Рабочая программа по технологии для 1 класса (ФГОС).
рабочая программа (технология, 1 класс) по теме

ТЕХНОЛОГИЯ

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы  Роговцевой Н.И. Технология: рабочие программы. 1-4 классы  М.: «Просвещение», 2011г.

        Курс технологии направлен на достижение следующих целей:

- приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса

1. духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
2. формирование идентичности гражданина России в поликультурном много национальном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
3. формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
4. развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
5. формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
6. внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
7. умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда;
8. первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией, строго соблюдения технологии изготовления изделий;
9. первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера; творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Место курса «Технология» в учебном плане

В 1 классе на изучение технологии отводится 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели).

Сдержание предмета полностью соответствует авторской программе.

Результаты изучения учебного курса

Личностные результаты

1. воспитание патриотизма, чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России
2. формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир
3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
4. принятие и освоение социальной роли обучающегося
5. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
6. формирование эстетических потребностей, ценностей, и чувств
7. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
8. формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Метапредметные результаты

1. овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности
2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
3. формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия
4. использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа информации
5. готовность слушать собеседника и вести диалог
6. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями

Предметные результаты

1. получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2. формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте деятельности человека
3. приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности
4. использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, технологических и организационных задач

Результаты освоения курса  1 года обучения

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений

∙ ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

∙ уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

∙ оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

∙ называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

∙ положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

∙ представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

∙ первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельностью;

∙ проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

∙ представление о ценности природного мира для практической деятельности человека;

∙ формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

∙ самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

∙ формировать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

∙ знать основные моральные нормы поведения;

∙ знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;

∙ в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

∙ определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

∙ понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

∙ определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

∙ проговаривать последовательность действий на уроке;

∙ учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

∙ с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

∙ использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

∙ учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

∙ выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

∙ учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

∙ оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

∙ ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

∙ отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

∙ сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

∙ группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

∙ определять тему;

∙ ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

∙ делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

∙ добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

∙ перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

∙ понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

∙ понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

∙ анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

∙ устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

∙ обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

∙ участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

∙ отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

∙ соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

∙ слушать и понимать речь других;

∙ принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

∙ понимать важность коллективной работы;

∙ контролировать свои действия при совместной работе;

∙ допускать существование различных точек зрения;

∙ договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений

∙ уважительно относиться к труду людей;

∙ называть некоторые профессии людей своего региона

∙ об организации трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве, ритмичности.

∙ виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления;

∙ названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними.

∙ технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

∙ виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

∙ разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

∙ способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения.

∙ различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки.

∙ названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

∙ что такое деталь (составная часть изделия);

∙ по элементам техники: устройство простейших макетов и моделей окружающего мира; типовые детали набора типа «Конструктор», «Механик», «Строитель» и др.;

∙ виды соединения деталей (однодетальные и многодетальные); последовательность сборки технических устройств;

∙ какое соединение деталей называют неподвижным;

∙ части растений, условия жизни и правила ухода за комнатными растениями;

∙ о семенном размножении растений (общее представление);

∙ о массовых профессиях (общие сведения);

∙ по элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

∙ знать средствами связи, правила дорожного движения;

∙ организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

∙ под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование; последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;

∙ работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков, инструктажа;

∙ осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий);

∙ осуществлять контроль качества работы друг друга;

∙ соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.

∙ по элементам технологии: экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок;

∙ резать ножницами;

∙ соединять детали клеем, нитками;

∙ эстетично оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и их вариантами, проявлять элементы творчества;

∙ использовать для сушки готового изделия пресс;

∙ ухаживать за комнатными растениями;

∙ проращивать крупные семена растений;

∙ по элементам техники: подбирать детали для работы;

∙ собирать модель или макет из деталей набора по образцу фотографии; проверять модель в действии.

∙ по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды),

∙ под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве;

∙ осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.

∙ названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

∙ вышивать швами "вперед иголку" и "вперед иголку с перевивом" по прямой линии.

∙ пришивать пуговицу с двумя отверстиями.

∙ лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание);

∙ вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать симметрично.

∙ складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования.

∙ плести в три пряди из различных материалов.

∙ определять инструменты и приспособления необходимые для работы.

∙ самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.

∙ с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

∙ самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и разных по размеру),

∙ словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать простейшие обобщения);

∙ осваивать технологию моделирования.

∙ использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.

∙ развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление;

∙ называть и показывать части компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышка); находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

∙ анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

∙ исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).

∙ осваивать правила сбора и хранения природных материалов;

∙ использовать пресс для сушки изделий.

∙ под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

∙ безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

∙ выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

∙ создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

∙ осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

∙ работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

∙ использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

иметь представление:

∙ о роли и месте человека в окружающем мире;

∙ о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;

∙ о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;

∙ о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

∙ в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

∙ об основных источниках информации;

∙ о назначении основных устройств компьютера;

∙ о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

∙ о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза;

Перечень  используемой литературы:

1.  Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы. Издательство «Просвещение», Москва, 2011 г.

2. Учебники:

-  Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник. 1 класс. Издательство «Просвещение», Москва, 2011 г.

3. Рабочие тетради и пособия:

-  Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс.   Издательство «Просвещение», Москва, 2011 г.

4. Методические пособия:

- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. Поурочное планирование. 1 класс.  Издательство «Просвещение», Москва, 2011 г.

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/Андреева М.М./

«______» ______________ 20____ г.

Календарно - тематическое планирование

по технологии

(наименование учебного предмета)

на 2012 – 2013 учебный год.

Материально-техническое обеспечение:

I. Книгопечатная продукция:

1.  Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы. Издательство «Просвещение», Москва, 2011 г.

2. Учебники:

-  Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник. 1 класс. Издательство «Просвещение», Москва, 2011 г.

3. Рабочие тетради и пособия:

-  Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс.   Издательство «Просвещение», Москва, 2011 г.

4. Методические пособия:

- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. Поурочное планирование. 1 класс.  Издательство «Просвещение», Москва, 2011 г.

II. Компьютерные и информационно – коммуникативные средства:

1. Электронное приложение к учебнику «Технология», 1 класс (диск CD-ROM), авторы Володина С.А., Петрова О.А., Майсурадзе М.О., Мотылёва В.А.

III.Технические средства обучения:

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

2. Наборная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

3. Телевизор.

4. DVDплеер.

5. Аудиоцентр.

6. Мультимедийный проектор.

7. Экспозиционный экран.

8. Компьютер.

         IV. Оборудование класса:

1. Ученические двухместные столы с комплектом стульев.

2. Стол учительский с тумбой.

3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

4. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.