Методическая разработка внеклассного мероприятия "Дети войны, вы детства не знали"
методическая разработка (3, 4 класс)

Внеклассное мероприятие

«Дети войны, вы детства не знали»

Цель занятия:

формирование у обучающихся ценностного отношения к мужеству, силе воли ленинградцев во время блокады, взращивание понимания духовной силы русского человека на примере реальных жизненных ситуаций детей блокадного Ленинграда.

Формирующиеся ценности: сохранение исторической памяти, преемственность поколений, единство народов России, патриотизм.

Основная мысль: блокада Ленинграда, которая длилась почти 900 дней, стала одним из самых трагических событий Великой Отечественной войны. Благодаря героизму, мужеству и непоколебимости жителей Ленинграда планам фашистов не суждено было реализоваться. Знание о жизни жителей блокадного Ленинграда, о судьбах детей, переживших трагические дни, позволяет сформировать уважительное отношение к историческому прошлому нашей страны, влияет на выбор поведенческих моделей в наиболее сложных исторических ситуациях (на примере защитников Ленинграда).

Ход мероприятия:

1.Организационный момент

В январе на главной выставке страны «Россия» была проведена специальная неделя, посвящённая блокаде Ленинграда. Тем самым мы ещё раз напомним всему миру, что нацисты и их союзники планировали стереть Ленинград с лица земли вместе со всеми шедеврами российской и мировой культуры, богатейшим наследием. Ещё раз повторим, что попытка уничтожить огромный город вместе со всем его населением – крупнейшее военное преступление в истории человечества, составная часть гитлеровской политики геноцида народов Советского Союза.

Важно знать, что судебным решением блокада Ленинграда признана геноцидом и военным преступлением.

#1052;отивация и погружение в проблему

В благодарность ветеранам и признавая подвиг участников СВО президент Российской Федерации В.В. Путин объявил 2025 год – Годом защитника Отечества и 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов..
Чувство патриотизма присуще всем народам. Именно патриотизм является тем фундаментом, который во все времена объединял все слои российского общества.

Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа.

Занятие предполагает использование видеоматериала из постановки школьного спектакля по произведению Татьяны Кудрявцевой «Маленьких у войны не бывает, чтение стихов О.Берггольц, рассказа Веры Карасевой «Хлебные крошки», включает работу с текстовой и иллюстративной информацией.

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная

Учитель. Ребята, сегодня мы с вами совершим историческое путешествие длиной в 80 лет.

Демонстрация видеоролика с видами современного Санкт-Петербурга, затем «возвращение» к историческим документальным кадрам блокадного Ленинграда.

Учитель, на фоне видеоряда современного Санкт-Петербурга. Мы с вами в одном из красивейших городов мира, в архитектурной жемчужине нашей страны – Санкт-Петербурге.

Учитель, на фоне документальных кадров блокадного Ленинграда.

А теперь мы на тех же улицах Санкт-Петербурга, но 80 лет назад, перед нами кадры самого страшного отрезка жизни города. Мы в блокадном Ленинграде.

Непокорённые… Так начинается название темы нашего разговора.

Когда блокадное кольцо сомкнулось вокруг города на Ниве, в нем осталось, помимо взрослого населения, 400 тысяч детей – младенцев, школьников, подростков. Им пришлось выживать в голод и холод, под свист и взрывы снарядов и бомб. Это был свой мир с особыми трудностями и радостями, с собственной шкалой ценностей.

Ученик читает стих Ольги Берггольц «Ленинградская поэма» 1942г.

«…О, мы познали в декабре-

не зря «священным даром» назван

обычный хлеб.

И тяжкий грех –

Хотя бы крошку бросить наземь:

Таким людским страданьем он,

такой большой любовью братской

для нас отныне освящен,

наш хлеб насущный,

ЛЕНИНГРАДСКИЙ.

Учитель. Ольга Берггольц, чьи стихи мы услышали, писала и читала их по радио на протяжении всей блокады.

