Рабочая программа учебного предмета «Технология»
рабочая программа по технологии (2 класс)

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол № ___ от «_____» августа 2020г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

МАОУ «Голышмановская СОШ №2»

__________Ю.В. Петрушенко

«_____» августа  2020г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МАОУ

 «Голышмановская СОШ №2»

___________Н.И. Казанцева

Приказ № _____ от  «____» августа 2020г.

Планируемые предметные результаты

Обучающиеся научатся

Обучающиеся получат возможность научиться

- составлять сообщения о трудовой деятельности человека осенью и весной и описывать её особенности;

- рассказывать о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом;

- подбирать материалы и инструменты для работы, рационально размещать их на рабочем месте;

- использовать информацию из словаря учебника при выполнении заданий;

- работать в малых группах;

- выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);

- рассказывать о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни, бережно относится к природе, как к источнику сырья;

- отбирать природные и пластичные материалы, бумагу, нитки с учётом их свойств и технологии изготовления поделок;

- применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);

- экономно размечать материалы на глаз, складыванием, по клеткам, по шаблону, по линейке;

- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных, пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

- анализировать устройство изделия: выделять детали и их форму;

- выполнять практическое задание с опорой на простейший чертёж, схему.

-понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, уважать их;

-понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её под руководством учителя: составлять план, определять последовательность изготовления изделия.

№

Название раздела, темы

Количество часов, отводимых на освоение темы

Природные материалы (7 часов)

1.

Аппликации из природных материалов

1 ч.

2.

Панно из засушенных растений «Осенний букет»

1 ч.

3.

Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир «Пасхальное яйцо».

1 ч.

4.

Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир «Пасхальное яйцо».

1 ч.

5.

Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых».

1 ч.

6.

Изготовление изделия по предложенному плану. Композиция из семян «Подводный мир».

1 ч.

7.

Изготовление изделия по предложенному плану. Композиция из семян «Подводный мир».

1 ч.

Итого:

7 ч.

Пластичные материалы (2 часа)

8.

Работа с пластилином. Композиция «Грибная поляка».

1  ч.

9.

Работа с пластилином. Композиция «Космос».

1 ч.

Итого:

2 ч.

Бумага (11 часов)

10.

Аппликация «Этикетка»

1 ч.

11.

Аппликация «Этикетка»

1 ч.

12.

Модель «Конверт»

1 ч.

13.

Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. «Рамка».

1 ч.

14.

Изготовление гофрированных деталей. Олимпийские талисманы.

1 ч.

15.

Соединение гофрированных  деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке. Олимпийские талисманы.

1 ч

16.

Мозаичная аппликация из бумаги.

1 ч.

17.

Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. «Птицы.

 Динамическая модель».

1 ч.

18.

Этапы проектирования. Конкурс проектов «Бумажный змей».

1 ч.

19.

Этапы проектирования. Конкурс проектов «Бумажный змей».

1 ч.

20.

Этапы проектирования. Конкурс проектов «Бумажный змей».

1 ч.

Итого:

11 ч.

Текстильные материалы (6 часов)

21.

Обработка текстильного материала. «Мешочки для всякой всячины».

1 ч.

22.

Обработка текстильного материала. «Мешочки для всякой всячины».

1 ч.

23.

Обработка текстильного материала. «Мешочки для всякой всячины».

1 ч.

24.

Обработка текстильного материала. «Мешочки для всякой всячины».

1 ч.

25.

Обработка текстильного материала (наматывание ниток на шаблон).

Декоративное оформление игрушек. «Веселый зверинец».

1 ч.

26.

Обработка текстильного материала (наматывание ниток на шаблон). Декоративное оформление игрушек. «Веселый зверинец».

1 ч.

Итого:

6 ч.

Конструирование и моделирование (8 часов)

27.

Разметка с помощью линейки. Модель «Вертушка»

1 ч.

28.

Разметка с помощью линейки. Модель «Вертушка».

