Главные вкладки

    Рабочая программа по технологии 4 класс ПНШ.25.09.2015
    рабочая программа по технологии (4 класс) на тему

    Сасиновская  (Мажейкайте) Ирина Витауто

    Рабочая программа по технологии 4 класс ПНШ.25.09.2015

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon tehnologiya_4_kl.doc241 КБ

    Предварительный просмотр:

    муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа п. Нивенское

    Утверждаю

    Директор школы____________Г.Г.Граховская

                                                                                                                                            «  27»___августа__ 2015 г.

    Рабочая программа  учебного предмета «Технология»  4 класс

    составлена на основании:

    Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа.

    В 2ч. 3-е изд, -М.: Просвещение, 2011. – 317 – (Стандарты второго поколения)

                                                         авторской программы «Технология» Рагозиной Т.М., Гриневой А.А., Мыловой И.Б.

                          Учебник: Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология 4 класс 2014 г

                                                                                             Составитель программы:

                              Сасиновская Ирина Витауто

    Рассмотрено на заседании МО                                                                        Согласовано

    Рук. МО____________ /И.В.Сасиновская_/.                                                    Зам. Директора __________ / В.А.Белаш_/

    «   26»августа 2025 г.                                                                                        «  26 » августа 2015 г.

    2015 год

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Программа по предмету  «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г)и авторской программы «Технология» Рагозиной Т.М., Гриневой А.А., Мыловой И.Б., основной образовательной программы учреждения и программы формирования УУД.

    Концепция (основная идея) УМК «Перспективная начальная школа» - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

    Цель программы:

    1.Спланировать работу достижения предметных и метапредметных результатов из категории: ученик научится, ученик получит возможность научиться.

    2. Развитие личности ученика средствами предмета.

    Ведущим средством реализации данной программы является УМК  «Перспективная начальная школа». Данные учебники рекомендованы к использованию в образовательном процессе, включены в Федеральный перечень  (Приказ Минобрнауки России  от 31  марта  2014 года  №253).

    Основной  формой  обучения является урок. При проведении уроков используются: беседы, интегрированные уроки, работа в группах, парах, дифференцированные и творческие задания, уроки-путешествия, игры, сказки. Уроки проводятся с использованием средств ИКТ в качестве эффективного средства обучения младших школьников.

    В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

    Характерными особенностями учебного предмета являются:

    • практико-ориентированная направленность содержания обучения;
    • применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и тематические пересечения с образовательными предметами (окружающий мир, математика, литературное чтение, изобразительное искусство и др.) для решения технических и технологических задач;
    • применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

    Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора. В программу включено новое содержание — обучение младших школьников работе на компьютере.

    В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:

    • развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации - учебником, справочниками, в Интернете;
    • освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о профессионалах и профессиях людей, его окружающих;
    • овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно значимых объектов и общественно значимых предметов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
    • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности; формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества.

    Средства контроля

    Административные контрольные работы – 3 (входная, за 1 полугодие, итоговая)

    Планируемые результаты освоения учебной программы   по курсу «Технология» к концу 4-го года обучения

    Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4–м классе является формирование следующих умений:

    - оценивать жизненные ситуации (поступки,  явлении,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события),  соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;  оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки,  которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

    - описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

    - принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

    - опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

    Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

    Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4м классе  является формирование следующих универсальных учебных действий:

    Регулятивные УУД        

    - самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

    - уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

    - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

    - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

    - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

    - осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

    - в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять  степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов)

    Познавательные УУД

    - искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

    - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

    - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать  факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

    - делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

    - преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

    Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

    Коммуникативные УУД

    - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и  письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

    - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и  пытаться её обосновать, приводя аргументы;

    - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий  диалог));

    - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

    - уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться  (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).

    Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

    Обучение учебному предмету способствует формированию общеучебных умений и навыков, а именно: умению выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др.

    Предметные  результаты освоения учебной программы по предмету «Технология»  к концу 4-го года обучения

    Основными результатами учебного предмета являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.); начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение). Учащиеся приобретают навыки сотрудничества, формируется культура их труда.

