие на этих птиц.
Рассказ учителя с показом слайдов.
СЛ 1 На весеннее равноденствие - 22 марта - приходится древний славянский праздник Жаворонки, который многие уже не помнят и мало кто вообще знает. И это очень печально, потому что праздник Жаворонки имеет свой интересный смысл, свою историю и свои обычаи. На Руси считалось, что именно во время весеннего равноденствия прилетают из теплых стран жаворонки, а за ними и все перелетные птицы. Именно 22 марта весна окончательно сменяла зиму, а день мерялся с ночью. И это событие означало, что можно начинать полевые и другие хозяйственные работы. СЛ 2 Сами люди связывали прилет жаворонков с началом пахотных работ, говоря: «Жаворонок небо пашет». Причина в особенном полете жаворонков – сначала взмывание вверх, а потом падение вниз. В связи с тем, что жаворонки, по сути, вели за собой всех остальных птиц. В народе даже говорили: «Жаворонок за собой сорок птиц привел». СЛ 3 СЛ 4 Праздник Жаворонки сопровождался различного рода обрядами. Пекли булочки в виде жаворонков, колобки, пряники, делали различные ритуалы, чтобы повысить урожайность своего хозяйства в будущем году. СЛ 5, 6, 7, 8 К выпечке привлекались, в том числе, и дети, которые потом выбегали на улицу вместе со свежеиспеченными жаворонками, подбрасывали их вверх или помещали на крыши домов. А так как жаворонок является символом поля и луга, ведь они живут только в этих местах (а не в лесах, как большинство птиц), испеченных жаворонков также насаживали на шесты и бежали с ними в поле. Все эти ритуальные действия сопровождались закликаниями жаворонков и призывами весны. |
-Давайте послушаем, какие песни-заклички пели, чтобы весна наступила быстрей. ( СЦЕНКА) музыка закличка 1
Дети выходят с обрядовым деревом.(один ученик вносит обрядовое дерево с ленточками, другие держат на палочках с лентами картинки с жаворонками.
Ученик рассказывает у доски про обрядовое дерево.
Праздник встречи Весны проводили у обрядового деревца, которое украшали лентами, бумажными цветами, колокольчиками. Обрядовое дерево носили по селу, чтобы украсить его мог каждый, а потом украшенное дерево приносили туда, где весну кликают.
СЛ. 9
1 ученик.
Ой, весна моя, ты, весняночка! Из-за тёмных лесов, из-за синих морей приходи! Солнцем, светом озари! Жаворонки, перепёлушки, птички ласточки! Прилетите к нам! Весну ясную, весну красную
Принесите нам!
2 ученик.
Жаворонки, прилетите!
Студену зиму прогоните!
Теплу весну принесите!
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела!
3 ученик.
Жаворонки, жаворонки
Прилетите к нам
Принесите к нам
Лето теплое,
Унесите от нас,
Зиму холодную,
Нам зима холодная,
Надоскучила,
Руки ноги отморозила!
4 ученик.
Ой вы, жавороночки, жавороночки!
Летите в поле, несите здоровье:
Первое – коровье,
Второе – овечье,
Третье – человечье!
Хоровод «Ручеек» Хоровод-игра «Ручеёк» - это старинная игра-обряд, которая символизировала таяние снега. Солнышко согрело землю, растаял снег, всюду побежали журчащие ручейки. Люди становились парами, брались за руки и поднимали их вверх, чтобы получился ручеёк. Под пение, музыку ведущий входил в ручеёк и брал себе пару. Кто остался один, тот и водит, выбирая себе кого захочет.Так и бежит ручеёк вперёд и вперёд. И вместе с этим бегом приближается Весна… Если останется время |
-Давайте вернёмся к стихотворению. Какие эти стихи: весёлые ,грустные ,задорные?
Или это стихотворение размышление, воспоминание? (автор вспоминает своё детство)
-А вы слышали, что иногда на человека могут сказать ,что он жаворонок. Что люди имеют в виду?
Издавна подмечено, что есть люди, которым ранний подъем доставляет удовольствие, они утром бодры и энергичны, готовы горы свернуть. Таких людей и называют жаворонками, а людей, которые поздно ложаться и поздно встают называют совами.
-Наше занятие подходит к концу. Я вам предлагаю на наше дерево посадить птичек, которые у вас лежат на партах.
СЛ.10
Рефлексия «ДЕРЕВО НАСТРОЕНИЯ»
Ученики в конце занятия прикрепляют птиц на дерево ( зелёные - я узнал много нового и готов рассказать другому, оранжевые - я узнал много нового, но хотел бы найти дополнительный материал по данной теме, красные – ничего не понял, но хочу понять)
-А на память о нашем занятии (хотя ещё рано это делать) я хочу вас угостить жаворонками.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Занятие по информатике в рамках организации внеурочной занятости "Редактирование текста"
Презентация содержит краткую информацию для обучения редактированию текста младших школьников....
Конспект внеурочного занятия для 4 класса. Внеурочная деятельность «Я - буду учёным!» Занятие в форме телепередачи «Контрольная закупка».
На данном занятии рассмотриваем состав стиральных порошков , исследуем свойство растворимости различных сортов стиральных порошков, выбираем лучший стиральный порошок из наиболее популярны...
Внеурочное занятие по культуре поведения школьника с использованием современной формы занятия «ситуативная игра».
Внеурочное занятие по культуре поведения школьника с использованием современной формы занятия «ситуативная игра».Цель: развить умение «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства...
Конспект внеурочного занятия по математике «Расчётно-конструкторского бюро» в 3 классе Тема внеурочного занятия «Где хранится пресная вода?» ( УМК «Перспективная начальная школа»)
Конспект данного внеурочного занятия предназначен для учителей начальных классов, работающих по системе "Перспективная начальная школа" в 3 классе. Данное занятие проводится по математике, напра...
Внеурочное занятие на тему: ЗОЖ, 2 класс Конспект внеурочного занятия
Внеурочное занятия на тему: ЗОЖ, 2 классКонспект внеурочного занятия Тема: «Здоровое питание» Занятие «Фруктовый шашлычок»Цель:-Формировать у детей заботы о своем здоровье...
презентация Внеурочное занятие на тему: ЗОЖ, 2 класс Конспект внеурочного занятия
презентация Внеурочное занятие на тему: ЗОЖ, 2 классКонспект внеурочного занятия...