Рабочая программа 4 класс
рабочая программа по технологии (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ершовская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

Учитель: Савраскина Любовь Николаевна

       Класс: 4 «Б» 

2013-2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа учебного предмета «Трудовое обучение» разработана основе примерной программы по технологии, образовательной программы «Школа России» А.А. Плешакова, авторской программы Н.И.Роговцевой «Технология» для 1 – 4 классов: Москва «Просвещение», 2011г., утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса трудового обучения через осмысление младшими школьниками деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе   продуктивной проектной деятельности.   Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы  с технологической картой.

Важнейшей особенностью уроков трудового обучения в начальной школе является то, что практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Трудовое обучение» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

         Цели изучения технологии в начальной школе:

1. овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями;
2. приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
3. формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

        Задачи:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества;

- развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира,  освоения трудовых умений и навыков;

-  развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- развитие творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции;

- формирование умения переносить теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

-  обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке;

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе.

       Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат.

      Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого, культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

     Согласно базисного учебного плана МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова на изучение учебного предмета «Технология» отводится 2 часа, таким образом, мною составлена рабочая программа в полном соответствии с учебном планом, а именно: 2 часа в неделю, 68 часов в год.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

5. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

7. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

8. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда и жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.

4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний и умений о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 Как работать с учебником - 1 час

 Человек и земля - 53 часа

      Вагоностроительный завод.  Изделие «Вагон» (4); Полезные ископаемые. Изделия «Буровая вышка», «Малахитовая шкатулка»(8); Автомобильный завод. Изделие «Самосвал»(4) Монетный двор. Изделие «Медаль» (5); Фаянсовый завод. Изделие «Ваза» (4); Швейная фабрика. Изделия «Чудики», «Птичка», «прихватка» (8); Обувная фабрика. Изделие «Макет летней детской обуви» (4); Деревообрабатывающее производство. Изделие «Весёлые медвежата»(4); Кондитерская фабрика. Изделие «пирожное Картошка» (20); Тепличное хозяйство. Посадка семян цветов. Посадка лука. (3); Бытовая техника. Изделия «Закладка», «Панно», «Абажур» (4);

Человек и вода – 7 часов

Водоканал. Виды узлов. Узелковое плетение. Изделия , «Алые паруса», «Браслет».

Человек и воздух – 6 часов

Самолётостроение. Ракетостроение. Изделия «самолёт», «Птица счастья», «Ветряная мельница».

Человек и информация – 3часа

Виды и способы передачи информации. Работа с таблицами. Оформление дневника путешественника.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся в 4 классе

К концу 4 класса у  обучающихся знать и уметь:

1. знать культурные и трудовые традиции своей семьи;
2. первоначальные представления о значении труда в жизни человека и общества;
3. знать возможности использования природных богатств человеком;
4. собирать модели транспортных машин по образцу;
5. рабочие машины, профессии людей, обслуживающих эти машины;
6. знать законы природы, на которые опирается человек при работе;
7. основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая);
8. уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;
9. находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;
10. организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;
11. знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;
12. моделировать несложные изделия;
13. знать о профессиях прошлых лет и современных;
14. уметь готовить сообщение на заданную тему;
15. знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);
16. уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;
17. уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);
18. уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;
19. правильно и экономно расходовать материалы;
20. знать и выполнять правила техники безопасности;

1. понимать, что вся работа имеет цену;
2. выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков,
3. работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);
4. развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать  цепочку своих практических действий;
5. применять технологию лепки из соленого теста; основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;
6. составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;
7. составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;
8. знать свойства, способы использования, виды пластилина;
9. народные промыслы - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;
10. использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка); уметь  пришивать пуговицу

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

      В связи с тем, что примерная  программа Роговцевой Н.И. рассчитана на 34 часа, а по базисному учебному плану 2004 года на уроки технологии отводится 68 часов, происходит распределение уроков следующим образом:

КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОГО КУРСА

Итоговый контроль в форме готового изделия

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 - Учебно-методические комплекты (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и пр.).

 - Альбомы демонстрационного и раздаточного материала.

 - Репродукции картин в цифровой форме.

 - Шаблоны.

 - Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

 - Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.

 - Объемные модели геометрических фигур.

 - Настенная доска с набором приспособлений для крепления наглядного материала.

 - Мультимедийный проектор.

 - Интерактивная доска.

 - Компьютер.

 - Принтер лазерный.

 - Интернет-ресурсы.

-  Цифровые образовательные ресурсы по учебному предмету.

Учебники.

1. Технология. 4 класс. Учебник для общеобразовательных  учреждений /Роговцева Н.И., Богданова Н.В, Н.В.Шипилова, С.В.Анащенкова.– М.: Просвещение, 2013 г
2. Технология. Творческая мастерская: учебник для 4 класса. -2-е издание.  – Самара: Издательство «Учебная литература:  Издательский дом «Фёдоров», 2013»
3. Простые поделки без помощи мамы/ Екатерина Румянцева. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007.
4. Я всё умею делать сам. 4 класс: Учебник-тетрадь по трудовому обучению для учащихся 4 класса четырёхлетней начальной школы. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.
5. Игорь Черныш. Поделки из природных материалов.: Основы художественного ремесла. – М.: «АСТ-РПЕСС», 1999.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно-методический комплект для обучающегося

1.  Технология. 4 класс. Учебник /Роговцева Н.И., Богданова Н.В, Н.В.Шипилова, С.В.Анащенкова.– М.: Просвещение, 2013 г

2. Технология. 4 класс. Рабочая тетрадь /Роговцева Н.И., Богданова Н.В, Н.В.Шипилова, С.В.Анащенкова.– М.: Просвещение, 2013 г

Учебно-методический комплект для обучающегося для учителя

6. Технология. 4 класс. Учебник для общеобразовательных  учреждений /Роговцева Н.И., Богданова Н.В, Н.В.Шипилова, С.В.Анащенкова.– М.: Просвещение, 2013 г
7. Технология. Творческая мастерская: учебник для 4 класса. -2-е издание.  – Самара: Издательство «Учебная литература:  Издательский дом «Фёдоров», 2013»
8. Простые поделки без помощи мамы/ Екатерина Румянцева. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007.
9. Я всё умею делать сам. 4 класс: Учебник-тетрадь по трудовому обучению для учащихся 4 класса четырёхлетней начальной школы. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.
10. Игорь Черныш. Поделки из природных материалов.: Основы художественного ремесла. – М.: «АСТ-РПЕСС», 1999.

ТЕХНОЛОГИЯ

1 * 34 = 34 ЧАСА

Итого: 68 часов