Рабочая программа по предмету "Технология"для 2 класса.Переспективная начальная школа.
рабочая программа по технологии (2 класс) по теме

                                             Пояснительная записка.

Приоритетной целью современного начального образования является создание творческого потенциала для развития личности ребёнка. Частью такого потенциала является предмет технология. По новому базисному учебному плану предполагает изучение информатики в 3 – 4 классах в качестве учебного модуля в предмете «Технология». Настоящая программа по технологии для начальной школы, составлена в соответветствии с современными требованиями к модернизации содержания технологического образования при сохранении традиций российской школы, в области изобразительного искусства, трудового обучения, введён модуль информатики и значительно расширились границы краеведческого материала. Программа является целостным интегрированным курсом, включает основы художественного изображения, учитывает психологические закономерности формирования трудовых и специальных знаний и умений, а также возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста. Активная творческая деятельность учащихся обеспечивается интеграцией уроков искусства и художественного труда на основе народных традиций путём раскрытия разнообразных связей искусства с жизнью.

Учащиеся учатся видеть и ценить мир искусства «рядом» на примерах произведений художников и народных мастеров родного края. Учатся понимать традиции и особенности своего  региона, получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки и эскизы, простейшие чертежи и схемы, инструкционные и технологические карты, использовать различные источники информации, в том числе и сеть Интернет.

Региональный компонент в программе реализуется через наполнение познавательной части курса, и практических работ содержанием, которое отражает краеведческую направленность (реальные исторические события, объекты, сооружения, изделия и персонажи, предметы быта, по тематике связанные с изобразительным искусством, ремёслами и промыслами народов, населяющих Ханты-Мансийский край).

Отличительной особенностью программы является интеграция нескольких предметов, реализация интегративного подхода изучения материала, ориентация на преемственность.

Новизна программы заключается в методике и формах проведения занятий.

В структуру программы входят разделы:

I раздел: Изобразительное искусство.

II раздел: Художественный труд.

III раздел: Интегрированные уроки.

IV раздел: Информационные технологии.

Практика работы на компьютере.

                    Основные задачи курса:

• Обеспечить образовательный минимум образования по изобразительному искусству, трудовому обучению и ИКТ;
• Способствовать формированию образного мышления, творческого воображения, культурно-исторической памяти, комплексного освоения искусства России и своего края;
• Обеспечить овладение учащимися общих учебных умений и навыков в различных видах умственной и практической деятельности (общепознавательной, графической, проектной, а также навыков конструирования и дизайна), направленной на получение младшими школьниками первоначального опыта в этих видах деятельности.

Программа включает в себя предметные линии, охватывающие все направления взаимодействия человека с окружающим миром, с учётом психофизиологических и синзетивных особенностей развития детей младшего школьного возраста.

Каждая линия представляет собой независимую единицу содержания технологического образования и включает информацию о видах и свойствах определённых материалов, видах изобразительного искусства и другую информацию, направленную на достижение определённых дидактических целей. По каждой линии определено содержание теоретических сведений, практических работ и объектов труда, обеспечивающих усвоение школьниками начального опыта различных видов деятельности.

В 3-4 классах за счёт интеграции уроков изобразительного искусства и художественного труда появляется новый раздел «Интегрированные уроки» для реализации IV раздела «Практика работы на компьютере».

Основные требования к уровню подготовки учащихся,

оканчивающих 3-й класс

• знать:

• роль трудовой деятельности в жизни человека;
• распространённые виды профессий в ХМАО-Югра;
• влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
• правила безопасности труда и личной гигиены;
• виды стежков и швов;
• приёмы стилизации в лепке;
• правила и приёмы пришивания пуговиц;
• композиционную основу орнамента, отличительные особенности хантейского орнамента;
• правила сбора семян и приёмы хранения их в зимнее время с учётом природных особенностей;
• область применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
• правила поведения в компьютерном классе;
• назначение основных устройств компьютера;
• компьютерные программы «Блокнот», «Калькуляор».
• основные операции при создании рисунков;
• приёмы смешивания красок для получения разнообразных тёплых и холодных оттенков;
• композиционные основы орнамента (ритмические узлы, связь декора с материалом, формой и назначением художественного предмета);
• правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов.

