Рабочая программа по технологии 2 класс
рабочая программа по технологии (2 класс) на тему

№ п/п

Дата план

Дата факт

Тема урока

Содержание предметных знаний (элементы содержания)

ЦОРы

Четверти разделить и цоры
Планируемые результаты освоения обучающимися

Основные виды деятельности обучающихся (по теме раздела)

Фор мы контро ля

предметные

личностные

метапредметные

I четверть – 9 часов 

Творческая мастерская (10 ч)

1

2

Весёлое тесто.

14–17

Знакомство с учебником. Ориентирование в учебнике.

Формирование представления о процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного теста. Сравнение солёного теста и пластилина. Цветное тесто. Тестопластика. Применение свойств теста при изготовлении объёмных элементов. Работа со скалкой. Изготовление поделки «Каравай-каравай».

Обучающиеся научатся:

- определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- анализировать и сравнивать учебную литературу.

Проявляют  положительное отношение к труду  и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;

- понимают культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире,  и уважают их;

Р -отвечают на  вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике и используя свой жизненный опыт;

П-  наблюдают конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

- сравнивают конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимают их особенности

К - вступают в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учатся выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Ориентируются в учебнике. Сравнивают свойства теста и пластилина. Учатся лепить простейшие формы из теста. Овладевают новыми приёмами лепки, раскатыванием пластины скалкой. Изучают  технологию вырезания и конструирования из раскатанной пластины, завивания жгута, плетения косички. Участвуют  в коллективной работе. Научатся изготавливать миниатюрные барельефы из теста, раскрашивают  готовую поделку, грунтуют  поделки клеем ПВА. Используют памятку для наведения

порядка на рабочем месте.

Самостоятельно работают с памятками.

Решают творческую задачу: сделают пластилиновую платформу на картонной основе различными способами, самостоятельно устраняют неровности, выполняют процарапывание с выскребанием. Познакомятся с инструментами для сграффито, техникой контурного процарапывания.

Познакомятся с мастерами живописи, с техникой живописи объёмными мазками. Знают о технике примазывания объёмными мазками. Научатся создавать изображения объёмными мазками. Решают творческую задачу: смешивают цвета при примазывании объёмными мазками; создают пластилиновые картины. Самостоятельно работают с памятками. Осуществляют самоконтроль и самооценку своей работы

Применяют знания, полученные на предыдущих уроках. Действуют в соответствии с заданной последовательностью: объемная лепка на каркасной основе; встраивание каркаса в изделие. Решают творческую задачу: применяют различные виды лепки, комбинируют их, соединяют различными способами детали поделки, соблюдают размеры и пропорции, декорируют изделие.

Систематизируют знания о бумаге и её свойствах. Узнают об истории возникновения бумаги, её видах и сортах. Исследуют способы воздействия на бумагу. Самостоятельно проверяют себя по памятке. Осваивают новые приёмы создания декоративных деталей из бумаги:

1) из листа бумаги;

2) из гофрированной заготовки;

3) из мятой бумаги;

4) из скрученной бумажной полосы;

5) из скрученных бумажных полос разного цвета.

Выполняют задания по конструированию на плоскости из конусов, объемному конструированию из бумажных трубочек. Умеют  доказывать опытным путём устойчивость треугольника и пирамиды как элементов конструкции. Познакомятся с измерительными приборами и их историей. Исследуют свойства гофрированного картона.

Действуют в соответствии с заданной последовательностью при конструировании макета часов с движущимися деталями; конструирование макета термометра с нитяной подвижной частью. Испытывают опытные макеты в действии. Знают технику безопасности работы с шилом и иглой.

Текущий

3

Пластилиновая гравюра.

С. 20–23

Освоение техники сграффито на пластилиновой платформе на картонной основе. Знакомство с технологией работы с пластилином. 

Изготовление из пластилина на картонной основе в технике сграффито поделок «Пиктограмма», «Подарки осени». Выполнение коллективной работы «Осенний листопад».

Обучающиеся научатся:

- размечать изделие по шаблону, составлять композицию;

- выбирают  и используют необходимые инструменты для выполнения изделия;

- анализируют  форму и вид изделия,  определяют  последовательность выполнения работы;

- работают с пластилином;

-   готовят солёное тесто и работают с ним; Узнают  об истории возникновения техники сграффито, о мастерах гравюры.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;

- интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;

- представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; -

 Р - находят необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), ищут  наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия

Текущий

4

Пластилиновые картины.

С. 24–27

Изучение техники примазывания мазками. Последовательность выполнения работы объёмными мазками.

Изготовление поделки из пластилина в технике примазывания объёмными мазками «Волшебное перо жар-птицы».

- Обучающиеся получат возможность научиться:

- осуществлять поиск необходимой информации о посуде,  профессиях пекаря и кондитера;

- сравнивать свойства пластичных материалов;

- осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность

Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;

Р - определяют с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

- учатся планировать практическую деятельность на уроке; 

П - самостоятельно делают  простейшие обобщения и выводы.

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия;

Текущий

5

Скульптурный мир.

С. 28–29

Знакомство с разнообразием мира скульптуры. Изготовление поделок из солёного теста и пластилина «Круглые игрушки», «Скульптура из пластилина».

