Технология
план-конспект урока по технологии (3 класс) на тему

№

Этапы урока

Время

Содержание (деятельность учителя)

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный  момент

1 мин

Доброе утро! Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу. Садитесь.

Положительный настрой на урок

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2

Мотивационный этап

30 сек

Сегодня мы с вами выполним совсем не простую работу. А чтобы выяснить, что это внимательно послушайте задание.

3

Постановка учебной задачи

3 мин

Ребята, на слайде вы видите работы выполненные изонитью, узор у всех работ одинаковый, но как вы думаете какая из них лишняя? А почему вы так решили?

Верно. Давайте определим тему нашего урока. Кто попробует ее сформулировать?

Молодцы, тема нашего урока «Узоры в круге»

Определяют тему урока.

определение темы урока.

4

Основной этап

Кто-нибудь знаком с данным видом работы?

А давайте вернемся с вами в прошлое и узнаем откуда же к нам пришло такое творчество.

1)Беседа

ИЗОНИТЬ (ниткография, ниточный дизайн, вышивка хордовым стежком) - это оригинальный вид декоративно-прикладного искусства, уходящий корнями к народным мастерам Англии. Согласно одной версии, технику изонити  придумали английские ткачи около 400 лет назад. Они вбивали в деревянную поверхность гвоздики и натягивали меж ними нити в различной последовательности, создавая причудливые графические узоры. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища. Затем возникла мысль качественно изменить эту технику, оставив тот же принцип натяжения нити, но  используя  картон, вместо доски.

Вторая версия гласит, что создательницей техники изонить является Мэри Эверест Буль, известная английская исследовательница и математик, Технику заполнения нитками различных форм Мэри Эверест Буль применяла для того, чтобы помочь детям в изучении геометрии. 

Интерес к нитяной графике то появлялся, то исчезал. Один из пиков популярности был в конце XIX века. Издавались книги по рукоделию, в которых описывался необычный способ вышивки на бумаге, простой, легкий и доступный. Сейчас этим искусством занимаются во многих странах мира.

Искусство нитяной графики находит применение для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков и поздравительных открыток, сувенирных обложек. В этой технике можно выполнять  закладки для книг, декоративные панно и даже оформить элементы одежды.

2)Объяснение

Чтобы приступить к работе, нужно отрезать нитку нужной длины. А сделаем мы с вами это следующим образом, намотаем нитку на локоть, тогда она будет и не длинная и не короткая.

Далее мы заготовим материал, т.к. шаблоны у вас уже готовы, Вам нужно прикрепить нить на скотч с обратной стороны картона.

А теперь внимание, смотрим на образец, слушаем, смотрим  и запоминаем. На шаблонах вы видите цифры, для начала вам нужно определить какой вы будете выполнять узор. Если хотите чтобы кружочек  был маленьким, то нужно начать ближе к центру, но не по центру, иначе рисунок будет не так красив как мы хотим. Если вы хотите сделать большой кружочек, то нужно начинать заполнять окружность хордой ближе к краю.

Ребята, а кто знает что такое хорда? Давайте уточним в словаре.

Хорда - это отрезок, который соединяет две точки окружности.

Еще запомните, что работа будет завершена лишь тогда, когда из каждого кружочка будет выходить 2 луча, только тогда вы прикрепляете нить на скотч.

И последний наш творческий этап урока это индивидуальная  работа. Каждый из вас сейчас будет делать открытку с помощью этого вида творчества. Существует множество работ данного вида. И если вы вдруг выполнили задание, то можете сделать подарок близкому вам человеку, например закладку или значок.

3)Закрепление

Кто мне ответит что нам понадобится для работы?

А какие отмерить нужную длину нити и как приготовиться к работе?

От чего зависит большой  будет кружочек или нет?

А какой продукт мы получим в итоге? И какие еще работы можно выполнить?

Слушают.

Усвоить: какое изделие будут делать, какие материалы понадобятся, как правильно выполнить работу.

Отвечают на вопросы, закрепляют план работы.

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того что еще неизвестно.

Выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью.

5

Физминутка

1 мин

Перчатка

Веселая мышка перчатку нашла, гнездо в ней устроив, мышат позвала ,им корочку хлеба дала пожевать, погладила всех и отправила спать! (растопырены пальцы, ковшом ладошки, зовущий жест, гладим большим пальцем, ладони друг к другу и под щеку!)

Повторяют движения.

Приступают к выполнению работы.

Индивидуальная работа.

6

Самостоятельная работа

Прежде чем приступить к работе мы должны вспомнить правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем, потому что немного, но мы будем их использовать.

Техника безопасности при работе с ножницами.

1.    Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2.    При работе внимательно следите за направлением резания.