• уметь

• выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
• осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за её ходом и результатами;
• изготовлять изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, выбирать материалы с учётом их свойств, определяемым по внешним признакам;
• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
• создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
• осуществлять декоративное оформление и отделку изделий в хантейских мотивах;
• пришивать пуговицы, кнопки, крючки;
• выполнять разные виды швов по мотивам народной вышивки;
• использовать простейшие выкройки для изготовления изделий;
• выполнять рельефные и объёмные многофигурные композиции из глины (солёно теста);
• изготавливать изделия из природного материала в технике плетения на основе простейших приёмов технологии в творчестве ремесленников;
• выполнять правила поведения в компьютерном классе;
• находить и правильно называть основные устройства на своём компьютере;
• пользоваться мышью и клавиатурой;
• запускать компьютерные программы;
• выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ;
• выполнять простейшие действия в текстовом редакторе (набрать, удалить, вставить текст, изменить шрифт и т.д.);
• выражать свё эмоционально-эстетическое отношение к рассматриваемому произведению искусства, чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске, очертаниях и форме предметов;
• правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
• в работе над рисунком соблюдать целостное восприятие предмета: намечать главные пропорции, строение предмета, уметь сравнивать рисунок с изображаемым предметом;
• разрабатывать эскиз изделий и выполнять изделие по эскизу на основе традиций коренных народов Севера;
• решать художественно-творческие задачи на повтор, вариацию, импровизацию в декоративной работе.  

Программа раздела «Практика работы на компьютере» (образовательная область «Технология») создана на основе примерной программы по технологии (труду) и программы по информатике и ИКТ для начальной школы (автор А.В.Горячев) для учащихся 3 класса общеобразовательных школ. При её создании учитывались требования федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Программа рассчитана на 17 часов (0,5 часа из 68 часов в год, выделяемых на уроки технологии). Реализуется во втором полугодии 3 класса (1 урок в неделю). Курс носит сугубо практический характер, поэтому центральное место в программе занимают практические  умения и навыки работы на компьютере. Понятия и термины вводятся постольку, поскольку они необходимы для формирования названных умений и навыков.

 Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года одними из приоритетов образовательной политики являются усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения; обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Включение в примерную программу технологии нового содержания – обучение работе на компьютере -  позволяет решить проблему информатизации начальной школы, обозначенную Концепцией модернизации российского образования.

Цели информатизации начальной школы:

1. Развитие личности младшего школьника посредством формирования коммуникативной и социальной компетентности, творческого и алгоритмического мышления, самостоятельности и активности в учебной деятельности, формирования информационной культуры ученика начальной школы.
2. Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Максимальное использование всех возможностей информационных технологий обучения для стимулирования мотиваций познания, инициативности познавательной деятельности младших школьников.
3. Повышение уровня обученности и воспитанности в начальной школе при обязательном условии охраны и укрепления физического и психологического  здоровья детей.

  Изучение раздела «Практика работы на компьютере» в рамках предмета «Технология» направлено на достижение следующих целей:

• овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;
• развитие мелкой моторики рук;
• развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;
• освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
• формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;
• воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
• воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам;
• практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;
• воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

В качестве основных задач на уроках информационных технологий ставится:

• начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);
• создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;
• ознакомление со способами организации и поиска информации;
• создание завершенных проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

Достижение целей и реализация основных задач раздела осуществляются в рамках сквозных тем «Знакомство с компьютером», «Создание рисунков», «Создание текстов», «Поиск информации». Структура программы создает возможность варьирования количества часов, отводимых на освоение информационных технологий в рамках учебного предмета «Технология».

При реализации программы важно соблюдать оптимальное сочетание традиционных методов обучения младших школьников  с новыми информационными технологиями. Предполагается использовать следующие технологии обучения:

1. Информационные, компьютерные (вытекающие из специфики раздела «Практика работы на компьютере»);
2. Игровые технологии (организация учебного процесса осуществляется с учётом возрастных особенностей младших школьников и ведущего типа  их деятельности);
3. Проблемно-поисковые технологии (ведущий метод – метод проектов). Организация учебного процесса осуществляется с учётом структуры любого вида сознательной деятельности человека: мотив (цель, замысел), ориентировка, планирование, реализация замысла, контроль^[2];
4. Здоровьесберегающие технологии (соблюдение установленных норм и правил организации рабочего места, соблюдение регламентированного времени работы учащихся за компьютером, педагогически целесообразный баланс между традиционными методами преподавания и включением в учебно-воспитательный процесс информационных технологий).

