КТП по технологии 2 класс
календарно-тематическое планирование по технологии (2 класс)
КТП по технологии 2 класс УМК "Перспектива" автор Н.И. Роговцева
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_tehnologiya.docx | 60.77 КБ |
Предварительный просмотр:
- Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Технология» для 2 Г класса МБОУ «Ровеньская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов» на 2019-2020 учебный год составлено в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; на основе учебной программы «Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч – 4е издание, - М.: Просвещение, 2010», рабочей программы по технологии для 2 класса общеобразовательной школы «Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы: для учителей общеобразовательных организаций/ Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова. – М.: Издательство «Просвещение», 2014); с учётом рекомендаций инструктивно-методических писем департамента образования Белгородской области, ОГАОУ ДПО «Белгородский институт развития образования» «Об организации образовательной деятельности на уровне начального общего образования в 2019-2020 учебном году в Белгородской области» и «О преподавании учебного предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2019-2020 учебном году».
Общая характеристика учебного предмета
Значение и возможности учебного предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательно, методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика.
Цели предмета:
- приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико–технологическими умениями и проектной деятельностью;
- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и к людям труда.
Задачи предмета:
- духовно – нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта преобразовательной деятельности, предшествующих поколений и людей разных профессий в современном мире;
- формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к предметно-преобразовательской деятельности, ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;
- развитие в процессе предметно-практической деятельности психических функций: зрительно – пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;
- развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, художественно - конструкторских и технологических задач;
- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей ориентировку в задании, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку;
- формирование умения искать и преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;
развитие познавательных способностей детей, в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской деятельности;
- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Содержание рабочей программы учебного предмета «Технология» авторов предметной линии учебников Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой, рассчитано на 34 часа.
Календарным графиком МБОУ «Ровеньская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов» установлено во 2 классе 34 учебные недели.
Учебный план МБОУ «Ровеньская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов» на 2019-2020 учебный год отводит для изучения учебного предмета «Технология» во 2 классе 1 учебный час в учебную пятидневную неделю, 34 часа в учебном году.
В соответствии с календарным учебным графиком, учебным планом МБОУ «Ровеньская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов» на 2019-2020 учебный год, в целях выполнения программного материала в рабочую программу учебного предмета «Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – Москва: «Просвещение», 2014»для 2 Г класса изменения не вносятся.
В связи с праздничными днями, установленными постановлением правительства Российской Федерации «О переносе выходных дней в 2020 году» и в соответствии с расписанием уроков школы на 2019-2020 учебный год объединены уроки:
- №9 по теме «Народные промыслы. Изделие «Дымковская игрушка»» и №10 по теме «Народные промыслы. Изделие «Матрёшка»»;
-№17 по теме «В доме. Изделие «Домовой». Практическая работа «Наш дом»» и №18 по теме «В доме. Проект «Убранство избы». Изделие «Русская печь»»;
-№23 по теме «Народный костюм. Изделие «Кошелёк»» и №24 по теме «Народный костюм. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка»»;
-№ 25 по теме «Рыболовство. Изделие: композиция «Золотая рыбка» и № 26 по теме «Рыболовство. Проект «Аквариум». Изделие: «Аквариум».
- № 31 по теме «Книгопечатание. Изделие: «Книжка-ширма»» и № 32 по теме «Поиск информации в Интернете».
В результате программный материал учебного предмета «Технология» для 2 класса предметной линии учебников системы «Перспектива». 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – Москва: «Просвещение», 2014», рассчитанный на 34 часа, в течение учебного года будет выполнен полностью.
Программа обеспечена следующим УМК:
- Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы. 2015 г.
- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.. Технология: Учебник: 2 класс. Москва «Просвещение», 2019 г.
- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В.Технология: Рабочая тетрадь: 2класс. Москва «Просвещение», 2019 г.
Формы организации учебного процесса и контроля знаний, умений, навыков
Для изучения предмета применяется классно – урочная форма обучения, с использованием технологии развивающего и личностно – ориентированного обучения, основу которой составляет системно - деятельностный подход.
Основной формой контроля достижения обучающимися планируемых результатов обучения по учебному предмету «Технология» являются индивидуальные и коллективные творческие работы и их обсуждение в классе.
К формам контроля относятся устный и письменный: входной, текущий, рубежный и итоговый.
Диагностирование дидактического процесса позволяет выявить его динамику, сопоставить результаты обучения на отдельных этапах.
Аттестация обучающихся по технологии проводится в виде тестовых работ, практических заданий, проектов, исследовательских работ.
Контрольные работы по предмету во 2 классе не предусмотрены.
2. Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Характеристика основной деятельности обучающихся | Дата | Приме чание | Реализация электронного обучения и/или дистанционного обучения | |
план | фак тичес ки | |||||
1. | Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником | Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и применять критерии оценки при проведении анализа выполненного изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия. | 02.09 | |||
Раздел 1. Человек и земля (23 ч) | ||||||
2. | Земледелие. Практическая работа «Выращивание лука». Входной контроль | Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о профессиях садовода и овощевода на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить наблюдения, оформлять их результаты | 09.09 | |||
3. | Посуда. Изделие «Корзина с цветами» | Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрациям учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные лапы и приёмы её изготовления. Использовать приёмы плетения корзины при изготовлении изделия. Организовывать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы ножницами. | 16.09 | |||
4. | Посуда. Практические работы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые». Изделие «Семейка грибов на полянке» | Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правилах поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений | 23.09 | |||
5. | Посуда. Изделие «Игрушка из теста» | Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливать значение этих профессий. Составлять рассказ о национальных блюдах из теста по иллюстрациям учебника. Осваивать способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с солёным тестом и приёмы работы с пластилином | 30.09 | |||
6. | Посуда. Проект «Праздничный стол» | Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилин, глина, солёное тесто). Сравнивать свойства пластичных материалов. Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления изделия по иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности. Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность | 07.10 | |||
7. | Народные промыслы. Изделие «Золотая хохлома» | Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломской росписи, выделять этапы работы. Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше». Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций. | 14.10 | |||
8. | Народные промыслы. Изделие «Городецкая роспись» | Осмысливать на практическом уровне понятие «имитация». Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов. Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций. | 21.10 | |||
9. | Народные промыслы. Изделие «Дымковская игрушка» | Выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приемы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям. Сравнивать виды народных промыслов | 11.11 | |||
10. | Народные промыслы. Изделие «Матрёшка» | Использовать приёмы работы с бумагой, картоном и тканью, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткань и бумага) при помощи клея. Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Анализировать способ создания матрёшки. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога». | 11.11 | |||
11. | Народные промыслы. Изделие: пейзаж «Деревня» | Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец готового изделия – пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работы с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. | 18.11 | |||
12. | Домашние животные и птицы. Изделие «Лошадка». Практическая работа «Домашние животные» | Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, занимающихся разведением и содержанием домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений). Понимать значимость этих профессий. Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать правила работы с иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Осваивать соединение деталей скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога» | 25.11 | |||
13. | Домашние животные и птицы. Изделие «Курочка из крупы» | Осваивать способы и приёмы работы с новыми природными материалами (пшено, фасоль, семена и пр.), выполнять аппликацию в технике мозаики. Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий). Экономно расходовать материалы при выполнении работы. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре определение новых понятий и объяснять их значение. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами. | 02.12 | |||
14. | Домашние животные и птицы. Проект «Деревенский двор» | Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Вопросы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие. Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека, а основе иллюстративного материала. Конструировать объёмные геометрические фигуры из развёрток. Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы ножницами. Размечать детали по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации. | 09.12 | |||
15. | Новый год. Изделие «Новогодняя маска» Рубежный контроль | Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Выполнить эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия с учётом его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски. Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой. Самостоятельно оформлять готовое изделие. Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знания традиций региона проживания). | 16.12 | |||
16. | Строительство. Изделие «Изба» | Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и своих собственных наблюдений, сравнивать её с домами, которые строятся в местности проживания. Выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приёмы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручиванием на карандаше. Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы. Осваивать технику кракле. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом – яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов. По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров. | 23.12 | |||
17. | В доме. Изделие «Домовой». Практическая работа «Наш дом» | Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России. Осваивать правила работы циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдать правила безопасной работы циркулем. Вырезать круги при помощи ножниц. Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать). Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций). Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия. | 13.01 | |||