Обучающиеся научатся:

- размечать изделие по шаблону, составлять композицию;

- выбирают  и используют необходимые инструменты для выполнения изделия;

- анализируют  форму и вид изделия,  определяют  последовательность выполнения работы;

- работают с пластилином;

-   готовят солёное тесто и работают с ним;

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Выполняют этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности)  при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;

Р- работают по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов

К- учатся предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

Текущий

6

Бумажный цветник.

С. 32–35

Формирование представления об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни. Знакомство с многообразием видов бумаги и способами её

применения. Обучение созданию декоративных элементов из бумаги. Выполнение коллективных работ «Цветы на лугу» (объёмная аппликация из бумаги), «Цветная башня» (объёмная конструкция из бумажных трубочек).

Учатся действовать в соответствии с заданной последовательностью: объемная поделка на каркасной основе; встраивание каркаса в изделие. Решать творческую задачу: применять различные виды аппликации, комбинировать их, соединять различными способами детали поделки, соблюдать размеры и пропорции, декорировать изделие.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Соблюдают правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев

Р-осуществляют контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

- определяют в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), ищут  наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

Текущий

7

Бумажный лоскуток.

С. 36–39

Изучение новых приёмов обрывной аппликации. Обучение технике вырезания из бумаги иглой. Повторение техники безопасности. Изготовление поделки: «Декоративная открытка».

Коллективная работа «Лоскутное одеяло-панно» (плоскостная аппликация из бумаги

Узнают  об истории возникновения бумаги, её видах и сортах. Исследуют  способы воздействия на бумагу. Осваивают новые приёмы создания декоративных деталей из бумаги:

1) из листа бумаги;

2) из гофрированной заготовки;

3) из мятой бумаги;

4) из скрученной бумажной полосы;

5) из скрученных бумажных полос разного цвета.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Соблюдают правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев

Р -отвечают на  вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике и используя свой жизненный опыт;

П-  наблюдают конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; сравнивают конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями,

К - вступают в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учатся выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Текущий

8

9

Удивительные приборы.

С. 42–

Знакомство с измерительными приборами и их историей (часы, термометр и пр.) Изучение свойств гофрированного картона, изучение техники безопасности при работе с канцелярскими кнопками. Изготовление поделок «Разноцветные часы», «Весёлый термометр».

Знакомятся  с измерительными приборами и историей их возникновения.

Знакомятся с новым материалом – гофрированным картоном.

Сравнивают свойства обычного и гофрированного картона.

Конструирование макета часов с движущимися деталями.

• Изготавливают  детали по шаблонам.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Повторяют и выполняют правила работы с ножницами и технику безопасности при обращении с ними. Самостоятельно проверяют себя по памятке.

 Р - находят необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), ищут  наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия

Текущий

10

Твои творческие достижения.

С. 46–47

Формирование представлений о единицах измерения

расстояния и о приспособлениях для измерения расстояний. Сравнение сантиметровой ленты и линейки, их применения. Изготовление поделки «Ростомер».

Самостоятельно разрабатывают план работы со схемой изготовления поделки. Используют изученные технологии для закрепления деталей клеем и декорирования изделий.

Решают творческую задачу: изготавливают плоскостную поделку из обойной бумаги по образцу

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев Повторяют правила работы с ножницами и технику безопасности при обращении с ними.

Р- Самостоятельно продумывают последовательность анализа образца;  находят необходимую информацию в учебнике, П-Участвуют  в коллективной работе: выполняют  объемную аппликацию из декоративных элементов; -  наблюдают конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

К - вступают в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учатся выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Итоговый

Студия вдохновения (7 ч)

11

Древо жизни.

С. 56–57

Знакомство с правилами сбора и хранения природных материалов. Информация о Красной книге. Формирование понятия о родословной человека, генеалогии и генеалогическом древе. Повторение свойств засушенных листьев растений. Коллективная работа «Древо класса

Применяют знания, полученные ранее, при работе с

сухими листьями. Действуют по инструкции: выполняют плоскостную аппликацию из засушенных листьев, цветной бумаги и фотографий. Знакомятся   с правилами сбора и хранения природных материалов.

Проявляют  положительное отношение к труду  и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;

- понимают культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире,  и уважают их;

Р -отвечают на  вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике и используя свой жизненный опыт;

П-  наблюдают конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

- сравнивают конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимают их особенности

К - вступают в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учатся выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Знакомятся   с правилами сбора и хранения природных материалов.

Участвуют  в беседе об истории распространения и использования пряностей и специй.

Узнают о представлении модели семьи, генеалогическом древе. Применяют знания, полученные ранее, при работе с

сухими листьями. Действуют по инструкции: выполняют плоскостную аппликацию из засушенных листьев, цветной бумаги и фотографий.

Решают творческую задачу: работают с готовыми объёмными формами; окрашивают готовые работы или детали композиции.

Самостоятельно продумывают и намечают композицию аппликации из спагетти.

Участвуют в беседе о женских профессиях.

Систематизируют знания, умения и навыки работы с природными материалами.

Узнают историю возникновения мыла, чистящих и моющих средств.