    Сроки реализации программы

    Программа рассчитана на 34 учебных часа в год, что соответствует 1 часу в неделю. Из 34 часов 20% (7 часов) отводится на внутри предметный модуль «Практика работы на компьютере». Темы занятий внутрипредметного модуля «Практика работы на компьютере» в учебно-тематическом плане отмечены буквой М.:

    Структура и содержание курса (дисциплины)  «Технология» .

    Трудовая деятельность в жизни человека. Современная техника: бытовые электроприборы и инструменты.

    Содержание труда людей ближайшего окружения. Профессии, связанные с автоматизированным трудом. Предприятия родного края, занятые производством техники.

    Процесс труда: планирование и организация рабочего места в соответствии с содержанием урока. Рациональное размещение материалов и инструментов. Последовательное выполнение технологических операций по операционной карте с учетом рабочего времени. Контроль за ходом деятельности в целом. Соотнесение результатов деятельности с образцом. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами (ножницы, нож-резак, иглы, булавки с колечками, шило, кусачки), компьютером, а также соблюдение правил личной гигиены.

    Первоначальные умения проектной деятельности

    Сбор и анализ информации о создаваемом изделии с последующим уточнением у учителя. Поиск и построение плана деятельности, выбор лучшего варианта, определение последовательности изготовления изделия, выбор средств достижения поставленной задачи с последующей конкретизацией учителем. Изготовление изделия под наблюдением учителя. Проверка изделия в действии. Представление и оценка результатов деятельности при участии учителя.

    Варианты проектов: сборка моделей архитектурных сооружений из бумаги и картона и фрагмента панорамы «Бородинское сражение».

    Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)

    Многообразие материалов и область их применения

    Природные материалы

    Растительные природные материалы: солома. Подготовка соломенных лент. Способы экономного наклеивания лент на бумагу и детали изображения.

    Минеральные природные материалы: глина. Возможность замены глины пластилином. Подготовка глины к работе. Экономное расходование материала.

    Искусственные материалы

    Бумага и картон. Бумага бархатная, ватман, крепированная, металлизированная. Картон переплетный. Выбор материалов в зависимости от назначения изделия, его конструкции и отделки.

    Текстильные материалы. Сопоставление тканей растительного и животного происхождения по признакам: волокну, переплетению нитей, назначению, способам отделки. Экономное расходование материала при разметке по выкройке.

    Металлы. Проволока, ее виды. Выбор материала по его свойствам: способность гнуться, перевиваться, переплетаться. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов при разметке.

    Синтетические материалы

    Пластмассы, их применение для изготовления флаконов, бутылок. Выбор материала в зависимости от назначения изделия, его конструкции и отделки. Подготовка материала к работе. Экономное расходование материала.

    Пенопласты. Применение: пенопласт для изготовления упаковочной тары. Выбор материалов по их свойствам: твердость, легкость, хрупкость, режется (ножницами или резаком), соединяется (клеем), окрашивается (гуашью), шлифуется, продавливается. Экономное расходование материалов.

    Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: определение формы и размеров деталей изделия, способов их соединения по рисункам, эскизам, чертежам. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Определение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме и операционной карте.

    Использование измерений для решения практических задач: разметка заготовок деталей с использованием разметочных инструментов линейки, угольника, циркуля, карандаша.

    Изготовление изделий из бумаги и картона

    Краткая характеристика операций обработки бумаги и картона: уметь изгибать заготовку по жесткому ребру, скручивать поверхность; отрывать (отделить часть с усилием, дернув).

    Инструменты и приспособления: карандаш, нож-резак, ножницы, линейка, угольник, циркуль, оправка, фальцлинейка, кисточка для клея, подкладная доска.

    Основные способы соединения деталей изделия: склеивание, соединение «в надрез», встык.

    Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия; разметка заготовок, деталей циркулем; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок, надрезание ножницами и ножом; скручивание на оправке, отрывание, прокалывание шилом; соединение деталей клеем, «в надрез» щелевым замком, встык; сборка изделия; выявления несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашиванием.

    Создание изделий по собственному замыслу: моделирование из геометрических тел.

    Варианты объектов труда: открытки, игрушки, изделия в технике оригами, головоломки, пособия, декоративные композиции, маски.

    Изготовление изделий из природного материала

    Краткая характеристика операций обработки соломы: уметь разрезать соломины вдоль ножом, разглаживать их для получения соломенных лент, наклеивать соломенные ленты на бумагу для получения соломенного полотна, наклеивать ленты на изображения вдоль или поперек.