18. | В доме. Проект «Убранство избы». Изделие «Русская печь» | Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы, осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме. Анализировать иллюстрации учебника и выделять основные элементы убранства избы, сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной утвари, материала, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям). Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы. Составлять самостоятельно план выполнения работы. Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место. Оформлять изделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона.) | 13.01 | |||
19. | В доме. Проект «Убранство избы». Изделие «Коврик» | Наблюдать, анализировать структуру ткани, находит уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы – переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей (основы, полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу. | 20.01 | |||
20. | В доме. Проект «Убранство избы». Изделие «Стол и скамья» | Осуществлять поиск информации о мебели, традиционной для русской избы. И сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона проживания. Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления. Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в презентации фольклорные произведения. Самостоятельно организовывать свою деятельность. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий. | 27.01 | |||
21. | Народный костюм. Изделие: композиция «Русская красавица» | Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Сравнивать и находить общее и различное в национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма народов региона проживания и соотносит их с природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор). Исследовать виды, свойства и состав тканей. Определять по внешним признакам вид тканей из натуральных волокон. Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Выполнять аппликацию с учётом национальных традиций на основе материала учебника. Осваивать приёмы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними. Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления. | 03.02 | |||
22. | Народный костюм. Изделие «Костюмы для Ани и Вани» | Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников).Сравнивать и находить общее и различие в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма своего края и определять его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, выполнять разметку на ткани при помощи выкроек. Моделировать народные костюмы на основе аппликации на ткани. Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные виды материалов (тесьма, мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты. Контролировать и корректировать работу по слайдам. | 10.02 | |||
23. | Народный костюм. Изделие «Кошелёк» | Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы с иглой. Организовывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Оценивать работу по заданным критериями. | 17.02 | |||
24. | Народный костюм. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка» | Исследовать способы украшения изделий при помощи вышивки. Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивания. Переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги. Использовать тамбурные стежки для выполнения украшения салфетки. Применять и соблюдать правила работы с таким инструментом, как игла, организовывать рабочее место. Осваивать работу по технологической карте. Составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным планам, сравнивать последовательность изготовления изделий и находить общие закономерности в их изготовлении. Анализировать текст, находить информацию о способах изготовления изделия. Использовать материал учебника (тексты и иллюстрации) для составления рассказа и презентации изделия. | 17.02 | |||
Раздел 2. Человек и вода (3 ч) | ||||||
25. | Рыболовство. Изделие: композиция «Золотая рыбка» | Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалу учебника, из других источников и собственного опыта. Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям). Объяснять значение воды для жизни на Земле. Осваивать технику «изонить». Создавать изделия , украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы с иглой и ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу. Самостоятельно заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощь учителя). | 02.03 | |||
26. | Рыболовство. Проект «Аквариум». Изделие «Аквариум» | Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяться на группы и ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя рубрику «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Определять и отбирать природные материалы по форме, цвету и фактуре для выполнения аппликации рыбок. Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролировать и корректировать свою деятельность. Показывать и оценивать изделие. Проводить презентацию готового изделия. | 02.03 | |||
27. | Рыболовство. Изделие «Русалка» | Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать бумагой и способы придания ей объёма. Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполнять с помощью учителя технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания. По заданным критериям оценивать работы одноклассников. | 16.03 | |||
Раздел 3. Человек и воздух (3ч) | ||||||
28. | Птица счастья. Изделие «Птица счастья» | Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий в технике оригами. Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям. | 06.04 | |||
29. | Использование ветра. Изделие «»Ветряная мельница» | Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материала учебника и собственных наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы ножницами. Составлять план работы и заполнять технологическую карту. Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу, используя представленный в учебнике план. | 13.04 | |||
30. | Использование ветра. Изделие «Флюгер» | Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материал учебника и собственные знания. Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойствами других видов бумаги. Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления. Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия. Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя). | 20.04 | |||