Работают с мыльной стружкой с учётом техники безопасности.

Действуют по инструкции: изготавливают мыльную стружку, изготавливают сувенирное мыло из влажной мыльной стружки. Работают  с памятками.

Узнают о различных видах симметрии.

Знакомятся  с техникой вырезания симметричных форм из бумаги.

Действуют по инструкции: конструируют животных из сложенной бумаги.

Узнать о традиции украшения бытовых предметов декоративной бахромой.

Изучают технологию нарезания бумажных полос «лапшой». Сравнивают декоративные свойства бумаги, нарезанной узкими и широкими полосами.

Решают творческую задачу: изготавливают заготовки для поделки с нарезанием по краю без наметки; изготавливают объемную поделку из бумаги. Работают с памятками.

Участвуют в беседе о традициях празднования Нового года.

Узнают историю ёлочных украшений.

Действуют по инструкции: подготовить яичную скорлупу для изготовления самодельных игрушек.

Изучают технику закручивания и распрямления бумаги ножницами.

Изготавливают объёмную поделку из яичной скорлупы по схеме.

Решают творческую задачу: самостоятельно декорируют поделку.

Самостоятельно конструируют по схеме объёмную поделку из бумаги на основе ёлочного шарика или яичной скорлупы.

Систематизируют знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Решают творческую задачу: изготавливают объёмную поделку из бумаги на основе картонного цилиндра из заготовки-развёртки с использованием техники закручивания.

Текущий

12

Макаронная симфония.

С. 58–61

Знакомство с историей появления макарон. Обучение техники работы с макаронными изделиями, с семенами растений. Изготовление поделок: «Чудеса из макарон», «Соломка из спагетти». Сравнение техники аппликации из пшеничной соломки с аппликацией из спагетти.

Решают творческую задачу: работают с готовыми объёмными формами; окрашивают готовые работы или детали композиции.

Самостоятельно продумывают и намечают композицию аппликации из спагетти. Узнают об истории появления макарон.

Анализируют образцы аппликаций из макаронных изделий на бархатной бумаге.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;

- интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;

- представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; -

 Р - находят необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), ищут  наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия

Текущий

13

Праздничное вдохновение.

С. 62–63

Формирование представлений о сфере работы женщин.

Первичная профориентация. Знакомство со свойствами пластичного материала — влажной мыльной стружки.

Изготовление поделки «Душистое мыло».

Работают с мыльной стружкой с учётом техники безопасности.

Действуют по инструкции: изготавливают мыльную стружку, изготавливают сувенирное мыло из влажной мыльной стружки. Решают творческую задачу: самостоятельно разрабатывают дизайн поделки.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Соблюдают правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев

Р - определяют с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

- учатся планировать практическую деятельность на уроке; 

П - самостоятельно делают  простейшие обобщения и выводы.

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия;

Текущий

14

Удивительные половинки.

С. 66–67

Знакомство с симметрией.

Овладение умением находить оси симметрии. Использование свойств симметрии для вырезания бумажных заготовок для поделок. Изготовление поделок «Зелёный луг», «Бумажная ферма».

Знакомятся  с техникой вырезания симметричных форм из бумаги.

Действуют по инструкции: конструируют животных из сложенной бумаги. Узнают о различных видах симметрии. Решают творческую задачу: самостоятельно разрабатывают дизайн поделки.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Повторяют и выполняют правила работы с ножницами и технику безопасности при обращении с ними. Самостоятельно проверяют себя по памятке.

Р- работают по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов

К- учатся предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

Текущий

15

Бумажная бахрома.

С. 68–69

Знакомство и историей украшения изделий из ткани декоративной бахромой. Технология нарезания бумаги узкими полосами — нарезание «лапшой» по наметке и без. Изготовление поделки «Еловая веточка» (объёмная поделка из бумаги с применением технологии нарезания «лапшой»).

Изучают технологию нарезания бумажных полос «лапшой». Сравнивают декоративные свойства бумаги, нарезанной узкими и широкими полосами.

Решают творческую задачу: изготавливают заготовки для поделки с нарезанием по краю без наметки

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Соблюдают правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев

Р-осуществляют контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

- определяют в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), ищут  наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

Текущий

16

Бумажные завитки.

С. 70–73

Знакомство с историей новогодних игрушек. Изучение технологии подготовки яичной скорлупы для изготовления самодельных игрушек. Изучение технологии закручивания бумаги при помощи ножниц. Изготовление поделки «Золотая рыбка».

Изготавливают объёмную поделку из яичной скорлупы по схеме.

Решают творческую задачу: самостоятельно декорируют поделку. Действуют по инструкции: подготовить яичную скорлупу для изготовления самодельных игрушек.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Выполняют этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности)  при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;

Р -отвечают на  вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике и используя свой жизненный опыт;

П-  наблюдают конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; сравнивают конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями,

К - вступают в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учатся выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Текущий

17

Твои творческие достижения.

Изготовление поделок «Птичка-невеличка», «Дед Мороз и Снегурочка».

Изготавливают объёмную поделку из бумаги на основе картонного цилиндра из заготовки-развёртки с использованием техники закручивания. Самостоятельно конструируют по схеме объёмную поделку из бумаги на основе ёлочного шарика или яичной скорлупы.

Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;

 Р - находят необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), ищут  наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия

Тематический

Конструкторское бюро (9 ч)

18

19

Иголка-белошвейка.

С. 84–87

Знакомство с историей ткачества. Знакомство с традициями вышивки. Формирование представлений об истории профессии портного и о ремонте одежды. Закрепление навыков вышивания на основе шва «вперёд-иголку». Обучение раскрою ткани. Изготовление поделки «Шарфик для игрушки»

Повторяют правила работы и техники безопасности при обращении с иглой.

Изучают новые приёмы работы с иглой на ткани: намётка линии шва путём удаления одной нити из ткани; применение шва «вперёд-иголка»; приёмом закрепления нити с обратной стороны.

Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;

 Р - находят необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), ищут  наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия

Участвуют в беседе об истории ткачества, видах тканей, истории вышивки; традициях вышивки родного края.

Повторяют правила работы и техники безопасности при обращении с иглой.

Изучают новые приёмы работы с иглой на ткани: намётка линии шва путём удаления одной нити из ткани; применение шва «вперёд-иголка»; приёмом закрепления нити с обратной стороны.

Изучают приёмы отмеривания и отрезания ткани по заданным размерам.

Выполняют задания по технологии получения бахромы по краю изделия из нитей основы ткани; вышивке на ткани на основе шва «вперёд-иголка» различными способами.

Действуют в соответствии с заданной последовательностью: делят бельевую резинку на равные части; изготавливают поделку из ткани.

Изучают различные виды швов.

Знакомятся   с технологическими операциями на швейном производстве.

Изучают и используют технологию обметочного соединительного шва через край.

Выполняют поделку из бумаги с вышивкой.

Участвуют в беседе о Дне защитника Отечества, мужских профессиях, профессиях членов семьи.

Знакомятся со свойствами самоклеющейся бумаги. Решают творческую задачу: оформляют  плакат с помощью двухслойной самоклеющейся бумаги; самостоятельно продумывают и декорируют работу.

Исследуют свойства гофрированной бумаги.

Умеют применять свойства гофрированной бумаги для создания объёмных элементов из бумаги.

Узнают о технологии изготовления и применения алюминиевой фольги.

Сравнивают фольгу с бумагой.

Используют знания, полученные на уроке, при изготовлении скульптур из фольги.

Создают поделки в технике оригами в сочетании с изученными техниками. Создают поделки-украшения из фольги и бумаги. Выражают своё эмоционально-ценностное отношение к результатам труда

Текущий

20

Мастерская игрушек.

С. 88–91

Обучение технике вышивки на картонной основе.

Обучение раскрою ткани по шаблону, пришиванию пуговиц на ткань. Изготовление поделки «Паучок на паутине».

Изучают технологию вышивки на картонной основе, раскроя ткани по шаблону, пришивания пуговиц к ткани.

Действуют в соответствии с заданной последовательностью: делят бельевую резинку на равные части; изготавливают поделку из ткани

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Выполняют этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности)  при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;

Р -отвечают на  вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике и используя свой жизненный опыт;

П-  наблюдают конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; сравнивают конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями,

К - вступают в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учатся выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Текущий

21

22

Портновский переулок.

С. 92–95

Формирование представлений о машинных и ручных швах, разделении технологических операций при производстве изделий из ткани. Ознакомление с новым видом шва — «обмёточным соединительным швом через край». Обучение технологии вшивания петельки между слоями ткани. Изготовление поделок «Мышка-сердечко», «Прихватка для мамы».

Знакомятся   с технологическими операциями на швейном производстве.

Изучают и используют технологию обметочного соединительного шва через край.

Выполняют поделку из бумаги с вышивкой Узнают  об истории самодельных и фабричных игрушек.

Изучают технологию вышивки на картонной основе, раскроя ткани по шаблону, пришивания пуговиц к ткани.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Соблюдают правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев

Р-осуществляют контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

- определяют в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), ищут  наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

Текущий

23

Деловая бумага.

С. 96–99

Участие в беседе о празднике «День защитника Отечества». Знакомство с миром мужских профессий, первичная профориентация. Изучение свойств самоклеющейся бумаги.

Изготовление поделок «Подарок папе», «Визитница-кармашек», «Клейкая бумага».

Знакомятся со свойствами самоклеющейся бумаги. Решают творческую задачу: оформляют  плакат с помощью двухслойной самоклеющейся бумаги; самостоятельно продумывают и декорируют работу.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Повторяют и выполняют правила работы с ножницами и технику безопасности при обращении с ними. Самостоятельно проверяют себя по памятке.

Р- работают по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов

К- учатся предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

Текущий

24

Бумажная оранжерея.

С. 100–101

Знакомство с гофрированной бумагой. Изучение свойств

гофрированной бумаги. Изготовление поделки «Роза».

Исследуют свойства гофрированной бумаги.

Умеют применять свойства гофрированной бумаги для создания объёмных элементов из бумаги.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Соблюдают правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев

Р - определяют с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

- учатся планировать практическую деятельность на уроке; 

П - самостоятельно делают  простейшие обобщения и выводы.