3.    Не держите ножницы лезвием вверх.

4.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

5.    Не режьте ножницами на ходу.

6.    Не подходите к товарищу во время работы.

7.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

8.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

Техника безопасности при работе с клеем

1.    С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

2.    Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

3.    При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

4.    По окончании работы обязательно вымыть руки.

5.    При работе с клеем пользуйтесь салфеткой. А теперь приступаем к работе, если у кого-то возникают затруднения поднимаем руку.

Регулятивные: планировать свои действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

7

Итог

Рефлексия.

А теперь взгляните на свою работу, как каждый выполнил свою индивидуальную работу великолепно. У кого чуть хуже, не расстраивайтесь, просто будьте по внимательней.

Узнали ли вы сегодня что-то новое?

Ребята, как в древние времена придумали эти узоры? Кто их придумал?

При выполнение работы, как узнать, готова работа или нет?

Мне больше всего удалось…

Я могу себя похвалить…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Я хочу сказать спасибо…

спасибо вам за урок.

Отвечают на вопросы, закрепляют тему урока.

Самооценка работы на уроке.

Умение контролировать и оценивать учебные действия. Освоение начальных форм познавательной рефлексии.

№

Этапы урока

Время

Содержание (деятельность учителя)

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный  момент

1 мин

Доброе утро! Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу. Садитесь.

Положительный настрой на урок

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2

Мотивационный этап

30 сек

Сегодня мы с вами выполним совсем не простую работу. А чтобы выяснить, что это внимательно послушайте задание.

3

Постановка учебной задачи

3 мин

Ребята, на слайде вы видите цветы. Как думаете что это за цветы? Как они называются? Вы знаете что-нибудь интересное о хризантемах?

Хорошо. Давайте тогда определим тему нашего урока. Что мы будем сегодня делать? Кто попробует ее сформулировать?

Молодцы, тема нашего урока «Цветок из бумаги»

Определяют тему урока.

определение темы урока.

4

Основной этап

Кто-нибудь знаком с данным видом работы? Вы наверняка уже делали своими руками прекрасные красивые цветы?

А давайте вернемся с вами в прошлое и узнаем откуда же к нам пришли эти цветы и какие символы они имеют в разных странах.

В Европу хризантемы были завезены только 1676 году, так что устойчивая традиция просто не могла сформироваться. Все имеющие значения символы европейских народов ведут свое происхождение либо из дохристианской, либо из раннехристианской эпох. Остальное - не более, чем мода.
Хризантема - цветок очень красивый и не мог не вызвать появления устойчивых ассоциаций. В Италии хризантема - символ любви и, также, символ печали. Так что воспользуетесь вы службой доставки цветов или подарите букет хризантем собственноручно - эти цветы универсальны и уместны в любой ситуации.
Но говоря о символике хризантемы следует, в первую очередь, следовать восточным традициям. На звание родины этого цветка претендуют Япония и Китай, а также страны Юго-Восточной Азии. Вполне возможно, что окультурено это растение было независимо разными народами, ведь дикие хризантемы растут по всему этому региону.
В Японии хризантема является, в первую очередь, символом солнца. И изображена на гербе страны Восходящего Солнца, главная награда Японии - Орден Хризантемы. А кроме солнца здесь она символизирует долголетие и счастье.
В Китае основное символическое значение хризантемы - верность. А также достоинство, честь, величие, высокое положение. Правом носить одежду с изображением хризантемы на ткани обладали только члены императорской семьи. И в Китае, и в Японии считалось, что цветок хризантемы, сорванный в 9 день 9 месяца обладает магической силой, что такие цветы способны отводить болезни и несчастья. В буддийском ритуале этих стран в 9 день девятого месяца хризантемы использовались для поминовения предков.
В Юго-Восточной Азии, в первую очередь во Вьетнаме, хризантема является символом чистоты помыслов, ясности разума и ума.
А еще считалось, что хризантема может быть полезна для здоровья. Больше всего обычаев такого использования цветка существовало в Японии. Сакэ с лепестками хризантем преподносили желая долголетия и здоровья. Юность и женскую красоту помогала сохранить роса, собранная с лепестков - ею смачивали ткань и обтирали лицо. А для предотвращения болезней обтирались тканью, в которую на ночь были завернуты цветы хризантем.

Чтобы приступить к работе, нужно для начала приготовить, всё что нам пригодиться. Итак, давайте посмотрим на слайд и уберем лишнее со стола. А сейчас прочитаем технику безопасности при работе с ножницами, и технику безопасности при работе с клеем.

