Проектная деятельность
творческая работа учащихся по технологии по теме

В современной общей специальной педагогике утверждаются идеи интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья в обществе. Активно рассматриваются вопросы их равноправной совместной деятельности с другими членами общества. Одно из самых важных задач, является создание образовательной среды, способствующей самореализации каждого ученика, вне зависимости его психофизических способностей, учебных возможностей и склонностей. Одной из успешных технологий, позволяющих осуществлять процессы интеграции и социализации в школе, является организация работы над проектами в образовательной деятельности. В рамках процесса обучения проектный метод можно определить как образовательную технологию нацеленную на приобретение учащимися новых знаний на основе реальной жизненной практики,  формирование у школьников специфических умений и навыков посредством системной  организации проблемно-ориентированного поиска. Иными словами, проектный метод представляет такой  способ обучения, который можно охарактеризовать как «обучение через делание», когда учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс, самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Реализация проектов позволяет: переносить работу, начатую на уроке, во внеурочную деятельность; учитывать возрастную логику обучения – от простого к сложному; включать ученика и учителя в совместную деятельность, налаживать коммуникацию, выстраивать отношения; формировать целостное восприятие окружающего мира. Проектная деятельность – это весь комплекс дидактических, психолого-педагогических и организационно-управленческих средств, позволяющий научить школьника проектированию. Проектирование помогает учащимся осознать роль знаний в жизни и обучении. Знания перестают быть целью, а становятся средством познания окружающего мира и себя в этом мире.

Проектная деятельность учебно-воспитательного процесса заключает в себе цели проекта:

- формирование системы интеллектуальных, общетрудовых, познавательных компетенций, специальных знаний, умений и навыков;

- развитие психофизических процессов, мелкой моторики и личности школьника;

- воспитание коммуникативности, инициативности.

Типология:

Структура проектной деятельности:

- подготовительный этап (выбор темы, разработка задания, планирование работы)

- технологический этап (сбор информации, разработка проекта, моделирование, оформление результатов, проектной документации)

- заключительный этап – оценочный (презентация и защита проекта, анализ результата)

Существует критерии оценки:

- точность в определении проблемы, выборе темы, значимости, практической направленности;

- аргументирование предлагаемых решений, выводов;

- выполнение принятых этапов работы, самостоятельность, законченность;

- качество изделия, его оригинальность;

- уровень творчества, материальное воплощение, представление проекта;

- качество и полнота оформления записей.

Именно проектная деятельность дает ученику возможность быть активным участником познания окружающего мира, его закономерностей, норм и происходящих в нем изменений. Проектную деятельность необходимо рассматривать как универсальное умение, которые формируется при помощи педагога, старшего наставника и при активном инициативном познавательном участии самого учащегося.

Работа в проектах помогает нашим ученикам целостно взглянуть на мир, приобрести новые знания, обогатить словарный запас, а главное – открывает для них новые горизонты жизни.

Как гласит китайская пословица: «Расскажи – я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать и я пойму».

Требования к оформлению проета:

Коллекция идей:

1. Нитяные игрушки;
2. Поделки из природного материала;
3. Аппликация, оригами;
4. «Твое здоровье»;
5. «Моя комната»;
6. «Русские народные сказки»;
7. «Чудо, Земля»;
8. «Я помню, я горжусь».

МС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 8 вида»

Проектная деятельность

Составила:                                                                        Беднова Е. В.

г. Берёзовский

2011