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия;

Текущий

25

Серебряное царство.

С. 104–107

Узнать о технологии изготовления и применения алюминиевой фольги.

Сравнить фольгу с бумагой.

Использовать знания, полученные на уроке, при изготовлении скульптур из фольги.

Узнают о технологии изготовления и применения алюминиевой фольги.

Сравнивают фольгу с бумагой.

Используют знания, полученные на уроке, при изготовлении скульптур из фольги.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;

- интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;

- представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; -

 Р - находят необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), ищут  наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия

Текущий

26

Твои творческие достижения.

С. 108–109

Ознакомление с историей ювелирного дела и ювелирных украшений. Изготовление поделки «Звезда». Участие в соревновании по рядам «Ювелирный салон».

Создают поделки в технике оригами в сочетании с изученными техниками. Создают поделки-украшения из фольги и бумаги.

Выражают своё эмоционально-ценностное отношение к результатам труда Проявляют  положительное отношение к труду  и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;

Р - определяют с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

- учатся планировать практическую деятельность на уроке; 

П - самостоятельно делают  простейшие обобщения и выводы.

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия;

Тематический

Поделочный ералаш (8 ч)

27

28

Книжная фабрика.

С. 116–121

Знакомство с историей возникновения книг и книгопечатания, современными типографиями. Обучение изготовлению сшивной книжки, книжного переплёта. Изучение приёмов ремонта

книг при помощи прозрачного скотча. Обучение изготовлению закладок для книг из цветного картона, технология ламинирования. Изготовление поделок «Книжка-малышка», «Книжный переплёт», «Закладка для порядка».

Изучают способы создания макета книги. Знают компоненты книги. Применяют знания, полученные на этом уроке, при ремонте книги.

Участвуют в беседе о бережном обращении с книгами. Решают творческую задачу: «ламинировать» бумаги и картон скотчем; изготавливают закладки для книг разными способами

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Соблюдают правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев

Р -отвечают на  вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике и используя свой жизненный опыт;

П-  наблюдают конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

- сравнивают конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимают их особенности

К - вступают в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учатся выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Изучают способы создания макета книги. Знают компоненты книги. Применяют знания, полученные на этом уроке, при ремонте книги.

Участвуют в беседе о бережном обращении с книгами. Решают творческую задачу: «ламинировать» бумаги и картон скотчем; изготавливают закладки для книг разными способами

Принимают участие в беседе о бытовых приборах и их использовании. Обсуждают значение домашних животных — помощников человека. Умеют ухаживать за домашними питомцами. Вспоминают  роль растений в жизни человека.

Решают творческую задачу: проращивают семена растений и правила ухода за ними.

Участвуют  в беседе о героическом прошлом нашей страны, ветеранах ВОВ. Используют знания, полученные ранее, в создании поделки из бумаги.

Сравнивают  свойства различных материалов (проволока, фольга, нить). Делают  выводы о сходстве и различии этих материалов.

Решают творческую задачу: моделируют  из проволоки.

Осуществляют самоконтроль и самооценку своей работы

Обобщают  знания, умения и навыки по различным технологиям, полученным на предыдущих уроках.

Решают творческую задачу: самостоятельно изготавливают поделки из проволоки. Действуют по инструкции: изготавливают поделки из проволоки при помощи оплетения предмета и создания каркаса.

Текущий

29

30

Помощники человека.

С. 122–129

Ознакомление с ролью бытовых приборов, машин и механизмов в жизни человека. Изучать правила пользования бытовыми приборами. Беседа о диких и домашних животных и уходе за домашними питомцами. Беседа о растениях в жизни человека: видах сельскохозяйственных и комнатных растений. Обучение проращиванию семян растений. Изготовление поделки: «Весенний огород».

Принимают участие в беседе о бытовых приборах и их использовании. Обсуждают значение домашних животных — помощников человека. Умеют ухаживать за домашними питомцами. Вспоминают  роль растений в жизни человека.

Решают творческую задачу: проращивают семена растений и правила ухода за ними.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Соблюдают правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев

 Р - находят необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), ищут  наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия

Текущий

31

Крылатые вестники.

С. 130–131

Беседа об истории почтового сообщения. Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Беседа о ветеранах ВОВ. Изготовление поделки «Почтовый голубь».

Действуют по инструкции: изготавливают поделки из бумаги при помощи складывания, сгибания. (техника оригами) Решают творческую задачу: самостоятельно изготавливают поделки из бумаги.

Выражают своё эмоционально-ценностное отношение к результатам труда Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека

Р - определяют с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

- учатся планировать практическую деятельность на уроке; 

П - самостоятельно делают  простейшие обобщения и выводы.

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия;

Текущий

32

Проволочная фантазия.

С. 132–133

Знакомство с производством и сферой применения проволоки. Сравнение свойств материалов для творчества —

проволоки, фольги и шерстяной нити. Обучение моделированию из проволоки. Изготовление поделок: «Декоративные жгуты», «Буквы из проволоки». Коллективная работа «Весёлые лозунги».