1 ч.

29.

Разметка по клеткам. Модель планера.

1 ч.

30.

Разметка по клеткам. Модель планера.

1 ч.

31.

Технологические свойства цветной массы для моделирования.

Аппликации «Лесные ягоды», «Еловая веточка».

1 ч.

32.

Конкурс проектов «Весенняя регата». Модель «Парусник».

1 ч.

33.

Конкурс проектов «Весенняя регата». Модель «Парусник».

1 ч.

34.

Конкурс проектов «Весенняя регата». Модель «Парусник».

1 ч.

Итого:

8 ч.

Всего за год:

34 ч.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

МАОУ «Голышмановская СОШ №2»

_______________________/Ю.В. Петрушенко/

«______» ___________________2020г.

Приложение № __________

к Рабочей программе учителя  Л.А. Майер

утвержденной приказом директора по школе

от «______» _________2020 г. № ___________

№

п\п

урока

Дата проведения

Тема урока

Виды деятельности (элементы содержания)

Вид контроля

Планируемые результаты

план

факт

Личностные

Предметные

Метапредметные

Изготовление изделий из природных материалов (2 часа)

1.

Аппликации из природных материалов

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, традиции и творчество мастеров родного края.

Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Беседа, практическая работа

Демонстрировать уважительное

отношение к труду людей.

Узнают приметы

осени; значение

осенних видов работ

для человека; природные материалы:

их название и использование;

научатся собирать

цветущие растения

в солнечный день; сушить, прокладывая

вату под прессом

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать

выполнение задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности

при выполнении.

Познавательные: сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; наблюдать и делать самостоятельные простые

выводы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

2.

Панно из засушенных

растений

«Осенний букет»

Беседа, практическая работа

Узнают понятие

«панно», правила

безопасного труда

с инструментами;

научатся правильно

применять инструменты при работе

с природным материалом.

Работа с бумагой (3 часа)

3.

Аппликация «Этикетка»

Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать  его конструкцию.

Беседа, практическая работа

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (между результатом учения и тем, что побуждает

деятельность, ради чего она осуществляется).

Узнают назначение

бумаги; понятие

«этикетка»; какая

бумага используется

для изготовления

этикеток;

научатся сравнивать разные виды

бумаги между собой

и со структурой

ткани; составлять

рисунок этикетки.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Познавательные: ориентироваться в учебнике

(наблюдать и делать самостоятельные простые

выводы).

Коммуникативные: участвовать в диалоге.

4.

Аппликация «Этикетка»

Беседа, практическая работа

Узнают понятие

«ось симметрии»;

научатся складывать бумажные заготовки; резать ножницами по контуру;

вырезать симметричные фигуры

5.

Модель

«Конверт»

Беседа, практическая работа

Узнают понятия

«схема», «развертка», «выкройка»,

«чертеж», «эскиз»,

«линия чертежа»;

научатся изготавливать изделие

по чертежу

Работа с пластичными материалами (2 часа)

6.

Работа с пластилином. Композиция

«Грибная поляка»

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Беседа, практическая работа

Проявлять любознательность при работе с разными материалами.

Научатся составлять свою композицию «Грибная поляна» из пластилина.

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла.

Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; определять

цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; выявлять особенности изделия в процессе его анализа.

Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы, выполняя

различные роли в группе.

7.

Работа с пластилином. Композиция

«Космос»

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Участвовать в совместной творческой деятельности.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать  его конструкцию.

Беседа, практическая работа

Работа с бумагой (1 час)

8.

Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. «Рамка».

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Беседа, практическая работа

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Узнают, что такое

«рамка»;

научатся надрезать/

разрезать до определенной точки;

осуществлять раз-

метку по шаблону;

последовательно

выполнять работу.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Познавательные: ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные: участвовать в диалоге.

Конструирование и моделирование (4 часа)

9.

