Конспекты уроков
план-конспект урока по технологии (4 класс)

Этапы урока

Содержание урока

УУД

I.Организационный момент урока.

-Встали ровно. Проверили-все ли готово к уроку. Сядет тот, кто готов работать на уроке.

-Здравствуйте ребята, меня зовут Алена Алексеевна. Сегодня я у вас проведу урок технологии.

 Вам понадобится: цветная бумага, клей, ножницы.

II. Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии

-Сегодня мы начинаем изучение новой, интересной темы.

-Посмотрите друг на друга, что на вас надето? (Школьная форма)

-Как вы думаете, из чего шьют одежду?

-А какие виды ткани вы знаете? Хлопок, лен, шерсть, шелк, синтетическая ткань.

- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

-Правильно!

-Какую цель поставим перед собой на уроке? (Сегодня на уроке мы…)

III. Открытие новых знаний.

 -Какие ткани называют натуральными? Почему?

– О каких видах тканей можно сказать «рубашка в поле выросла»?

– Какие животные дают человеку сырье для шерстяных ниток, пряжи и тканей?

– Из чего изготавливают синтетические нитки и ткани?

– Отгадайте загадки про одежду. Назовите ткани, из которых ее шьют.

Отгадывают загадки, записанные на карточках:

•  Ношу на голове поля, но это вовсе не Земля. Это шляпа. Шьют из фетра, вяжут из пряжи.

•  По дороге я шел, две дороги нашел, по обеим пошел. Это штаны. Шьют из натуральных и синтетических тканей.

•  Днем обручем, ночью змеей. Это пояс. Изготавливают из натуральной кожи, искусственной кожи, ткани.

•  Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья. Мы за обедом – под столом, а ночью под кроватью. Это ботинки. Изготавливают из натуральной или искусственной кожи.

•  Разошлись мальчики в темные чуланчики. Каждый мальчик – в свой чуланчик. Это перчатки. Шьют из натуральных и синтетических тканей.

•  Не галстук он, не воротник, а шею обжимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода. Это шарф. Изготавливают из натуральной или синтетической пряжи.

•  Дали братьям теплый дом, чтобы жили впятером. Брат большой не согласился и отдельно поселился. Это варежки. Вяжут из натуральной шерсти или синтетических нитей.

•  Черна, а не земля, пушиста, а не снег, греет, а не печка. Это шуба. Шьют из натурального или искусственного меха.

– Современные технологии коснулись всех сфер человеческой жизнедеятельности. Текстильная промышленность – самый яркий пример науки, поставленной на службу бытовой повседневности. Благодаря химическому синтезу человек научился получать волокна с заданными свойствами. Следует различать ткани искусственные и синтетические. Сырьем для синтетических тканей служат нефтепродукты, природный газ или каменный уголь.

– Из синтетических тканей с особыми свойствами изготавливают спецодежду, защитную одежду для экстремальных условий, спортивную форму. Искусственные волокна производят путем физической обработки сырья. 

-Какие опасные и трудные профессии вы знаете? Какими свойствами обладают синтетические материалы, из которых изготовлены костюмы? (Костюмы из синтетических тканей водонепроницаемы, огнеустойчивы и сохраняют тепло.)

-Посмотрим на доску, какие достоинства и недостатки имеют синтетические ткани?

– А как выглядит современная одежда школьников? В какой одежде вы ходите в школу?

– Знаете ли вы историю школьной формы? 

Сообщение учителя об истории школьной формы.

В Россию традиция одевать учеников в форму пришла из Великобритании. Можно назвать точную дату 1834 год. Именно тогда был принят закон, который утвердил общую для всех учеников систему гражданских мундиров в Российской империи, которые делились на студенческие и гимназические мундиры.

Форма гимназистов была сословным признаком, потому что учились в гимназиях лишь дети дворян, интеллигенции и крупных промышленников. Форму носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и праздников. Она была предметом гордости.

Затем, уже в 1896 году, с открытием первого учебного заведения для девочек – Смольного института, - впервые появилась школьная форма для девочек.

Воспитанницы первого в России женского образовательного учреждения должны были носить, в зависимости от возраста, платья определенного цвета. Так, воспитанницы от 6 до 9 лет носили коричневые (кофейные) платья, от 9 до 12 лет – голубые, от 12 до 15 лет – серые, а с 15 до 18 лет – белые. Все они были украшены белыми воротничками и манжетами. 
Также неотъемлемой их частью был черный (по праздникам – белый) передник. В те времена школьная форма служила признаком высокого статуса ее владельца, ведь только дети состоятельных родителей могли позволить себе получить образование.

В 1949 году в Советском Союзе была введена единая школьная форма. Мальчики носили серые военные гимнастёрки, ремень с пряжкой и кепку. Девочки носили темно - коричневые шерстяные платья с черным передником (по праздникам – белым).

Наши родители и учителя тоже в детстве носили школьную форму.

В наше время школьная форма введена во всех школах.

Профессии людей, участвующих в изготовлении школьной формы:

Модельер – делает эскиз школьной формы.

Закройщик – делает выкройку.

Швея – шьет школьную форму.

Школьная форма – это не столько наряд, сколько повседневная одежда, в которой ребенок ходит 5 дней в неделю. Идеальный вариант – это красивая, удобная и недорогая форма, для разных времен года.

Сейчас вы побудете модельерами бумажной одежды, на картонных плоских манекенах.

IV. Практическая работа.

У вас на партах лежат манекены девочки и мальчика. И шаблоны разных фасонов одежды. Вы будете работать в парах, одевать девочку и мальчика. Каждая группа одевает свою пару.

Но сначала давайте вспомним технику безопасности.

1. Во время работы будь внимателен, не разговаривай, не отвлекайся
2. Работай за свои рабочим местом.
3. Во время работы держи рабочее место в порядке.
4. Не играй с ножницами, не размахивай ими, передавай в закрытом виде кольцами вперед.
5. Закончил работу – убери рабочее место быстро и аккуратно.

Приступаем к выполнению задания.

V.Физминутка

Мы дружно трудились,  немного устали.

Быстро все сразу за партами встали.

Руки поднимем, потом разведём

И очень глубоко всей грудью вздохнём.

Все ребята повернулись,

Все ребята потянулись,

А потом они присели

И за парту тихо сели.

VI. Продолжение практической работы.

Целевые обходы учителя:

1. Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасной работы.
2. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднение.
3. Контроль объема и качества выполнения работы.

VII. Подведение итогов работы

Выставка работ учащихся, оценивание.

VIII.  Итог урока. Рефлексия:

1. В какой одежде вы ходите в школу?
2. Нужна ли школьная форма?
3. Зачем нужна школьная форма?
4. Какой должна быть школьная форма