Ребята, сейчас даже сложно представить, как, несмотря на ежедневные обстрелы, бомбёжку, на улицах Ленинграда звучали стихи Ольги Берггольц. Её голос очень ждали измученные и голодные ленинградцы.

Как вы думаете, почему хлеб называется «священным даром»? Ответы обучающихся.

Понять, что же такое ленинградский хлеб нам поможет рассказ "Хлебные крошки" - из небольшого сборника рассказов о войне для детей "Кирюшка", автора Веры Евгеньевны Карасёвой, которая не понаслышке знала о том страшном времени - ведь она сама вместе с маленькой дочкой пережила блокаду.

Ученик, инсценировка, тихая музыка.

«…В магазине было холодно и очень темно, только на прилавке у продавщицы мигала коптилка. Продавщица отпускала хлеб. У прилавка с одной стороны тянулась очередь. Люди подходили, протягивали карточки и получали кусочек хлеба, маленький, но тяжёлый и влажный, потому что муки в нём было совсем мало, а больше воды и хлопкового жмыха, который ленинградцы называли «дурандой».

А у другой стороны прилавка кучкой столпились дети. Даже при слабом свете коптилки было видно, какие у них худые, измождённые лица. Шубки не облегали ребят, а висели на них, как на палочках. Головы их поверх шапок были закутаны тёплыми платками и шарфами. Ноги — в бурках и валенках, и только на руках не было варежек: руки были заняты делом. Как только у продавщицы, разрезавшей буханку, падала на прилавок хлебная крошка, чей-нибудь тоненький озябший палец торопливо, но деликатно скользил по прилавку, поддевал крошку и бережно нёс её в рот. Два пальца на прилавке не встречались: ребята соблюдали очередь. Продавщица не бранилась, не покрикивала на детей, не говорила: «Не мешайте работать! Уйдите!». Она молча делала своё дело: отпускала людям их блокадный паёк. Люди брали хлеб и отходили. А кучка ленинградских ребят тихо стояла у другой стороны прилавка, и каждый терпеливо ждал своей крошки…»

Учитель. Ребята, как вы думаете, почему взрослые не бранят детей? Почему дети, несмотря на голод, щепетильно правильны?

Ответы обучающихся

Те мальчишки и девчонки рано повзрослели, стали не по годам практичными. В этих истории есть голод и холод, но в каких бы условиях не оказывались ленинградцы, хранили в себе силу духа, доброту, благородство, отвагу, великодушие.

Ученик. У замечательного детского поэта Михаила Яснова есть стихотворение
«Мы пришли к блокаднице»:

Мы пришли к блокаднице,
Вынули тетрадку:
— Расскажите, бабушка,
Всё нам по порядку —
Как вы голодали,
Как вы замерзали,
Как на вас фугасы
По ночам бросали…
Придвигает бабушка
В вазочке конфетки,
Предлагает бабушка:
— Угощайтесь, детки!
Здесь берите пряники,
А вот здесь — помадку…
Я на белой скатерти

Разложил тетрадку:

— Кто лечил вас, бабушка,
Если вы болели?
Как же вы работали,
Если вы не ели?..
Отвечает бабушка,
Угощая чаем:
— А пирог с капустою
Мы не покупаем,
Я сама пеку его —

Кушайте, касатки!..
Я вожу рассеянно
Ручкой по тетрадке:
— Правда ли, что воду
Из Невы носили?
Сколько же народу
Вы похоронили?..

Отвечает бабушка:
— Что ж вы не едите?
Может быть, оладушков
Вы ещё хотите?
Ой, совсем забыла —
Ешьте шоколадку!..
Мне девчонки шепчут:
— Закрывай тетрадку!..
Съели мы оладушки
И пирог с капустой…
— До свиданья, бабушка,
Было очень вкусно!

Пережившие блокаду о тех далеких, страшных днях вспоминать не любят. У них особое отношение к еде, тем более к хлебу.