    Инструменты и приспособления: ножницы, нож-резак, кисточка для клея, карандаш, подкладная доска.

    Практические работы. Изготовление плоских изделий из соломенных лент: выбор материала с учетом его поделочных качеств; соединение деталей изделия клеем.

    Создание декоративных композиций по собственному замыслу: создание декоративных композиций в технике аппликационных работ.

    Варианты объектов труда: изготовление декоративных композиций.

    Изготовление изделий из пластичных материалов

    Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: уметь выбирать глину стекой из заготовок, обжимать края, примазывать детали, прилеплять мелкие детали.

    Инструменты и приспособления: стеки, кисточка для окрашивания, подкладная доска.

    Практические работы. Изготовление изделий из пластичных материалов: подготовка однородной массы; формообразование деталей изделия; соединение деталей примазыванием; приемы создания фактурной поверхности; использование разных материалов для оформления изделия. Декоративное оформление изделия окрашиванием.

    Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой и неживой природы.

    Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы, сказочные образы); изготовление фигуры человека, декоративных рельефов.

    Изготовление изделий из текстильных материалов

    Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов: уметь размечать детали по шаблонам и выкройкам, сметывать и сшивать детали с прямыми и кривыми срезами, набивать детали игрушки. Натягивать нитки на картонную основу, обматывать нитками картонные кольца. Способы выполнения ручных швов: «ручная строчка», простой крест, потайной шов.

    Инструменты и приспособления: ножницы, иглы швейные, иглы для вышивки, булавки с колечком, циркуль, наперсток, пяльцы, портновский мел.

    Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств и размеров; разметка и раскрой ткани; определение припуска на швы; резание ножницами по линиям разметки; ниточное соединение деталей; соединение деталей ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями из бумаги, вышивкой, фурнитурой.

    Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из ткани и ниток.

    Варианты объектов труда: вышитые закладки, ленты, мини-панно, изготовление мягкой игрушки, изделий в лоскутной пластике, нитяной графике, декоративных композиций из нитяных колец.

    Изготовление изделий из проволоки и фольги

    Краткая характеристика операций обработки проволоки и фольги: уметь размечать заготовки из проволоки нужной длины, плести по схемам; сгибать и скручивать заготовки, скреплять части между собой, закреплять готовые каркасы на подставке. Продавливать заготовки по линиям для получения выпуклого изображения.

    Инструменты и приспособления: ножницы, кусачки, оправка, линейка, подкладная доска.

    Практические работы. Изготовление изделий из проволоки: правка и резание заготовок, плетение проволокой по схемам, сгибание и скручивание на оправке, способы соединения частей из проволоки. Изготовление изделий из фольги тиснением.

    Варианты объектов труда: каркасные модели животных, изготовление брелков, брошек.

    Изготовление изделий из полуфабрикатов

    Краткая характеристика операций обработки полуфабрикатов: уметь оклеивать емкости шпагатом, резать пластиковые бутылки на части, надрезать заготовки на узкие полоски, изгибать на оправке, прорезать щели, продавливать на заготовках из пенопласта бороздки, прокалывать, шлифовать заготовки наждачной бумагой, окрашивать гуашью, соединять клеем.

    Инструменты и приспособления: ножницы, нож-резак, оправка, подкладная доска, кисть для клея.

    Практические работы. Изготовление объемных изделий из полуфабрикатов: выбор емкостей с учетом их поделочных качеств, формы и размера изделия; резание ножницами; изгибание заготовок; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей клеем. Декоративное оформление изделия накладными деталями, аппликацией.

    Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой и неживой природы.

    Варианты объектов труда: изготовление ваз для осеннего букета, пособий для уроков по окружающему миру (осадкомер), подставок, новогодних подвесок.

    Сборка моделей и макетов из деталей конструктора

    Общее представление о транспортирующих машинах и устройствах, механизме передачи движения.

    Поиск и применение информации для технических и технологических задач: определения принципа действия и устройства простейших механизмов по образцу и графическому изображению; определение назначения, количества и способа соединения деталей и узлов.

    Практические работы. Сборка моделей транспортирующих машин и устройств из деталей конструктора: сборка модели по сборочной схеме с использованием типовых деталей и механизмов; приемы монтажа изделия с использованием резьбовых соединений; проверка модели в действии; демонтаж изделия.