Раздел 5. Человек и информация (3 ч) | ||||||
31. | Книгопечатание. Изделие «Книжка-ширма» | Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, значимости культурно-исторического наследия для истории страны (с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления. Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планам. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты. Выделять с опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения. Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений. Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.) | 27.04 | |||
32. | Поиск информации в Интернете | Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска информации. | 27.04 | |||
33. | Поиск информации в Интернете. Практическая работа «Ищем информацию в Интернете». Итоговый контроль | Формулировать запрос для поиска информации в интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете сведений об издательстве «Просвещение», УМК «Перспектива» и материалов для презентации своих изделий. | 18.05 | |||
34. | Подведение итогов работы по предмету «Технология». | Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям. | 25.05 | |||
3. Описание учебно-методического и материально – технического обеспечения
Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения | Количество | Процентное соотношение | |
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | |||
1. Примерные программы по учебным предметам «Начальная школа. В 2ч. – 5-е издание, - М.: Просвещение, 2011» 2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.. Технология: Учебник: 2 класс. Москва «Просвещение», 2019 г. 3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В.Технология: Рабочая тетрадь: 2класс.Москва «Просвещение», 2019 г. | 1 22 22 | 100% 100% 100% | |
Печатные пособия | |||
№1 *КОМПЛЕКТ ТАБЛИЦ «Технология. Обработка ткани» (6 шт.) 1,3 Швейные инструменты и приспособления. Закрепление нитки на ткани. 2,9 Отмеривание и вдевание нитки в иглу. Строчки петлеобразного и крестообразного стежков. 5, 7 Выкройка. Изготовление изделия. Строчка косого стежка и её варианты. 10,11 Разметка ткани для выполнения строчек (вышивания). №3 *КОМПЛЕКТ ТАБЛИЦ «Обработка бумаги и картона (1)» (4 шт.) 1,5 Разметка деталей. Линии чертежа. 2,3 Разметка деталей копированием. Разметка деталей по линейке. 4,6 Разметка деталей по угольнику. Чертёж. Эскиз. Рисунок. 7,8 Разметка деталей с помощью циркуля. Разметка объёмных деталей. Развёртка. №4* КОМПЛЕКТ ТАБЛИЦ «Организация рабочего места» (3 шт.) 1,2 Организация рабочего места при работе с пластилином. Организация рабочего места при работе с бумагой и картоном. 3,4 Организация рабочего места при работе с природным материалом. Организация рабочего места при работе с текстилем. Таблицы по технологии №1. Изучай устройство изделия. Разметка деталей на бумаге и картоне. №2. Приемы работы с папье-маше (способ оклеивания). №3. Типы работ с тканью. №4. Выращивание рассады. №5.Как сгибать и складывать бумагу и картон. №6.Приемы разрезания бумаги ножницами. №7.Как наклеивать бумагу. №8.Изучай устройство и способы изготовления изделия. | 1 1 1 1 | 100% 100% 100% 100% | |
Технические средства обучения | |||
Классная доска с набором магнитов Аудиоцентр Мультимедийный проектор Экспозиционный экран Компьютер | 1 1 1 1 1 | 100% 100% 100% 100% 100% | |
Экранно – звуковые пособия | |||
(Интерактивные программы на электронных носителях - CD, DVD):
| 1 1 1 1 | 100% 100% 100% 100% | |
Специфическое сопровождение (оборудование): | |||
- индивидуальное рабочее место, которое можно перемещать в случае групповой работы; - инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скругленными концами и ножницы с острыми концами (в чехле), линейка, угольник, циркуль, иглы в игольнице, нитковдеватель, крючок для вязания, спицы, пяльцы, дощечки для работы шилом и лепки, простой и цветной карандаши, фломастеры, кисти для работы клеем и красками; инструменты для работы с проволокой. - материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная, калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов), картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные материалы (сутаж, тесьма), пластилин или пластика, соленое тесто, фольга, проволока, природные материалы (плоские и объемные), «бросовый» материал (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т.д.), пуговицы, наборы «Конструктор». | 21 21 21 | 100% 100% 100% | |
Оборудование класса | |||
Ученические столы двухместные с комплектом стульев Столы-конторки Стол учительский Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий. | 11 22 2 1 2 | 100% 100% 100% 100% | |
Интернет-ресурсы:
| |||
Итого: оснащённость по учебному предмету «Технология» составляет 100% | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по курсу технологии. Класс: 4 «Б» Ф.И.О. педагога: Матюшенкова А.В.
Рабочая программа учебного курса по технологии для 4 класса составлена на основе программы начального общего образования по технологии для обучающихся четвёртого класса общеобразовательных школ....
Учебно - методический комплект. Технология. Класс: 2. Тема урока: Оригами «Кораблик».
Конспект урока технологии + презентация. Класс: 2. Тема урока: Оригами «Кораблик»...
Рабочая программа учебного курса «Технология» для 1 класса по технологии и авторской программы курса «Технология» Н. А. Цирулик по ФГОС
Программа учебного курса «Технология» для 1 класса по технологии и авторской программы курса «Технология» Н. А. Цирулик по ФГОС...
Технология. Класс 1 А Тема. Весна. Какие краски у весны?
Цель: изготовить аппликацию «Подснежник».Задачи:образовательные:совершенствовать умение размечать детали по шаблону;закрепление навыка вырезания ножницами по прямым и кривым линиям;п...
Технологическая карта урока литературного чтения (игровые технологии) Класс: 1 Тема: Звуки [к]-[к,]. Буквы «Кк».
Цель: познакомить с согласными звуками [к], [к’] и буквами «Кк»; учить находить звуки в словах, составлять звуковые схемы слов с новыми звуками, читать слова с буквами К и к; продолж...
Предмет: технология Класс: 2 Тема урока: «Подарок маме – открытка на 8 марта.»
Цели урока: создание условий для развития творческих способностей детей, их наблюдательности, коррекция мелкой моторики рук, внимания, умения аккуратно выполнять цветы из бумаги.Планируемые резул...
КТП по технологии класс
Календарно-тематическое планирование по технологии 4 класс. "Школа России"...