Программа летнего оздоровительного лагеря
рабочая программа по зож (4 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

Рахмановская  средняя  общеобразовательная  школа  им. Е.Ф. Кошенкова

Павлово – Посадского  муниципального  района  Московской  области

142520  Московская  область                              тел. (849643) 77 – 133

Павлово – Посадского  района

с. Рахманово, д. 115 - а

«Утверждено»                                                                                                              «Утверждено»      

Педсоветом, протокол №7                                                                        Директор  МОУ Рахмановская СОШ

от  «28» мая  2012 г.                                                                                          ____________  / О.А. Кубырикова /

Программа  летнего  оздоровительного  лагеря

на  базе   МОУ  Рахмановской   СОШ

им.  Е.Ф. Кошенкова

                                                                                       Составила:  Волчкова О.В.

2012 г.

Содержание.

I.    Пояснительная записка

II.   Цель и задачи программы  

III.  Принципы программы

IV.  Содержание программы

V.   Сроки и этапы реализации  

VI.  Режим работы лагеря

VII. План-сетка реализации  программы  

VIII. Ожидаемые результаты  

IX.  Материально – техническая  база

X. Список используемой литературы  

Пояснительная записка

Летний отдых – период свободного общения детей и подростков, время приобретения новых интересов в сферах, ранее не доступных, продолжение образования. Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в лагеря вне поселка, выехать из поселка к родственникам. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков.                                            

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья. Этот период  благоприятен для развития  творческого потенциала детей, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры,  воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности,  время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя.

 Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. Он является новым образом жизни детей: новый режим с его особым романтическим стилем и тоном,   жизнь в новом коллективе, новая природосообразная деятельность.  Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения.  

За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.  

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

        Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья и предусматривает программа школьного оздоровительного лагеря на базе МОУ Рахмановская СОШ им. Е.Ф. Кошенкова  «Лето, солнышком  согрето». Программа составлена с учетом интересов и психолого-возрастных  особенностей детей. По продолжительности  является краткосрочной, т. е. реализуется в течение I лагерной смены.  

Основной состав лагеря – это учащиеся МОУ Рахмановская СОШ им. Е.Ф. Кошенкова.

Режим работы лагеря с 8.00 до  16.00

Продолжительность лагерной смены  20 дней в режиме пятидневной недели.

Цели:

1. Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развитие их внутреннего потенциала, содействие формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно- значимую и личностно- привлекательную деятельность;
2. Содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе;
3. Воспитание у воспитанников  навыков культуры поведения, бережливости, заботы о своем здоровье;
4. Развитие творческих способностей воспитанников лагеря.

Задачи реализации  программы:

• оздоровление детей и профилактика детских заболеваний;

• закрепление правил личной гигиены отдыхающих, воспитание аккуратности, дисциплинированности во время еды в столовой;
• развитие психических процессов детей (памяти, внимания, мышления, воображения, произвольной сферы, интеллектуального развития и др.);
• развитие ловкости, воспитание у отдыхающих любви  к спорту и здоровому образу жизни;
• развитие у детей чувства    единства и сплочения детского коллектива;
• развитие познавательной активности и интересов;
• развитие интересов к игровой деятельности;
• воспитание навыков культурного поведения, этикета, бережливости;
• воспитание у детей стремления к культурной жизни, правде, доброте, красоте;
• воспитание чувства коллективизма, дружбы и взаимопомощи;
• гражданско-патриотическое воспитание.

Принципы программы

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип демократичности

Участие всех детей и подростков в мероприятиях с целью развития творческих способностей.

Принцип  дифференциации  воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
• активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип  творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

• необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
• оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
• сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
• постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• при развитии детского самоуправления;
• при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.
• при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
• доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
• в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Содержание программы

Программа реализуется в форме игры. В течение смены ведётся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят. Когда отмечаются достижения отдельных детей, они получают  бабочку. Кроме этого в сюжете игры злой волшебник отнял у солнца его лучики, и в начале смены вводится игра – «Помоги солнцу собрать лучики». Каждый лучик – символ качества: луч мастерства, луч интеллектуальности,  луч дружбы,  луч вежливости, луч здоровья, луч спорта и т.д. Чтобы собрать солнцу лучи, надо проявить себя в деле и выиграть лучик. Задача смены: накопить как можно больше бабочек и собрать все солнечные лучи. На гала-концерте в конце смены солнце сияет всеми лучами, бабочки, собранные детьми определяют победителя смены. По своей направленности данная программа является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей, по продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение лагерной смены.   

В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в  уголке отряда.  

«Моё настроение».
Красный цвет  – классный день!

Оранжевый    – очень хороший день!

Зеленый          –  день как день.

Синий             –  скучный день.

Работа в лагере ведется по нескольким направлениям:

• профилактика детского дорожно – транспортного травматизма, ППБ, ЧС;
• экология;
• оздоровительная работа;
• патриотическое  воспитание;
• нравственное  воспитание.

Оздоровительная работа.

      Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

- ежедневный осмотр детей медицинским работником;

- утренняя гимнастика; основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.                                                                      

- принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

- организация здорового питания детей;

- организация спортивно-массовых мероприятий:

-  спортивные эстафеты;

-  подвижные спортивные игры; подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

- посещение бассейна.

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

- Игра «Расскажи мне о себе»;

- Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».

- Игры на сплочение коллектива «Шишки, жёлуди, орехи», «Да» и «Нет» не говори!»;

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению ЧС и охране жизни детей в летний период

1.Инструктажи для детей:

«Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей во время прогулок», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»; «Меры безопасности  жизни детей при укусе клещом»

2. Беседы:

«Город, в котором мы живем», «Путешествие в страну Витаминов», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Беседа по правилам дорожного движения», «Правила пожарной безопасности», «Уроки безопасности», «символика Российской Федерации».

Экологическое направление

• Викторина «Удивительное  рядом».
• Игра «Поле чудес»
• Загадки, кроссворды, ребусы;
• Итоговая выставка поделок, рисунков.

Художественно – эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях  между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей. В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере предусмотрена работа по направлениям: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством, конкурс оформления отрядного уголка, стенной газеты.

      Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Патриотическое направление

Важной является работа по патриотическому воспитанию, т.к. она способствует формированию уважительного отношения к памятникам истории, развитию интереса к изучению родного края, пробуждает в детях чувство любви к родине и семье.

• День России. Конкурс рисунков  «Я люблю тебя, Россия»,
•   Беседа «Символика Российской Федерации».
• Конкурс рисунков  «Наша дружная семья».

Нравственное воспитание

Воспитатель вместе с детьми знакомится с произведениями  разных авторов, работают с текстом, выявляют положительных и отрицательных героев, анализируют поступки героев.

Беседы по темам: «Добро и зло», «Правда и ложь», «Хорошо и плохо».

Реализация  программы проходит в несколько этапов:

Первый этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
• издание приказа по школе об открытии пришкольного оздоровительного лагеря;
• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;
• подготовка методического материала для работников лагеря;
• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
• составление необходимой документации для деятельности лагеря.

Второй этап  короткий по количеству дней, всего лишь 2 дня.  

Основной деятельностью этого этапа является:

 ●  встреча детей, выявление лидерских, организаторских и творческих способностей;

● запуск программы  летнего оздоровительного лагеря;

● знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

● формирование законов и условий совместной работы;

● подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

Третий этап  - включает реализацию основных положений программы. Участники оздоровительного лагеря:

● познают, отдыхают, трудятся;

● делают открытия в себе, в окружающем мире;

● помогают в проведении мероприятий;

● учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

● развивают способность доверять себе и другим;

● укрепляют свое здоровье;

● реализация основной идеи смены;

● вовлечение детей  в различные виды коллективно- творческие дела;

Заключительный этап подводит итоги смены.

Режим работы лагеря

8.00  -  8.30              прием детей

8.30  -  8.45              зарядка

8.45  -  9.00              линейка, санитарно – гигиенические  процедуры

9.00  –  9.30             завтрак

9.30  - 12.15             тематические  мероприятия, подвижные  и  настольные  игры,

                                  пребывание  на   свежем  воздухе

12.15  -  12.30           санитарно – гигиенические  процедуры

12.30  -  13.00           обед

13.00  -  13.30          спокойные  игры,  чтение  литературы

13.30  -  15.30         тематические  мероприятия, подвижные  и  настольные  игры,

                                  пребывание  на   свежем  воздухе

15.30  -  15.40         санитарно – гигиенические  процедуры

15.40  -  16.00         полдник

16.00  - 16.10          уход детей домой

                                        План-сетка реализации программы

Ожидаемые результаты реализации программы:

● оздоровление воспитанников,  укрепление здоровья детей;

● улучшение социально-психологического климата  летней оздоровительной площадки дневного пребывания;

● снижение темпа  роста негативных социальных явлений среди детей;

● укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.

Материально – техническая  база:

● телевизор, DVD;

● магнитофон;

● настольные игры;

● мячи, скакалки;

● теннис;

● шашки;

● карандаши, фломастеры;

● раскраски, альбомы;

● пластилин.

● кабинет, актовый зал

Список литературы, использованной при разработке программы

1. Артамонова Л.Е. Летний лагерь: Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий: 1-11 классы. – М., 2007 г.
2. Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база). Волгоград: издательство « Учитель», 2006
3. Гиринин Л.Е., Ситникова Л.Н. Вообрази себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2001 г.
4. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
5. Коган М.С. С игрой круглый год в школе и на каникулах: Внеклассные мероприятия на каждый месяц учебного года. – М., 2008 г.
6. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. -  (Библиотека вожатого)
7. Кулаченко М.П. Учебник для вожатого – М., 2007 г.
8. Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого: Организация работы. – М., 2008 г.
9. Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. – М., 2006 г.
10. Непомнящий Н.И. Становление личности ребенка. – М., 2004 г.
11. Пашнина В.М. Отдыхаем на "отлично"!: Праздники и развлечения в летнем лагере. – М., 2008 г.
12. Романов А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей -  М., 2003 г.
13. Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. – М., 2006 г.