Действуют по инструкции: изготавливают поделки из проволоки при помощи оплетения предмета и создания каркаса. Решают творческую задачу: самостоятельно изготавливают поделки из проволоки.

Проявляют  ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека Оценивают  свою деятельность и деятельность других учеников на основе заданных в учебнике критериев

Р - определяют с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

- учатся планировать практическую деятельность на уроке; 

П - самостоятельно делают  простейшие обобщения и выводы.

К- умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение;

- умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализируют изделия;

Текущий

33

34

Твои творческие достижения.

С. 134–135

Повторение и закрепление изученных навыков плетения проволоки для декорирования предметов и создания

поделок. Изготовление поделок: «Оплетённый карандаш», «Проволочный человечек».

Действуют по инструкции: изготавливают поделки из проволоки при помощи оплетения предмета и создания каркаса. Решают творческую задачу: самостоятельно изготавливают поделки из проволоки.

Осуществляют самоконтроль и оценку своей работы (соответствие задуманного реальному воплощению идеи).

Р- работают по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), П-  с помощью учителя исследуют  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов

К- учатся предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

Итоговый  

2 класс (34 часа)

Основные виды учебной деятельности учащихся

Творческая мастерская

Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги (10ч)

Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места. История съедобных и декоративных изделий из муки. Соленое тесто как поделочный материал. Правила безопасной работы с пачкающимися материалами. Инструменты для работы с соленым тестом. Правила безопасной работы с соленым тестом и инструментами. Свойства соленого теста. сравнение соленого теста с пластилином. Подготовка к лепке. Тестопластика. Изготовление цветного теста. Окрашивание готовой поделки. Работа со скалкой. Вырезание из раскатанной пластины. Приёмы лепки. Способы скрепления. Способы лепки объемных элементов. История сграффито. Гравюра – особый вид искусства графики. Изготовление пластилиновой платформы на картонной для сграффито основе разными способами. История пиктограмм. Применение свойств пластилина при изготовлении поделок на картонной основе в технике сграффито. Особенности способов сграффито (негатив и позитив). История техники живописи масляной краской. Сравнение живописи с поделками в технике примазывания пластилина объемными мазками. Создание пластилиновых картин на картонной основе – фактурная поверхность, последовательность выполнения работы мазками, смешивание цветов, направление мазков. Каркасный способ создания скульптур из соленого теста. Самостоятельное создание поделок на заданную тему из пластических материалов.

История возникновения бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Макулатура (спасение деревьев). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги. Свойства бумаги как плоскостного материала. Применение свойств бумаги при изготовлении поделок из неё. Скручивание бумаги. Скатывание, сворачивание, гофрирование, формование из мятой бумаги.  Правила безопасной работы с клеем. Приёмы работы с бумагой и клеем. Объемная аппликация. Конструирование из бумажных трубочек. Обрывная аппликация по контуру. Создание новых форм путем обрывания по контуру сложенных особым образом бумажных заготовок. Использование линий сгибов. Вырезание иглой из бумаги. Изготовление поделок из вырезанных элементов и заготовок ,из которых вырезали середину. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

История измерительных приборов и приспособлений для измерения различных величин. Часы, термометр, сантиметровая лента, ростомер. Изготовление макетов измерительных приборов с подвижными деталями. Свойства гофрированного картона и работа с ним. Макет часов из гофрированного картона. Построение прямоугольной заготовки по заданным размерам. Макет термометра из цветного картона. Испытание готовых изделий в действии. Измерения сантиметровой лентой и линейкой. Изготовление плоскостной поделки из бумаги. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Студия вдохновения

Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги (7 ч)

Сбор и хранение природных материалов (плоскостные материалы, объемные материалы, цитрусовые). Красная книга. Многообразие природного материала. Генеалогия и генеалогическое древо. Свойства листа засушенного растения. Плоскостная аппликация из листьев засушенных растений. История макаронных изделий. Многообразие форм макаронных изделий. Использование форм макаронных изделий для плоскостной аппликации.

Способы создания аппликации из макаронных изделий (конструктивный, мозаичный, комбинированный). Плоскостные аппликации из спагетти в технике соломка. Профессии женщин, первичное профориентирование. День матери. Профессии матери. История изобретения, изготовления и применения мыла. Создание пластической массы для лепки из влажной мыльной стружки. История применения пряностей и прочих ароматических веществ. Лепка из влажной мыльной стружки. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Симметрия как свойство окружающего мира. Линии и оси симметрии. Использование свойств симметрии при изготовлении бумажных заготовок. Правила безопасной работы с ножницами. Объемные поделки из бумаги на основе осевой симметрии. Бахрома и завитки в прямом и переносном значении. Техника нарезания бумаги «лапшой». По клеткам, по наметке, без наметки, в несколько слоев. Объемные поделки из бумаги с использованием заготовок в технике нарезание «лапшой». История новогодних праздников. Традиции украшения елки. История елочных игрушек. Подготовка яичной скорлупы для использования в поделке. Закрепление канцелярской резинки на скорлупе. Сравнение эстетических и декоративных свойств узкой бумажной ленты в ровном и завитом виде. Техника завивания полосы бумаги при помощи ножниц. Свойства завитой бумаги. Интенсивность завивания бумаги, распрямление завитой бумаги. Объемная поделка из яичной скорлупы и завитой бумаги. Самостоятельное изготовление новогодних игрушек. Объемная поделка из бумаги на основе елочного шарика или яичной скорлупы. Поделка из бумаги на основе цилиндра с использованием изученных технологий.