Далее мы заготовим материал, т.к. шаблоны у вас уже готовы, и лежат на партах. Нужно обвести шаблон который я вам дала на зеленом листе бумаги, сделаем исключение и будем обводить на внешней стороне, что бы листочки у нас были зеленые с двух сторон. Обвели? Прежде чем вырезать, давайте согнем нашу бумагу и склеим. И оставим их сохнуть, пока делаем бутон у цветка.

А теперь берем цветную бумагу, любой цвет который вам нравится. Линейку и карандаш. Остальное убираем в сторону, чтобы не мешалось. Смотрим на слайд и чертим прямоугольник с длинами 12 см шириной, и 18 см длиной. Как вы помните чертим с изнаночной стороны. Вырезаем.

Молодцы, теперь с изнаночной стороны, с двух сторон которые у нас по 12 см, отмеряем см и чертим линию как изображено на слайде

Слушают.

Усвоить: какое изделие будут делать, какие материалы понадобятся, как правильно выполнить работу.

Отвечают на вопросы, закрепляют план работы.

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того что еще неизвестно.

Выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью.

5

Физминутка

1 мин

Перчатка

Веселая мышка перчатку нашла, гнездо в ней устроив, мышат позвала ,им корочку хлеба дала пожевать, погладила всех и отправила спать! (растопырены пальцы, ковшом ладошки, зовущий жест, гладим большим пальцем, ладони друг к другу и под щеку!)

Повторяют движения.

Индивидуальная работа.

6

Самостоятельная работа

.  

А сейчас мы с вами сгибаем ровно пополам, как изображено на слайде, только цветной стороной во внутрь, прямоугольник который мы вырезали. И по линию которую мы с вами отчертили, мы сейчас будем вырезать полоски шириной 3 мм, чем тоньше будут наши полосочки тем красивее будет цветочек. Видите какие тоненьки полосочки на слайде, и ещё раз вам напоминаю, не заходите за линию которую мы с вами отчертили, что бы наш бутончик не разрезался пополам. Кто не понял поднимайте руку, я подойду и помогу. Вырезали? Покажите, как у вас получилось? Молодцы. Сейчас, раз мы согнули пополам наш прямоугольник, нам надо его выпрямить, для этого на месте сгиба приложите карандаш, и как будто утюгом прогладьте его, только аккуратнее что бы не порвать наши полосочки, что бы у нас был красивый ровный сгиб как на рисуночке на слайде. Хорошо, молодцы. Теперь мы наносим каплю клея, с одной стороны, не надо размазывать по всей линии отчерчено, только у угла с одной стороны. Как изображено на слайде. Высохло? Теперь у вас лежит на парте стебелек, с клееного угла начинаем заворачивать вокруг стебелька желательно на серединке, что бы мы потом смогли распушить наш бутончик, что бы лепестки не порвались. Намотали аккуратно всю бумагу? А теперь краешки склейте что бы не распуталась она. И давайте подождем пока она высохнет, только не приклеивайте к стебельку, нам ведь нужно будет поднять его на верх. Высох, теперь поднимаем его наверх и приклеиваем к стебельку, Если не получается, можно буде, скотчем закрепить. Итак, хорошо. А сейчас нам осталось только приклеить листочки и поставить в вазочку ваши цветочки, и оставить в классе, ведь приятно смотреть на свои работы. Ну чтож, давайте вернемся в начало и посмотрим, как же приклеены листочки, вы можете приклеить их как хотите, можете сделать себе несколько экземпляров. Ну вот и закончили мы с вами делать наши хризантемы, а сейчас давайте поставим их в вазу. Если вам понравилось вы можете сделать дома ещё больше и красивее, ведь их можно подарить  маме, бабушке или сестренке. А ещё обратите внимание на слайд, из бутончика который мы с вами делали, можно сделать бантик для подарка, правда ведь очень красиво смотрится?

Приступают к выполнению работы.

Регулятивные: планировать свои действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

7

Итог

Рефлексия.

А теперь взгляните на свою работу, как каждый выполнил свою индивидуальную работу великолепно. У кого чуть хуже, не расстраивайтесь, просто будьте по внимательней.

Узнали ли вы сегодня что-то новое?

Ну что ж ребят, мы с вами сделали большую и красивую работу. А сейчас мы с вами вспомним с чего мы начали.

Кто мне ответит что нам понадобилось для работы?

А какую мы отмеряли нужную длину и ширину прямоугольника? Кто помнит?

А сейчас у нас рефлексия, посмотрите на слайд и скажите, понравился ли вам урок.

Мне больше всего удалось…

Я могу себя похвалить…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Я хочу сказать спасибо…

спасибо вам за урок.

Отвечают на вопросы, закрепляют тему урока.

Самооценка работы на уроке.

Умение контролировать и оценивать учебные действия. Освоение начальных форм познавательной рефлексии.