    Создание моделей несложных объектов по собственному замыслу.

    Варианты объектов труда: сборка моделей транспортирующих устройств типа подъемного крана, экскаватора, транспортера.

    Домашний труд

    Практические работы. Мелкий ремонт одежды и предметов быта с использованием текстильных материалов: наложение заплаты на поврежденное место на одежде; декоративное оформление одежды вышивкой, аппликацией.

    Ремонт книг. Общее представление об истории книгопечатании. Материалы, применяемые для изготовления книг.

    Практические работы. Несложный ремонт книги: ликвидация разрывов книжных листов; крепление выпавших листов книги. Бережное использование и экономное расходование материалов. Ремонт учебников и тетрадей.

    Декоративное оформление предметов быта и жилища. Общее представление об интерьере дома. Правила уборки помещений.

    Практические работы. Декоративное оформление домашней утвари и жилища изделиями из бумаги и ткани, декоративными панно, аппликацией из различных материалов, композициями из декоративных цветов. Оформление домашних праздников: сувениров для конкурсов, подарков. Уборка помещений.

    Современная бытовая техника. Современная бытовая техника (назначение, общее представление об устройстве). Правила управления. Безопасные приемы труда при использовании бытовой техники. Экономное расходование электроэнергии.

    Практические работы. Управление работой бытовой техники; чтение условных обозначений на панелях бытовых приборов и пультах управления; соблюдение мер безопасности при использовании бытовых электроприборов.

    Практика работы на компьютере

    Компьютер. Основы работы за компьютером.

    Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер).

    Технология работы с инструментальными программами

    Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы).

    Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с клавиатурным тренажером.

    Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной буквы, точки, запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.

    Оформление текста. Рисунок в тексте. Таблица в тексте. Схема в тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся.

    Приемы работы с документом. Сохранение документа на жестком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера.

    Первоначальное представление о поиске информации на основе использования программных средств. Примеры использования программных средств для поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных справочников.

    Требования к уровню подготовки учащихся

     Обучающиеся научатся:

    1.рассказывать о современных профессиях, связанных с сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;

    2.анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;

    3.осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;

    4.выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды);

    5.отбирать картон с учётом его свойств;

    6.применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);

    7.экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;

    8.работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

    9.отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

    10.изготавливать плоскостные изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;

    11.решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

    12.выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

    13.изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

    Внутрипредметный модуль  «Практика работы на компьютере»

    Обучающиеся научатся:

    1.рассказывать об основных источниках информации;

    2.рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером;

    3.называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);

    4.называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);

    5.рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных устройств; устройств внешней памяти;

    6.соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере;

    7.включать и выключать компьютер;

    8.использовать приёмы работы с дисководом и электронным диском;

    9.использовать приёмы работы с мышью;

    10.работать с прикладной программой, используя мышь, осуществлять навигацию по программе, используя элементы управления (кнопки);

    11.работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;

    12.соблюдать санитарно-гигиенические правила при работе с компьютерной клавиатурой.

    Обучающиеся получат возможность научиться:

    -  осуществлять проектную деятельность: собирать информацию о создаваемом изделии, выбирать лучший вариант, проверять изделие в действии;

          -  создавать образ конструкции с целью разрешения определённой конструкторской задачи, воплощать этот образ в материале;

    -   использовать приёмы с графическими объектами с помощью компьютерной программы (графический редактор), с программными продуктами, записанными на электронных дисках.

    Внутрипредметный модуль «Практика работы на компьютер»

    Содержание.

    Компьютер. Основы работы за компьютером.

    Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер).

    Технология работы с инструментальными программами

    Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы).

    Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с клавиатурным тренажером.

    Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной буквы, точки, запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.

    Оформление текста. Рисунок в тексте. Таблица в тексте. Схема в тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся.

    Приемы работы с документом. Сохранение документа на жестком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера.

    Первоначальное представление о поиске информации на основе использования программных средств. Примеры использования программных средств для поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных справочников.

    Тематическое планирование

    Номер урока

    Тема

    Количество часов

    Технические средства и программы для работы с текстом

    1

    Работа с текстом. Ввод текста с клавиатуры.

    1

    Текстовый редактор. Редактирование текста

    1

    Форматирование текста. Сохранение электронного текста.