Конструкторское бюро

Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой (9 часов)

Ознакомление с историей ткачества. Формирование представлений о простых и особых переплетениях нитей в тканях. Формирование представления об истории вышивки и ее применении в современном мире. Формирование представлений об истории профессии портного и о ремонте одежды. Вышивка на ткани полотняного плетения. Совершенствование навыков вышивания на основе шва «Вперед-иголку». Раскрой ткани. вышивка на ткани.

Знакомство с историей развития самодельной игрушки. Вышивка на картонной основе. Раскрой ткани по шаблону. Пришивание пуговиц на ткань. Изготовление объемной заготовки из ткани. Изготовление объемной игрушки из ткани. Вышивка на картонной основе.

Формирование представлений о машинных и ручных швах, разделении технологических операций при производстве изделий из ткани. Ознакомление с новым видом шва – «Обметочным соединительным швом через-край». Технология временного скрепления ткани канцелярскими скрепками. Вшивание петельки между слоями ткани. поделка из бумаги с вышивкой, поделка из ткани.

Формирование представлений об истоках праздника «День Защитника Отечества» и его значении для военных и гражданских мужчин. Знакомство с миром мужских профессий, первичная профориентация. Свойства самоклеющейся бумаги. Работа с двухслойной самоклеющейся бумагой. Поделки из бумаги в технике оригами  плоскостная аппликация.

Знакомство с гофрированной бумагой. Изучение свойств гофрированной бумаги. Объемная поделка из гофрированной бумаги.

Формирование представления об изготовлении и назначении фольги. Изучение свойств фольги. Сравнение свойств фольги с бумаги. Использование свойств фольги для конструирования и декорирования, оборачивание фольгой. Скульптура из фольги.

Ознакомление с историей ювелирного дела и ювелирных украшений. Индивидуальное и промышленное производство украшений. поделка из бумаги в технике оригами Соревнование по рядам, поделки из фольги, лепка из фольги.

Поделочный ералаш

Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки (7ч)

Ознакомление с историей возникновения книг и книгопечатания. Современное книгопроизводство. Изготовление сшивной книжки.

Изготовление книжного переплета. Ремонт книг при помощи прозрачного скотча. Изготовление закладок для книг из цветного картона. Оклеивание цветного картона с двух сторон прозрачным скотчем («ламинирование»). макет сшивной книги. Книжный переплет.  макет фабричной книги., Закладки. Поделка из цветного картона.

Ознакомление с ролью бытовых приборов, машин и механизмов в жизни человека. Многообразие бытовых приборов. Правила пользования бытовыми приборами. Машины и механизмы на службе человека. Сфера применения и назначения машин. Ознакомление с пользой и предназначением диких и домашних животных. Уход за домашними питомцами. Растения в жизни человека. Виды сельскохозяйственных  растений. Проращивание семян растений. поделка на основе яичной скорлупы.

Ознакомление с историей голубиной почты. Сведения о голубиной почте времен ВОВ. Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Патриотическое воспитание  - письмо-благодарность ветеранам, поздравление с Днем Победы. Поделка из бумаги в технике оригами.

Ознакомление с производством и сферой применения проволоки. Сравнение свойств материалов для творчества – проволоки, фольги в виде жгута и шерстяной нити. Моделирование из проволоки. Декоративные жгуты. Поделка из проволоки. Буквы из проволоки. Веселые лозунги.

Систематизация знаний о проволоке. Использование изученных свойств проволоки для декорирования предметов и создания поделок. Моделирование из проволоки. Поделка из проволоки на основе пишущего карандаша. Каркасная модель из проволоки.

ЛИЧНОСТНЫЕ

• положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

• уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям;

• внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

• эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.

• чувства сопричастности к культуре своего народа;

• понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

• положительной мотивации к изучению истории возникновения профессий;

• представлений о роли труда в жизни человека;

• адекватной оценки правильности выполнения задания.

ПРЕДМЕТНЫЕ

• правильно организовывают своё рабочее место (в соответствии с требованиями учителя);

• соблюдают технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин, солёное тесто);

• различают виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, нити, верёвки, фольга, проволока, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

• определяют детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

• устанавливают последовательность изготовления изученных поделок из изученных материалов;

• называют приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка, процарапывание, вырезание, нарезание бумаги лапшой, скручивание и т. д.);

• используют правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

• понимают назначение шаблона, заготовки, выкройки, что такое развёртка объёмного изделия;

• понимают правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

• называют телефоны экстренных вызовов служб спасения;

• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

• различают материалы и инструменты по их назначению;

• выполняют изученные операции и приёмы по изготовлению изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея),

• эстетично и аккуратно выполняют декоративную отделку, выполняют  разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента), на глаз и от руки);

• выполняют комбинированные работы из разных материалов;

• выполняют разметку для шва на ткани с полотняным переплетением нити способом продёргивания нити; швы «вперёд-иголка» и обмёточный соединительный через край;

• экономно используют материалы при изготовлении поделок.