Учитель. Как вы думаете, почему блокадники стараются реже вспоминать те времена?

Ответы обучающихся.

Учитель. Для нас с вами события 80-летней давности – это история. Мы читаем о событиях Великой Отечественной войны в учебниках, видим переживания людей, которые передают актёры в художественных фильмах.

Но ничто не сравнится с живыми свидетельствами, которые дошли до нас сквозь годы, бесценными документами, в которых самые разные люди делились со своими друзьями и родными пережитым. Письма ленинградцев.

Ученица. Письмо дочери к отцу (1942 год)

Дорогой, пупик! Пишу тебе очень редко, но ты не должен сердиться. Я бесконечно рада, что вы далеко от меня, что вы не видите и не переживаете всех этих «прелестей».

Была тут у Лики Пикуровской – она лежит больная, диагноз – дистрофия.

Много я вижу теперь исхудавших, но таких страшных ещё не видывала.

Вообще, папка, если блокаду не прорвут, и к нам не забросят продукты, так очень сомнительно, что через месяц я ещё буду в состоянии нацарапать тебе письмо. Никогда ещё не затягивалась так туго петля.

Нужно жить светлыми надеждами, если нет ничего более существенного.

Крепко целую тебя, мой родной! Деба

Учитель. Письма шли из Ленинграда, письма шли в Ленинград, и это было сопряжено с огромной опасностью, ведь путь был один – через Дорогу жизни – единственную и постоянно обстреливаемую магистраль через Ладожское озеро. Ребята, как вы думаете, какое значение имели письма, приходившие в блокадный город, для жителей Ленинграда? Почему ни в коем случае нельзя было прервать эту связь?

Ответы обучающихся.

Учитель. Ребята, я хочу вам представить автобиографичные рассказы Т.А. Кудрявцевой «Маленьких у войны не бывает»: книга про детей, которых судьба заставила стать взрослыми. Сначала Татьяна Александровна описывает детство ребёнка до войны, потом его жизнь во время войны, и заканчивается рассказ описанием уже взрослого человека. К каждому рассказу есть иллюстрации и фотографии. Причём это настоящие фотографии героев (фото на экране, музыка тихая, метроном)

В книге четыре главы – четыре странички разного цвета.

Страничка белая – Ленинград. Эта страничка белая, потому что снежная и ледяная. Блокада в нашей памяти навсегда связалась с зимой. А ещё потому, что это цвет мрамора на памятниках, какие ставят героям.

Ученики (постановка школьного театра)

Свет

Такое имя дал мне отец, который был глазным хирургом. В день, когда родился я, отец спас от слепоты маленького мальчика - тот впервые увидел свет. И тут отцу позвонили с радостной вестью. Вот он и решил: назовем ребёнка свет. Мама не возражала. Она сама была медиком и правильно понимала слова: «Светя другим - сгораю сам».

Мать с отцом были святыми людьми - по ночам их постоянно вызывали кого-то исцелять, а если благодарные пациенты тащили в ответ подарки, отец просто в ярость впадал. И народ осознал – Тихвинские лечат даром.

У отца с матерью слова никогда не расходились с делом. Именно поэтому мама оказалась на Ленинградском фонте на второй день войны. Отец уже воевал, он был главным окулистом Дальневосточного военного округа. Брат моментально улетел - подался в «соколы» сразу после школьного выпускного вечера. Володя с седьмого класса занимался в аэроклубе. А я дорос пока только до 12 лет, в июне исполнилось.

Я был не просто самостоятельным. Меня знала вся округа, как выдающегося голубятника.

Но город стоял ледяной и безмолвный. В нём не было ни прохожих, ни трамвайного звона. Голубей тоже нигде не осталось.

Но я решил намертво. Я не сдамся никогда, буду защищать Ленинград до последних сил.

Прежде всего я явился в местный штаб противовоздушной обороны:

- Я голубятник, человек полезный. Все крыши наощупь знаю.

