Конспект урока по технологии «Технологические приёмы изготовления изделия», «Проект «Самолёт»
план-конспект урока по технологии (4 класс) на тему

Этапы учебно

го занятия

Цель

этапа

Метод/

приём

Форма орг-ции учебной деят-и

Деятельность

Результат

учителя

учащихся

1.

Актуализация знаний.

Определение темы и целей урока.

1.Актуализация и обобщение имеющихся знаний учащихся по данной теме.

2. Мотивация ученика к учебной деятельности

Словесный – беседа. Приём

Приём

«Пометки на полях»

Приём

«Знаю. Хочу узнать. Узнал»

Индивидуальная, фронтальная.

Повторение пройденного материала

Проверка.

- Какую орфограмму вспомнили при выполнении задания?

- Давайте вспомним алгоритм, по которому необходимо действовать.

Повторим правила работы с ножницами.

Сегодня мы познакомимся с проектами выполненными самостоятельно.

Посмотрите на организованную выставку.

- Попробуйте определить тему урока.

После определения темы учащимися на слайде появляется точная формулировка темы «Выполнение проекта самолёта»

-Попробуем определиться с целями урока.

- Прочитайте ваши цели.

Учитель систематизирует цели с помощью учащихся, оформляет на доске.         

Учащиеся на карточках самостоятельно выполняют задание №1

Учащиеся знакомят с видами проектов выполненные дома индивидуально.

Анализируют собственные знания по данной теме

Помогают товарищу в случае ошибки

Расширить и обобщить знания о проектной деятельности.

Учащиеся проговаривают алгоритм

Учащиеся работают на самостоятельно

Называют слова, написание которых вызвало сомнение.

Анализируют, обсуждают. В результате приходят к выводу, что

Каждому учащемуся предлагается заполнить таблицу

Учащиеся зачитывают поставленные цели

Регулятивные УУД- контроль

Регулятивные УУД –оценка

Коммуникативные УУД – разрешение проблемы, коллективный поиск, принятие решения

Метапредметные – формир-ие способности к схемам

Регулятивные УУД- контроль

Логические УУД – анализ объектов с целью выделения общих признаков

ПознавательныеУУД – самостоятельное выделение  и формул-ие познават-ой цели

Логические УУД – подведение под понятие, выделение следствий

2.Стадия «осмысление» новой темы.

1.Создание условий для самостоятельного выведения нового правила учащимися.

Словесный – беседа, наглядный, практический

Прием «Корзина идей»

Фронтальная

Индивидуальная самостоятельная работа с выбором уровня сложности

Самостоятельное выполнение проекта. «Самолёт»

По технологической карте.

Дифференцированные проекты.

- Предлагаю три задания разного уровня.

1 уровень.

На тех. Картах.

Задание. Записать слова в два столбика. В первый –  с ударными окончаниями, во второй – с безударными.

2 уровень.

Задание в тетради

Проверка. Самопроверка.

Учащиеся выдвигают идеи, гипотезы.

Если возникнут трудности, коррекция знаний проводится по ходу выполнения упражнения.

Учащиеся самостоятельно выбирают задание и выполняют в рабочей тетради

Коммуникативные УУД – коллективное обсуждение проблемы, взаимодействие с учителем

Логические УУД – анализ, выбор оснований и критериев для сравнения

Логические УУД – выдвижение гипотез, обоснование

Регулятивные УУД- контроль результата с эталоном

Метапредметные – формир-ие способности к схема-ции, струк -ии

Логические УУД – установление причинно-следственных связей

ЛичностныеУУД – смыслообразование (связь между уч. деят. и мотивом)

Предметные УУД – применение правила

3.Итог урока. Интеллектуальная рефлексия.

1.Создание условий для целостного осмысления, обобщения полученной информации

Приём

«Знаю. Хочу узнать. Узнал»

Индивидуальная

- Вернемся к вашим целям. Заполните 3 столбик – что нового вы узнали и чему научились на уроке.

- У кого совпала цель и результат?

Учащиеся самостоятельно заполняют 3 столбик таблицы

Регулятивные УУД – оценка

Метапредметные – рефлексия деятель-ти