• рационально организовывают рабочее место и поддерживают порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом;

• определяют неподвижное соединение деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);

• выполняют различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд-иголка», «через край» и пр.);

• ведут поиск и представляют  информацию о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах; о процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного теста; об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни; об измерительных приборах и их истории (часы, термометр и пр.); об истории новогодних  игрушек и ёлочных украшений; об истории вышивки и её применении в современном мире; об истории ювелирного дела и ювелирных украшений; об истории возникновения книг и книгопечатания;

• изготавливают удобным для себя способом из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему и импровизируя.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

• понимают цель выполняемых действий,

• понимают важность планирования работы;

• с помощью учителя анализируют и планируют предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

• выполняют действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

• осуществляют контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образцом;

• осмысленно выбирают материал, приём или технику работы;

• анализируют  и оценивают результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решают практическую творческую задачу, используя известные средства;

• осуществляют контроль качества результатов собственной практической деятельности.

• продумывают план действий при работе в паре, при создании проектов;

• объясняют, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

• различают и соотносят  замысел и результат работы;

• включаются в самостоятельную практическую деятельность, создают в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче и предлагают способы его практического воплощения;

• вносят изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

• продумывают и планируют этапы работы, оценивать свою работу.

Познавательные

• осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• различают виды материалов, их свойства, инструменты по их назначению, способы соединения деталей;

• характеризуют материалы по их свойствам;

• осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• группируют  профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

• конструируют объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов;

• анализируют образец, работать с простыми схемами и инструкциями.

• осуществляют поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• свободно ориентируются в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

• сравнивают, группируют, классифицируют плоскостные и объёмные изделия, съедобные и декоративные изделия из теста, инструменты, измерительные приборы, профессии.

Коммуникативные

• выражают собственное эмоциональное отношение к результату труда;

• стараются быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваются и приходят к общему решению, работая в паре;

• строят продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

• выражают собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ;

• соблюдают в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• задают вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий.

Класс

Дата планир

Дата фактич

№ урока

Тема урока

Темы  РК

Кол часов

2

5

Скульптурный мир.

Насекомые Южного Урала

35 мин

12

Макаронная симфония.

Река  Урал

25 мин

24

Бумажная оранжерея.

Парки Магнитогорска. Породы деревьев Южного Урала.

25 мин

3

Пластилиновая гравюра.

Культурные растения Южного Урала.

35 мин

13

Праздничное вдохновение.

Традиции нашего   города. Оформление городских праздников

20 мин

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова.  «Технология 2 класс» -  Москва: АСТ. Астрель,  2011 г.,

О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова.  Рабочая тетрадь  к учебнику О.В. Узоровой, Е.Н. Нефедовой «Технология 2 класс» Москва: АСТ. Астрель,  2011 г.,

- Обучение во 2 классе по учебнику «Технология» О.В. Узоровой, Е.Н. Нефедовой: программа,  методические рекомендации для учителя поурочные разработки. Москва: АСТ. Астрель,  2009 г.  

ЦОР

Интернет - ресурсы

• Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 кл.»;
• Электронное сопровождение УМК к учебникам Куревиной О.А., Лутцевой Е.А. «Прекрасное рядом с тобой» образовательной системы «Школа 2100».

• Путь оригами. История и азбука оригами. Базовые формы, с которых начинается большинство фигурок. Фотогалерея. (http://www.origami-do.ru/index.htm)
• Умелые ручки: детское творчество. Аппликации, поделки из пластилина, флористика. Методические рекомендации и фото. (http://tatianag2002.narod.ru/art.html)
• Волшебный пластилин. Подборка советов по работе с пластилином: методические рекомендации, условия работы, обустройство рабочего места. (http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1087/index.htm)
• Мягкая игрушка. Каталоги мягкой игрушки: шитая игрушка, вязаная игрушка, меховая игрушка. Выкройки, методические рекомендации, техника изготовления игрушек. (http://stoys.narod.ru/index.html)

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

АРМ учителя

Печатные пособия

• Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения
• Карточки с заданиями по математике, русскому языку для 1-4 классов (в том числе многоразового использования с возможностью самопроверки)

 Цифровые образовательные ресурсы

• Мультимедийный (цифровой) образовательный ресурс, соответствующие содержанию обучения

Экранно-звуковые пособия

• Видеофрагменты, отражающие основные темы обучения.

Демонстрационные пособия

Наглядное пособие для изучения состава числа (магнитное или иное), с возможностью крепления на доске (магнитный плакат "Математические кораблики" и др.)

1 и 2 периоды

3 и 4 периоды

5 и 6 периоды

Всего

 план

факт

 план

факт

 план

факт

план

факт

итоговый

1

1

1

3

тематический (провер. работа)

2

2

3

7

Текущий

6

9

8

23

Тема раздела

Кол-во часов по программе

Количество часов по

 планированию

Коррекция часов

Творческая мастерская

10 ч 

10 ч 

Студия вдохновения

7 ч

7 ч

Конструкторское бюро

9 ч

9 ч

Поделочный ералаш

8 ч

8 ч

34 ч

34 ч