- Крыши - это хорошо, но людей уберегать надо не только от бом. С сегодняшнего дня отвечаешь за четыре дома в своей округе.

После обстрелов моя спасательная бригада обходила квартиры. Несколько раз натыкались на грудничков. Совсем крохи, они лежали в пустых квартирах рядом с умершими матерями. Плакать они не могли. Детишек мы относили в Педиатрический институт. Почти всех спасли.

А вот что делать с трупами? Я правильно сообразил (как сын врачей, я хорошо понимал: чуть оттает, и трупы станут источником эпидемий): надо их вывозить из домов, ведь у каждого из команды имеются санки зимой. Бригада нашла умершим прибежище на Аптекарском острове, а как Ладога открылась, я договорился с речниками, мы сгрузили свой скорбный груз на баржу и похоронили в Ладогу.

Ещё я собрал все ценности, которые имелись в нежилых квартирах и спрятал их от мародёров до лучших времён. Дел у бригады было много, и я не имел права погибнуть.

Как сняли блокаду, жильцы из этих домов начали возвращаться в город, я отдал им ценности, спрятанные от мародёров. Люди никак такого не ожидали.

Отец пришел с фронта - первым из семьи. Дал телеграмму, и я помчался на вокзал встречать. Когда отец уезжал на Дальний Восток, мне было 10 лет, а теперь-то исполнилось 17. Я сразу признал отца, но военный доктор,озираясь, прошёл мимо. Я оцепенело брёл сзади. Вдруг отец резко обернулся.

- Неужели это ты?

И мы опрометью шагнули друг к другу.

Брат Володя тоже остался жив. Скоро возвратилась и мама. Она получила тяжелейшее ранение, болела до конца жизни.

А во время войны мои родители отказались от своих зарплат, все деньги перевели в фонд обороны страны.

Учитель Свет, сын врачей, ступая за родителями след в след, шагнул дальше, сделавшись доктором медицинских наук, профессором, автором уникальных научных трудов по спортивной детской медицине. В его судьбе ничто не прошло бесследно…

В 70 лет Свет Борисович Тихвинский покорил Северный полюс, отправившись туда на лыжах. Он ходил в горы, штурмовал вершины. У него родилось трое детей – Световичей, восемь внуков, два правнука. Шесть человек из этой славной когорты – мастера спорта. Дочка Маша - мастер спорта, участница зимних Олимпийских игр в Солт-Лейк-Сити

Страничка синяя – Большая Земля. Синяя, потому что таким в эвакуацию было летнее небо, не похожее на ленинградское. Оно синело совсем по-мирному, будто и войны нет. Страничка багровая – Линия фронта. Она выдалась багровой, потому что бушевал листопад. Осеннее золото и серебро сыпалось на землю, кружа и над линией фронта, и над партизанским лесом, и над деревнями в оккупацию. Цвет крови тоже багровый. Крови, пролитой за Отечество. Страничка зелёная – Победный май! Зелёный – цвет надежды. Цвет майских листочков, что зазеленели после зимы наперекор холодам. Цвет гимнастёрок наших воинов, которые проводят парады Победы. И цвет муаровой ленты на медали «За оборону Ленинграда».

Ученик (постановка школьного театра). Рассказ о медали «За оборону Ленинграда»

«…Повсюду на улицах города видны ленточки оливкового цвета с зеленым просветом. Это ленточки к медали «За оборону Ленинграда» - советское правительство утвердило их в самом конце 1942 года. Цвета ленточки – зеленый и оливковый – символизируют жизнь (зеленый)

и славу (оливковый). Медалью были награждены бойцы и командиры Красной армии, моряки, рабочие, преподаватели и даже дети – все, кто защищал город с начала блокады – 1 470 000 человек, среди них – 15 тысяч детей и подростков.»