Разметка с помощью линейки. Модель «Вертушка»

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Беседа, практическая работа

Осознавать личностный смысл учения; проявлять желание учиться.

Узнают, какой при-

бор называют «флюгером»; понятия

«чертеж», «разметка», «развертка»;

научатся читать

чертеж: выполнять

разметку по месту;

указывать точное

место на заготовке;

соединять детали

кнопкой

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; использовать в работе

простейшие инструменты; оценивать выполнение своего задания.

Познавательные: ориентироваться в учебнике

(наблюдать и делать самостоятельные простые

выводы).

Коммуникативные: участвовать в диалоге.

10.

Разметка с помощью линейки. Модель «Вертушка»

Беседа, практическая работа

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Научатся читать чертеж; выполнять

разметку по месту;

указывать точное

место на заготовке;

соединять детали

11.

Разметка

по клеткам.

Модель планера.

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать  его конструкцию.

Беседа, практическая работа

Узнают о том, что

модель планера

состоит из фюзеляжа, крыла, хвоста;

об использовании

планера;

научатся выделять

основные элементы

модели планера;

выполнять разметку

12.

Разметка

по клеткам.

Модель планера.

Беседа, практическая работа

Научатся выделять

основные элементы модели планера; выполнять работу

по плану.

Работа с бумагой (2 часа)

13.

Изготовление

гофрированных деталей.

Олимпийские

талисманы.

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать  его конструкцию.

Беседа, практическая работа

Демонстрировать уважительное

отношение к труду людей.

Узнают способ обработки: бумаги

гофрирование;

научатся анализировать предлагаемое

изделие; определять

последовательность

изготовления изделия; гофрировать

заготовки из бумаги;

выполнять разметку

по клеткам.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать

выполнение задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при  выполнении.

Познавательные: определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию

для выполнения задания; находить необходимую информацию в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге;

сотрудничать в совместном решении проблемы

(задачи), выполняя различные роли в группе.

14.

Соединение

гофрированных детален

с помощью

клея и подвешивание

их на нитке.

Олимпийские

талисманы.

Беседа, практическая работа

Уточняют термин

«приклеить»;

научатся соединять

гофрированные детали с помощью

клея; вклеивать петельки между деталями; подвешивать

на нитке.

Изготовление изделий из текстильных материалов (4 часа)

15.

Обработка

текстильного

материала.

«Мешочки

для всякой

всячины»

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать  его конструкцию.

Беседа, практическая работа

Соотносить поступки и события с принятыми этическими нормами; выделять

нравственный аспект поведения.

Узнают понятие

«срез»; область

применения и на-

значение приспособлений: шаблона,

подкладного листа

и доски, наперстка,

пялец;

научатся выполнять

швы «змейка», «веревочка», «цепочка»,

«роспись», «через

край»; пришивать

пуговицы; оформлять изделие вышив-

кой и пуговицами.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Познавательные: ориентироваться в учебнике

(определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела);

определять круг своего незнания; отвечать

на простые и сложные вопросы учителя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге;

выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

16.

Обработка

текстильного

материала.

«Мешочки

для всякой

всячины»

Беседа, практическая работа

17.

Обработка

текстильного

материала.

«Мешочки

для всякой

всячины»

Беседа, практическая работа

18.

Обработка

текстильного

материала.

«Мешочки

для всякой

всячины»

Беседа, практическая работа

Работа с бумагой (1 час)

19.

Мозаичная

аппликация

из бумаги.

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать  его конструкцию.

Беседа, практическая работа

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Узнают понятие

«контур»;

научатся выполнять

работу по плану;

выбирать основу для

мозаичной аппликации; продумывать

композицию; подготавливать и наклеивать детали на основу клеем ПВА;

наклеивать кусочки бумаги точно по контуру.

Регулятивные УУД:

планирование последовательности действий;  отбор способов решения; самоконтроль и корректировка хода практической работы; самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном. Познавательные УУД:

Чтение графических изображений; моделирование несложных изделий; сравнение различных видов конструкций и способов сборки; проектирование изделий.

