Технология
план-конспект урока по технологии

Министерство образования, науки и молодежной политики РК

ГПОУ «Сыктывкарский Гуманитарно-Педагогический

Колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая карта

 «Технология выполнения шарнирного соединения»

Составила студентка 321 группы

Напалкова Светлана

Цель: Выполнить поделку на основе круга с помощью шарнирных соединений

Задачи:

1. Предметные:

• Закрепить умение размечать с помощью циркуля
• Закрепить по криволинейному контуру.
• Учить выполнять шарнирное соединение.

2.  Метапредметные:

А) Познавательные:

• Познакомить с видами соединений

Б) Регулятивные:

• Учить анализировать, сравнивать, делать выводы, составлять план работы.

В) Коммуникативные:

• Учить строить речевые высказывания.

Г) Личностные:

• Осознавать ценность полученных знаний.

Оборудование:

У учителя:

• Поделка-образец
• Картон
• Шило
• Проволока
• Простой карандаш
• Ножницы
• Материалы для демонстрации приемов работы.

У учащихся:

• Картон
• Цветная бумага
• Проволока
• Шило
• Ножницы
• Клей
• Линейка
• Простой карандаш

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организациооный момент

Здравствуйте, ребята!

Девиз нашего сегодняшнего занятия: Ум и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи!

-Пусть это девиз сопровождает вас на протяжении всего урока

Садятся

Личностные

2.Анализ образца

3.Вводная беседа

4.Основная часть

5.Оценивание

6.Подведение итогов. Рефлексия

-Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы видите?(3 поделки)

-Молодцы, всё правильно

-Давайте посмотрим на пингвина. Из скольких деталей он состоит?

-Какая основная деталь у пингвина?

-Теперь посмотрите на божью коровку, можно ли сказать, что основной деталью у божьей коровки будет круг?

-Молодцы, ребята

-Осталась последняя поделка – это лягушка, что вы можете про неё сказать?

-Хорошо, давайте сделаем вывод. У всех трёх поделок основной деталью будет круг?

-Обратите внимание на крылья, с помощью чего они двигаются?

-А что же у них разное?

-Значит, это можно изменить?

-А что изменить мы не можем?

-Какие материалы нам понадобятся?

-Что будем использовать: картон или цветную бумагу, когда будем делать основную деталь-круг?

-А почему не цветную бумагу?

-Хорошо, с материалами мы определились.

-Теперь скажите, какие инструменты будем использовать?

-Всё правильно

-Ребята, что мы уже знаем, а чему будем учиться?

-Давайте обобщим всё то, что мы сказали.

-Декор и цвет поделок может изменить, а общее у всех подделок будет круг.

-Ребята, сейчас я вам расскажу историю появления циркуля. Садитесь по удобнее, лишнее уберите из рук, чтобы вам ничего не мешало.

-Само слово циркуль происходит от латинского «круг, окружность,  кружок». В русский язык циркуль или циркул пришел от польского или немецкого. Сейчас уже нельзя сказать, кто именно изобрел этот инструмент - история не сохранила для нас его имя, но легенды Древней Греции приписывают авторство Талосу, племяннику знаменитого Дедала, первого «воздухоплавателя» древности. 

История циркуля насчитывает уже несколько тысяч лет - На территории Франции, в галльском кургане был найден железный циркуль(Приложение1)  (I век нашей эры), во время раскопок в Помпеях было найдено много древнеримских бронзовых циркулей(Приложение 1). Причем в Помпеях найдены инструменты уже совсем современные: циркули с загнутыми концами для измерения внутренних диаметров предметов, «кронциркули» для измерения максимального диаметра, пропорциональные - для кратного увеличения и уменьшения размеров. При раскопках в Новгороде был найден стальной циркуль-резец  (Приложение 2) для нанесения орнамента из мелких правильных кружочков, очень распространенного в Древней Руси.

Со временем конструкция циркуля практически не изменилась, но ему придумали массу насадок, обычный графитный грифель можно заменить насадкой с рейсфедером для черчения тушью. (Приложение 2)

Пришло время выполнять поделки. Но для начала давайте повторим правила техники безопасности при работе с ножницами и шилом. Кто знает, поднимает руку

-А сейчас проверим, всё ли у вас есть для выполнения работы, я буду перечислять, а вы внимательно смотрите глазками

-Итак, приступаем к выполнению поделок.

Технологическая цепочка: 1. Разметка на картоне основы при помощи циркуля. На нужном вам цвете картона начертите круг диаметром 6 см.  С помощью линейки отложите 6 см. Установите иглу у циркуля в центре

Правила: не забывайте экономить бумагу, разметку проводить на изнаночной стороне только карандашом.

2.Вырезать детали. Соблюдайте разметку. Резать только на столе  

Правила: режим против часовой стрелки, режим небольшим участком у шарнира.

3.Сбор+разметка деталей. Сейчас мы будем с помощью шарнирных соединений скреплять крылья у пингвина, божьей коровки, а у лягушки лапы. На подкладной доске укладываем сразу 2 детали. Для того, чтобы были ровные проколы. Намечаем место прокола карандашом. Придерживая две детали прокалываем.

Правило: с шилом работать на прикладной доске. Совершайте  вращательные движения сначала вправо, потом налево.

Теперь берем проволоку и придерживая с изнаночной стороны, а с другой стороны вкручиваю по спирали, потом  поворачиваем и тоже самое.

4.Оформление изделий. 

Свои поделки оформляйте, как вы хотите, только не переборщите. Делайте всё аккуратно.

-Ребята, мы с вами выполнили  подделки. У каждого получились самые разные поделки. Сейчас по цепочке вы будете отвечать на вопрос

-Чему вы сегодня научились?

-Для чего вам это пригодится?

Лягушку, божью коровку, пингвина

Пингвин состоит из 2х деталей

Круг

Да

Что её основная часть это круг

Да

С помощью шарнирных соединений

Цвет, у лягушки нет крыльев, а есть лапы. У пингвина и божьей коровки есть крылья, только они разные.

Да

Основную деталь-круг

Картон, цветная бумага

Картон

Цветная бумага тонкая и подделка может быстро порваться

Ножницы, линейка, карандаш, клей-карандаш, циркуль, проволока, шило

Мы знаем, как размечать с помощью циркуля, а учиться будем выполнять шарнирные соединения

Слушают историю создания

Обговаривают правила техники безопасности

Проверяют

Начинают выполнять поделку

Оценивают свою работу

Отвечают на вопросы

Познавательные

Регулятивные

Познавательные

Регулятивные

Регулятивные

Регулятивные

Личностные

Личностные