    1

    Иллюстрирование текста.

    1

    Работа с текстовым редактором на компьютере

    1

           7.

    Проект. Создание иллюстрированного текста.

    1

    Всего: 7 часов

    Система мер здоровье сберегающего характера

    Для того чтобы дети не уставали на уроке, проводятся физкультминутки и специальные упражнения для снятия напряжения с мышц опорно-двигательного аппарата, упражнения для рук и пальцев, упражнения для формирования правильного дыхания, точечный массаж для повышения иммунитета, точечный массаж для профилактики простудных заболеваний, упражнения для укрепления мышц глаз и улучшения зрения, комплекс физических упражнений для профилактики заболеваний органов дыхания.

    В начале каждого урока проговариваем с комментированием пословицы и поговорки о здоровье. Например, Береги платье снову, а здоровье смолоду. Болен – лечись, а здоров – берегись. Здоровье дороже денег: здоров буду – и денег добуду и т.д

    Учебно-методические ресурсы

    1. Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2013.
    2. Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2012.

    Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Технология»

    Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

    Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

    К – полный комплект (на каждого ученика класса)

    Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

    П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся

    Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

    количество

    примечание

    Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

    Учебно-методические комплекты  УМК «Перспективная начальная школа»  для 1-4 классов (программа, учебники)

    Примерная программа начального общего образования по технологии

    К

    Д

    Библиотечный фонд сформирован с учётом типа школы с русским языком обучения на основе федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) Минобрнауки РФ.

    Технические средства обучения

    Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

    Магнитная доска.

    Ноутбук

    Мультимедийный проектор

    Д

    Д

    Д

    Д

    Оборудование класса

    Ученические столы  с комплектом стульев

    Стол учительский с тумбой

    Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

    К

    Д

    Д

           

    Учебно-тематический план

    № п/п

    Тема урока

    Кол-во часов

    Тип урока

    Элементы

    содержания

    Требования к уровню

    подготовки обучающихся

    Элементы дополнительного (необязательного) содержания

    Формы и методы контроля

    Сроки

    Примечание

    Д/з

    1

    Ваза для осеннего букета

    1

    Комбинированный

    Овладение основными приемами обработки пластичных материалов. Овладение основными способами соединения деталей изделия

    Знать: понятие «емкость»; свойства шпагата.

    Уметь: оформлять вазу для осеннего букета; рассматривать и сравнивать бумажный и льняной шпагаты; анализировать рисунок; оклеивать бумажным шпагатом и льняным шпагатом емкость; делать из шпагата украшения для вазы в форме улитки, листика, завитка, вилюшки, цветка

    Беседа,

    практическая работа

    3.09

    С. 6-7

    2

    Входная административная контрольная работа работа

    1

    Контроль

    Макет. Проект

    10.09

    3

    Пластмассы

    1

    Комбинированный

    Многообразие материалов и область их применения. Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций

    Знать свойства пластмассы.

    Уметь: рассказывать кто, где и как использует пластическую массу (пластик) и пенопласт; приводить примеры предметов, сделанных из пластика и пенопласта

    Беседа, практическая работа

    Проверка модели в действии

    17.09

    С. 8-9

    4.

    Головоломка

    1

    Комбинированный

    Анализ по вопросам учителя образца изделия и способов соединения деталей. Выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Соединение деталей клеем и скотчем

    Уметь: размечать по чертежу развертку основы игрушки и заготовку для склеивания клапанов; вырезать детали изделия; делать рицовку на развертке там, где будут отогнуты ее части вырезать отделочные детали, располагать их на основе и приклеивать; отгибать боковые клапаны и наклеивать их на заготовку; наклеивать сверху на боковые клапаны один длинный клапан; закреплять груз внутри основы игрушки;

    Беседа,

    практическая работа

    Проверка

    модели в действии

    24.09

    С. 10-11

    5.

    Игрушка- перевертыш

    1

    Комбинированный

    Овладение основными приемами обработки бумаги и картона. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами

    Уметь: размечать по чертежу развертку основы игрушки и заготовку для склеивания клапанов; вырезать детали изделия; делать рицовку на развертке там, где будут отогнуты ее части

    Беседа,

    практическая

    работа

    С. 12-13

    6.