Учитель. Ленинградцы верили, чувствовали, знали, что этот день настанет. Январь 1943 г. Блокада, наконец, прорвана: вдоль южного берега Ладожского озера был пробит коридор шириной 8—11 км, сухопутная связь Ленинграда со страной была восстановлена. В битве за Ленинград наступил перелом. Замысел врага задушить голодом защитников и жителей города окончательно рухнул.

Ещё одно письмо из города... слушаем!

Ученик Клавдия Орлова (18 лет, блокадница).

Сидим вечером, пьём чай, но… что такое? «Прорыв блокады Ленинграда» – не верю своим ушам… Но радио не может врать! Значит, прочь голод, нам подвезут продукты… Ура!!! Ликованию не было конца, мы вышли на улицу, хотя 12 часов ночи. Всю ночь не могли уснуть, люди целовались друг с другом, обнимались и плакали.

Учитель. Ребята, почему прорыв блокады Ленинграда стал праздником со слезами на глазах? Почему людей охватывали такие противоречивые эмоции?

Ответы обучающихся.

Учитель. До полного снятия блокады Ленинграда понадобился ещё целый год.

27 января 1944г., когда разбитые немецкие войска в беспорядке отступали, в честь полного освобождения от блокады в Ленинграде прогремел праздничный салют — единственный салют, данный не в Москве.

Демонстрация видеофрагмента – салют в честь снятия блокады Ленинграда

Учитель. Ребята, мы с вами попытались прожить и прочувствовать вместе с ленинградцами страшные 872 блокадных дня. Давайте, попробуем подвести итог. Что, на ваш взгляд, помогло Ленинграду выстоять и остаться непокорённым?

Ответы обучающихся.

Часть 3. Заключение

Учитель. После снятия блокады ленинградцам, измождённым голодом и страхом, предстояло совершить ещё один подвиг: восстановить свой любимый город, погасить боль потерь и заново научиться жить, дышать, любить, чтобы город на Неве стала таким, каким мы его знаем и любим сейчас.

Демонстрация видеоролика «Ленинград: тогда и сейчас».

Учитель. Верно, важно хранить эту память, передавать её следующим поколениям для того, чтобы ничего подобного больше не повторилось80 лет назад, 18 января 1943 года, в результате операции «Искра», советские войска разорвали блокадное кольцо города на Неве. А 27 января 1944 года праздничный салют, прогремевший в небе Ленинграда ознаменовал полное снятие блокады, продолжавшейся 872 дня. Немецким войскам так и не удалось вступить в город, сломить сопротивление и дух его защитников. 8 мая 1965 года Ленинграду присвоено звание «Город-герой». С 1995 года дата 27 января отмечается в календаре как День воинской славы России –День снятия блокады города Ленинграда.

Фонограммы песен:

• «Поклонимся великим тем годам» муз. А. Пахмутова, сл. М. Львова,
• «День Победы» муз. Д.Тухманова, сл.В.Харитонова,
• «Сегодня салют» муз. Протасова, сл.В.Степанова,
• «Прощание славянки» муз. В.Агапкина, сл. В.Лазарева,
• «Майский вальс» муз. И.Лученок, сл. М.Ясень,
• «Летите, голуби » муз. И.Дунаевского, сл. М.Матусовского,
• «Синий платочек» муз. А.Новикова, сл. Л.Ошанина,
• «Венский вальс»

Постразговор :

• Поход к обелиску погибшим воинам д. Большие Карачуры.
• Урок «Мужества», классный часы: «Отрывки из писем фронтовиков», «Чебоксары - город трудовой доблести», «Сурский оборонительный рубеж».
• Использование материалов экскурсий Чувашского Национального музея.
• Постановка и участие в школьном спектакле по произведению Татьяны Кудрявцевой «Маленьких у войны не бывает»
• Чтение художественной литературы, посвященной военной тематике.
• Обсуждение тем военно-патриотической направленности на внеурочных занятиях «Разговоры о важном»
• Встреча с участниками СВО
• Конкурс чтецов .
• Посещение сайта проекта «Письма из Ленинграда» http://письмаизленинграда.рф