Коммуникативные: участвовать в диалоге;

сотрудничать в совместном решении проблемы

(задачи), выполняя различные роли в группе.

Конструирование и моделирование (1 час)

20.

Технологические свойства

цветной массы для моделирования.

Аппликации

«Лесные ягоды», «Еловая веточка».

Планирование под руководством учителя последовательности практических действий для реализации деятельности с образцом.

Беседа, практическая работа

Устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется).

Узнают новый при-

ем работы с цветной

массой для моделирования (примазывание с одной стороны шарика

из массы или пластилина к основе);уточнят приемы лепки из массы для моделирования; научатся составлять план работы; рассказывать о приемах лепки при изготовлении шариков и жгутиков; выполнять аппликацию из цветной массы для моделирования; соотносить результат деятельности с образцом.-

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; составлять план выполнения заданий на уроке; соотносить выполненное задание

с образцом, предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в учебнике

(определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы); определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать речь других; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе.

Изготовление изделий из природных материалов (5 часов)

21.

Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир

«Пасхальное

яйцо».

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать  его конструкцию.

Беседа, практическая работа

Демонстрировать ответственное

отношение к делу.

Узнают понятия

«сувенир», «прочность», «гибкость»,

«мягкость»; особенности работы с яичной скорлупой; но-

вый прием работы

(оформление яичной

скорлупы как сувенира);

научатся сравнивать бумагу и ткань

по основным свойствам: строению,

прочности, гибкости; гармонично подбирать материалы по цвету, составлять узор, чисто

и прочно соединять детали изделия.

Регулятивные: рационально размещать на рабочем месте материалы, инструменты и приспособления с опорой на справочный материал;

выполнять работу по предложенному плану;

осуществлять контроль изделия по параметрам (гармоничный подбор материалов по цвету,

составленный узор, чистота и прочность соединения деталей).

Познавательные: ориентироваться в учебнике; осуществлять анализ объектов с целью выявления признаков; планировать предстоящее практическое действие; воспроизводить

по памяти правила безопасной работы с ножницами; сравнивать результаты своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией).

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме; участвовать в диалоге.

22.

Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир

«Пасхальное

яйцо».

Беседа, практическая работа

23.

Коллекция

семян и плодов. Композиция из семян

«Коллекция

насекомых».

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать  его конструкцию.

Беседа, практическая работа

Узнают понятие

«коллекция»;

научатся определять виды коллекции; выбирать материал с учетом; формы изделия; обсуждать план организации рабочего

места; рационально размещать материал и инструменты

24.

Изготовление изделия

по предложенному плану. Композиция из семян

«Подводный

мир».

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать  его конструкцию.

Беседа, практическая работа

Соотносить поступки и события

с принятыми этическими принципами; уметь

выделять нравственный аспект поведения.

Уточнят понятия

«композиция»,

«наклей»;

научатся последовательно изготавливать изделие

по предложенному

плану.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место с опорой на справочные материалы; соблюдать правила безопасной работы с ножницами; оценивать умение одноклассников гармонично подбирать материалы

по цвету, засушенные семена — по форме и размеру, составлять оригинальную композицию, наклеивать семена рядами, чисто

и прочно.

Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, словаре; наблюдать

и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге;

выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

25.

Изготовление изделия

по предложенному плану. Композиция из семян

«Подводный

мир».

Беседа, практическая работа

Уточнят область

применения и назначения инструментов: карандаша

2М, линейки;

научатся выполнять

композицию по собственному замыслу.

Работа с бумагой (1 час)

26.

Техника оригами. Изготовление

изделий

по чертежу.

«Птицы.

Динамическая модель».

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда

Участвовать в совместной творческой деятельности.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать  его конструкцию.

Беседа, практическая работа

Демонстрировать ответственное

отношение к делу.