    Ремонт книг

    1

    Комбинированный

    Создание декоративной композиции по собственному замыслу с техникой аппликационных работ. Анализ работы. Выставка лучших работ

    Уметь: вырезать отделочные детали, располагать их на основе и приклеивать; отгибать боковые клапаны и наклеивать их на заготовку; наклеивать сверху на боковые клапаны один длинный клапан; закреплять груз внутри основы игрушки; проверять игрушку в действии

    Беседа,

    практическая работа

    С. 14-15

    7.

    Декоративные композиции из цветных колец

    1

    Комбинированный

    Многообразие материалов и область их применения. Анализ образца, выбор материала с учетом поделочных свойств. Формат и размер изделия

    Знать понятия «интерьер», «композиция».

    Уметь: работать в группе; размечать по чертежу кольца; вырезать кольцо, обматывать кольцо ниткой, располагая ее витки плотно друг к другу; закреплять нитки узелком с изнаночной стороны; соединять кольца между собой мелкими стежками; составлять из колец композицию и прикреплять к рейке

    Беседа, практическая работа

    С. 16

    8.

    Каркасные модели из проволоки

    1

    Комбинированный

    Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам,

    чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач

    Знать: свойства проволоки; понятие «каркас».

    Иметь представление о видах проволоки: алюминиевая, стальная, медная, покрытая изоляцией.

    Уметь: изготавливать веселых человечков из проволоки; объяснять свой выбор материалов для работы; размечать шаблон-мерку из картона; делать заготовку из проволоки; анализировать чертеж развертки шаблона- мерки; отмерять по шаблону-мерке от свободных концов двойной проволоки длину шеи, длину рук, длину туловища; лепить голову, обувь из пластилина, оформлять прическу и лицо; соединять детали изделия

    Беседа,

    практическая работа

    Проверка

    модели в

    действии

    С. 20-21

    9.

    Каркасные модели из проволоки

    1

    Комбинированный

    Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Вы-

    ставка лучших работ

    Уметь изготавливать веселых человечков из проволоки; соединять детали изделия

    Беседа,

    практическая работа

    Проверка

    модели в

    действии

    С. 20-21

    10

    Металлы. Спортивный значок

    1

    Комбинированный

    Многообразие материалов и область их применения

    Знать свойства проволоки и фольги.

    Уметь: рассказывать, кто, где и как использует проволоку и фольгу; приводить примеры предметов, сделанных из проволоки и фольги

    Беседа,

    практическая работа

    С. 17,18,19

    11

    Лепка декоративного рельефа

    1

    Комбинированный

    Овладение основными способами соединения деталей изделия из текстильных материалов. Анализ работы. Выставка лучших работ

    Уметь: изготавливать куклу для уроков литературного чтения; переводить детали выкройки на кальку; пришивать голову на туловище потайным швом

    Беседа, практическая работа

    С. 22-23

    12

    Игрушки - гармошки

    1

    Комбинироанный

    Выполнение работ с бумагой: изгибать, гнуть, придавать дугообразную форму, делать ряд параллельных складок. Разметка по клеткам

    Уметь: вырезать из бумаги одинаковые квадратики со стороной 6 см разного цвета; складывать квадратик дважды, изнаночной стороной внутрь; проглаживать фальцлинейкой линии сгиба; раскрывать заготовку за противоположные уголки; соединять противоположные уголки снизу;

    Беседа, практическая работа

    С. 24-25

    13

    Новогодние фонарики

    1

    Комбинированный

    Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком. Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий

    Уметь: рассматривать готовые варианты игрушек; размечать детали по чертежу; вырезать детали; выполнять сборку изделия

    Беседа,

    практическая работа

    С. 39-40

    14

    Подвески из пенопласта

    1

    Комбинированный

    Многообразие материалов и область их применения. Изготовление плоскостных и объемных изделий из пенопласта

    Знать свойства пенопласта. Уметь: резать ножницами или резаком пенопласт; продавливать на пенопласте бороздки тонким предметом, шлифовать наждачной бумагой, окрашивать гуашью, соединять клеем, прокалывать острым предметом, приклеивать к пенопласту разные материалы; выполнять игрушки из пенопластовых лотков; размечать по шаблону детали игрушки на пенопласте; склеивать детали; выполнять петлю из нитки или «дождика»

    Беседа, практическая работа

    С. 41-43

    15

    Подвески из пенопласта

    1

    Комбинированный

    Овладение основными приемами обработки пенопласта. Последовательность и краткая характеристика операций. Декоративное оформление и отделка изделий