       В соответствии с гигиеническими требованиями к использованию ПК в начальной школе (журнал «Начальная школа» №5, 2002) работа непосредственно за компьютером не  должна превышать 15-20 минут.

       Поэтому можно взять за основу следующий регламент урока:

1. Организация класса.  Инструктаж по ТБ   –                  5 мин.
2. Объяснение нового материала. Работа с учебником.

 Просмотр презентаций –                                                                 15-20 мин.

3. Практическая работа  на компьютере        –             15-20 мин.
4. Выключение ПК.   Итог урока. Оценки.  

      Домашнее  задание   -                                                             5-10 мин.

В кабинете информатики должны быть не только ПК, но и обычные ученические места.

Критерием успеха курса можно считать:

А) уровень подготовки и защиты проектов по окончании изучения тем;

Б) результаты итогового игрового  занятия «Лучший знаток информатики» (теоретическая часть – презентация игры, вопросы по изученному материалу для соревнующихся команд; практическая часть – индивидуальное компьютерное  тестирование);

 В) сравнительную эффективность изучения школьниками курса информатики в 5 классе.  

Обучение может проводиться по учебно-методическому комплекту «Мой инструмент компьютер» (автор А.В.Горячев). В состав комплекта кроме учебников входят справочники-практикумы, содержащие подробные описания работы с конкретными программами и набор упражнений для освоения отдельных операций. Но возможна организация учебного процесса без использования этого УМК (например, при невозможности приобретения учебников, дисков). В качестве вспомогательного пособия для изучения темы «Знакомство с компьютером» можно использовать учебник Лутцевой Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству. 4 класс (см. список литературы).

Учебные темы не привязаны к конкретному программному обеспечению. Выбор компьютерной программы осуществляет учитель. Такой подход не только дает свободу выбора учителя в выборе инструментальной программы, но и позволяет создавать у учеников определенный кругозор.

Содержание тем учебного курса

Тема «Знакомство с компьютером». Компьютеры вокруг нас. Новые профессии. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы. Операционная система. Рабочий стол. Компьютерная мышь. Клавиатура. Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.

В результате изучения данной темы учащиеся должны:

знать: как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;

для чего нужны основные устройства компьютера;

уметь: пользоваться мышью и клавиатурой;

запускать компьютерные программы и завершать работу с ними.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться искать и находить нужную информацию и использовать ее, например, для выступления с коротким сообщением перед другими учениками.

Тема «Создание рисунков». Компьютерная графика. Примеры графических редакторов. Панель инструментов графического редактора. Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ;

сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.

Тема «Создание текстов». Компьютерное письмо. Клавиатурные тренажеры. Текстовые редакторы. Примеры клавиатурных тренажеров и текстовых редакторов. Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: набор текста, перемещение курсора, ввод прописных букв, сохранение текстового документа. Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов Выравнивание абзацев.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

набирать текст на клавиатуре;

сохранять набранные тексты, открывать ранее сохраненные текстовые документы и редактировать их;

устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.

Тема «Поиск информации». Источники информации для компьютерного поиска: компакт-диски CD («си-ди») или DVD («ди-ви-ди»), сеть Интернет, постоянная память компьютера. Способы компьютерного поиска информации: просмотр подобранной по теме информации, использование средств поиска в электронных изданиях, использование специальных поисковых систем. Поисковые системы. Поисковые системы в сети Интернет. Поиск изображений. Сохранение найденных изображений.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

искать, находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться искать и находить нужную информацию и использовать ее, например, при создании печатных публикаций.

1. Учебно-тематический план

Прохождение практической части программы.

3. Перечень учебно-методического обеспечения

Примечание: сформированный перечень отражается в столбце «Информационное сопровождение» КТП в виде номера с литером:

например:    1.1 - (учебник),

2.1.- (метод.материал № 1),

2.2.-  (метод.материал № 2),.

3.1.-  (дид.материал № 1) и т.д.