Технология
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

(развивающие)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех видеть. Меня зовут Альфия Амуровна, сегодня я проведу у вас урок технологии.

 - Сейчас сядут те, кто настроился на урок, готов внимательно слушать и работать.

 - Посмотрите, всё ли у вас есть: цветная бумага, картон, ножницы.

Ответное приветствие

Психологически настраиваются на урок.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Р: саморегуляция

II. Актуализация знаний и мотивация

3 мин

-Ребята, а у вас есть домашние питомцы?

-а у кого есть собака?

-Какие породы собак вам известны?

- Посмотрите на слайд. Вам нужно соединить картинку с соответствующей породой.

Ведут диалог с учителем

Думают над поставленной задачей

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

III. Постановка учебной задачи

3 мин

-Посмотрите на мой рабочий стол. Что вы видите?

 Такой прием работы называется конструирование. Конструирование- это процесс сборки изделия.

-Как можно соединить детали при конструировании?

-А как соединить так, чтобы модель разбиралась.

- Это подвижное соединение. Называется щелевым замком.

Щелевой замок-разъемное соединение деталей. Изделие с таким соединением легко разбирается и собирается.

-Как думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

-А цель?

-склеить

Слушают учителя

Анализ и обработка информации

-конструирование модели.

-изготовление модели из картона.

П: осознание и построение речевого высказывания в устной форме.

Р: целеполагание

IV. Открытие нового знания

(педпоказ)

5 мин

Объяснение

Сегодня нам понадобится: двусторонний цветной картон, карандаш, ножницы, шаблоны.

Подготовительный этап

Выберем цвет картона из которого будем изготавливать модель.

Разметка

Возьмем листа картона и шаблоны. Обводим каждую деталь нашей собачки и вырезаем. Так же делаем прорези. Помните, что прорезь щелевого замка по ширине должна быть равна толщине материала.

Сборка

Соединяем все детали нашей модели без помощи клея.

Повторим правила работы с ножницами.

1. Передавать ножницы кольцами вперед;
2. Хранить в чехле;
3. Бросать на пол;
4. Вырезать, направляя концы на себя.

Правила работы с клеем:

1. Не спешить;
2. Остатки клея попробовать на вкус;
3. Работать аккуратно, чтобы не испортить работу.

Правила работы с бумагой:

1. Большое количество бумаги оставшейся бумаги после использования смять и выбросить;
2. Обращаться бережно, экономно.
3. Осторожно! Бумага может порезать пальцы.

Слушают учителя

Осознают новый материал

Настраиваются на работу

Вспоминают правила безопасности на уроке технологии

Усваивают порядок выполнения изделия.

Р: планирование

П: создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого характера;

П: синтез, установление причинно-следственных связей;

К: постановка вопросов.

V.Первичное закрепление во внешней речи

2 мин

-Давайте повторим этапы работы. Как сделать разметку?

-Как заготовить детали?

-Сколько нужно деталей?

-Как собрать изделие?

-как можно оформить изделие?

-Для далматинцев пятна и т.п.

Кто успеет сделать 1 собаку, можете сделать 2.

-Сейчас будет маленькая тайна. Я не знаю кому какая порода собак вам попадется. Только прошу у вас, не меняться шаблонами.

-Разметка по шаблону.

-Вырезать ножницами.

-3 детали

-вставить замок к друг другу

-приклеить глазки.

П: структурирование знаний;

П: синтез

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

21 мин

Физминутка.

Приступаем к изготовлению модели собаки.

С каждого ряда в конце урока я отберу 2 самые красивые модели собак и устроим выставку работ.

Самостоятельно выполняют сборку.

П: умение структурировать знания

VIII. Рефлексия деятельности

5 мин

-Завершайте ваши работы. Выбираем самые красивые модели. Убираем свое рабочее место.

 -У всех получились очень красивые модели. Но некоторые мы выставили на выставку.

-Давайте посмотрим на работу своих одноклассником и оценим.

-Что есть оригинального в этих работах?

-Чему вы научились сегодня? Расскажите, что такое щелевой замок. Замечательно!

Мне было приятно с вами работать! Урок окончен. Всем спасибо.

Оценивают свою и деятельность других обучающихся.

Проводят вместе с учителем выставку.

Проводят рефлексию

Р: оценка деятельности

К: выражение мыслей с достаточной полнотой и точностью