    Уметь: выполнять подвески из пенопласта; украшать изделия декоративными глазками из ячеек упаковки от таблеток

    Беседа,

    практическая работа

    С. 41-43

    16

    Маски из бумаги

    1

    Комбинированный

    Изготовление изделия по плану. Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов

    Уметь: рассматривать варианты новогодних масок; размечать шаблон маски на просвет из плотной бумаги форматом А4; обсуждать с соседом по парте последовательность и приемы изготовления маски; изготавливать маску

    Беседа, практическая работа

    Развертка куба. Проверка модели в действии

    С. 46-47

    17

    Футляр из ткани

    1

    Комбинированный

    Свойства текстильных материалов. Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия и последовательности изготовления изделия по плану

    Знать свойства текстильных материалов.

    Уметь: выполнять выкройку изделия по чертежу; из плотной ткани раскраивать основу футляра по выкройке; складывать пополам вырезанную деталь; соединять боковые стороны и сшивать их швом «строчка» по линии наметки; край обметывать петельным швом; пришивать тесьму к верхней части изделия с изнаночной стороны потайным швом; пришивать тесьму потайным швом к лицевой стороне; выполнять декоративное оформление футляра

    Беседа, практическая работа

    С. 48^9

    18

    Игрушки из бумаги. Игрушка- собачка

    1

    Комбинированный

    Соединение деталей изделия из бумаги. Разметка с помощью линейки по месту. Указание черточкой точного места на заготовке

    Уметь: анализировать чертежи деталей игрушки, приемы изготовления деталей, шаблоны их оформления; выполнять объемные детали из толстой бумаги; оформлять детали изделия из цветной бумаги

    Беседа, практическая работа

    С. 50-53

    19

    Игрушки из бумаги. Игрушка- лошадка

    1

    Комбинированный

    Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу

    Уметь: выполнять работу по плану; вырезать детали игрушки лошадки по чертежам; выполнять сборку деталей

    Беседа,

    практическая работа

    С. 50-53

    20

    Оформление изделий вышивкой простым крестом

    1

    Комбинированный

    Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Трудовая деятельность в жизни человека

    Иметь представление о видах переплетения нитей в тканях.

    Уметь: определять переплетение канвы; называть вид переплетения нитей (полотняное, саржевое, сатиновое, атласное); выбирать вариант изделия (салфеточка, закладка, лента для головного убора); выполнять выкройку основы изделия по чертежу; раскраивать по выкройке канву для основы; анализировать приемы выполнения простого креста на рисунках; тренироваться в выполнении простого креста на лоскутке канвы; выбирать для вышивки нитки мулине; закреплять нитки на ткани петелькой; вышивать рисунок; по краю готового изделия выполнять бахрому

    Беседа,

    практическая работа

    С. 54-56

    21

    Декоративное панно

    1

    Комбинированный

    Свойства бумаги и картона. Овладение основными приемами работы с бумагой. Анализ плана работы по схеме и рисунку

    Знать свойства крепированной бумаги.

    Уметь: выполнять декоративное панно для украшения дома; выбирать рисунок для панно; исследовать свойства крепированной бумаги (разрезать, скручивать, растягивать, склеивать), анализировать ее цвет, толщину, жесткость, фактуру поверхности; выполнять фоновую основу для панно из половины листа белого картона, рамку - из картона другого цвета, детали композиции - из цветной  бумаги; размечать и вырезать детали, собирать композицию на основе; приклеивать детали

    Беседа, практическая работа

    Проверка модели в действии

    С. 57-59

    22

    Подарочная открытка

    1

    Комбинированный

    Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу

    Уметь: изготавливать поздравительную открытку; проводить наблюдение над свойствами бархатной бумаги; отмечать по чертежу детали открытки из бархатной и белой бумаги; вырезать детали; оформлять края открытки зубчиками; складывать открытку по сгибу

    Беседа, практическая работа

    С. 64-65

    23

    Сборка моделей транспортирующих устройств

    1

    Комбинированный

    Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конструктора по образцу, рисунку, схеме

    Знать: виды ременных передач; правила работы с конструктором; приемы работы с деталями металлического конструктора; названия деталей конструктора (планки, пластины, скоба, уголки, диск, колесо, втулки, оси, гайка, шайба, винты).

    Уметь: собирать модели транспортирующих машин и устройств, в которых должна быть ременная передача; анализировать и сравнивать виды ременных передач; собирать одну из моделей ременных передач из конструктора

    Беседа, практическая работа

    Проверка

    модели

    в действии

    С. 68

    24

    М.:Технические средства и программы для работы с текстом

    1

    Комбинированный

    Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы).

    Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с клавиатурным тренажером.

    Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной буквы, точки, запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление символов

    .

    Уметь: ). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.

    Оформление текста. Рисунок в тексте. Таблица в тексте. Схема в тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся.

    Приемы работы с документом. Сохранение документа на жестком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера.

    Первоначальное представление о поиске информации на основе использования программных средств. Примеры использования программных средств для поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных справочников

    Беседа, практическая работа

    25

    М.:Работа с текстом. Ввод текста с клавиатуры.

    1

    Комбинированный

    Беседа, практическая работа

    26

    М.:Текстовый редактор. Редактирование текста

    1

    Комбинированный

    Беседа, практическая работа

    27

    М.:Форматирование текста. Сохранение электронного текста.

    1

    Комбинированный

    Беседа, практическая работа

    28

    М.:Иллюстрирование текста.

    1

    Комбинированный

    Беседа, практическая работа

    29

    М.:Работа с текстовым редактором на компьютере

    1

    Комбинированный

    Беседа, практическая работа

    30

    М.:Проект. Создание иллюстрированного текста.

    1

    Комбинированный

    Беседа, практическая работа

    31

    Проект коллективного создания макета села Мирного

    1

    Комбинированный

    Свойства бумаги и картона. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Изготовление изделий из бумаги и картона. Соединение деталей с помощью нити, проволоки, клея

    Беседа, практическая работа

    С. 71-74

    32

    Проект коллективного создания макета села Мирного

    I

    Контроль

    Анализ работы. Выставка лучших работ. Представление и оценка результатов деятельности

    Беседа,

    практическая работа

    С. 71-74

    33

    Резервный урок.

    Административная контрольная работа за 1 полугодие. Защита проекта.

    1

    Контроль

    Знать понятие «проект».

    Уметь: рассматривать план местности села Мирного; рассказывать, какие здания и сооружения строят люди на селе; анализировать, какие здания и сооружения будут на макете; обсуждать приемы изготовления зданий, сооружений и элементов пейзажа из бумаги и картона; выбирать материал для макета; обсуждать этапы выполнения проекта; распределять работу в группе между собой; выполнять развертку одноэтажного дома и его крыши, двухэтажного дома и его крыши, развертку магазина; вырезать по шаблонам деревья

    Беседа,

    практическая работа. Выставка поделок.

    Коллективный

    проект

    34.

    Резервный урок.

    Административная итоговая контрольная работа.  Защита проекта.

    1

    Комбинированный

    Основные элементы  изделия. Сбор и анализ информации о создаваемом изделии. Поиск и построение плана

    деятельности под руководством учителя. Коллективный выбор лучшего варианта

    Знать, что размеры панорамы должны соответствовать размерам фигурок солдат.

    Иметь представление о значении Бородинской битвы.

    Уметь: анализировать фрагмент панорамы Бородинского сражения из учебника «Окружающий мир»; выбирать форму для основы из бумаги или картона; увеличивать шаблоны фигурок солдат; раскрашивать обмундирование солдат, используя рисунки в учебнике «Окружающий мир»; распределять работу в группе

    Беседа,

    практическая работа

    С. 75-76


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по технологии . 4 класс. за 2014-2015 учебный год.

    Рабочая программа  по технологии . 4 класс. за 2014-2015 учебный год....

    2015 год Рабочая программа по технологии 1 класс ФГОС

    Рабочая программа по технологии составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерст...

    Рабочая программа по технологии 1 класс УМК "Планета знаний" по ФГОС на 2014-2015 г.

    Рабочая программа по технологии разработана на основе Примерной Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы О. В. Узоровой, Е. А. Нефедова, утвержденн...

    Рабочая программа по технологии (1 класс) на 2015-2016 учебный год

    В программе представлена пояснительная записка к рабочей программе по технологии (1 класс) и календарно-тематическое планирование....

    Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)

    Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)  в соответствии с...