Узнают понятия

«оригами», «мобиль»,

«конструкция»; технику выполнения

«оригами».

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.  

Познавательные: ориентироваться в учебнике(определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела);определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге;

выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Изготовление изделий из текстильных материалов (2 часа)

27.

Обработка

текстильного

материала

(наматывание ниток

на шаблон).

Декоративное

оформление

игрушек.

«Веселый

зверинец».

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать  его конструкцию.

Беседа, практическая работа

Демонстрировать ответственное

отношение к творческой деятельности.

Узнают понятия

«проект», «проектирование»;

научится работать

с шаблонами; наматывать нитки

на кольца; декоративна оформлять

помпоны в игрушки

(фурнитурой и аппликацией).

Регулятивные: соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; использовать в работе простейшие инструменты;

определять последовательность промежуточных

целей с учетом конечного результата; составлять

план и определять последовательность действии;

корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Познавательные: ориентироваться в учебнике

(определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела); наблюдать и делать самостоятельные простые

выводы.

Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя

различные роли в группе.

28.

Обработка

текстильного

материала

(наматывание ниток

на шаблон).

Декоративное

оформление

игрушек.

«Веселый

зверинец».

Беседа, практическая работа

Работа с бумагой (3 часа)

29.

Этапы проектирования.

Конкурс

проектов

«Бумажный

змей».

Организовывать свою деятельность; подготавливать  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы  безопасного и рационального труда.

Участвовать в совместной творческой деятельности.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать  его конструкцию.

Беседа, практическая работа

Устанавливать связь между целью учебной  деятельности и ее мотивом.

Узнают основные

конструктивные

элементы плоского

бумажного змея

(каркас, полотно,

привязка, леер,

хвост, катушка для

намотки ниток);

научатся анализировать объекты труда; называть основные элементы

различных моделей

бумажного змея;

оформлять модель

и проверять ее

в действии.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать

выполнение задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности

при выполнении.

Познавательные: ориентироваться в учебнике

(определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, круг

своего незнания); отмечать па простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, сравнивать и группировать предметы, объекты

по нескольким основаниям.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; сотрудничать в совместном решении проблемы

(задачи), выполняя различные роли в группе.

30.

Этапы проектирования.

Конкурс

проектов

«Бумажный

змей».

Беседа, практическая работа

Узнают, что по форме змеи могут быть

в виде прямоугольников, равнобедренных треугольников, правильных

или вытянутых многоугольников и др.; научатся анализировать объекты труда.

31.

Этапы проектирования.

Конкурс

проектов

«Бумажный

змей».

Беседа, практическая работа

Конструирование и моделирование (3 часа)

32.

Конкурс проектов «Весенняя регата». Модель

«Парусник»

Анализ материалов для изготовления парусника. Изготовление изделия

под контролем

учителя. Проверка изделия

в действии. Представление к оценке результатов

деятельности.

Беседа, практическая работа

Устанавливать связь между целью учебной деятельности, и ее мотивом (между результатом учения и тем. что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется).

Узнают современный транспорт,

используемый человеком в воздухе

и на воде; распространенные виды

профессий, связанных с воздушным

и водным транспортом (с учетом региональных особенностей); понятие

«влагостойкость»;

получат представление о парусном судне; научатся выделять основные элементы конструкции парусника

Узнают понятия

«парусники», «регата»,«корпус», «мачта», «парус»;

научатся выделять

основные элементы

конструкции парусника; выполнять

работу по чертежу;

собирать детали в конструкцию.

Регулятивные: рационально размещать на рабочем месте материалы, инструменты и приспособления с опорой на справочный материал;

выполнять работу по предложенному плану;

осуществлять контроль изделия по параметрам (гармоничный подбор материалов по цвету,

составленный узор, чистота и прочность соединения деталей); соотносить выполненное

задание с образцом, предложенным учителем;

использовать и работе простейшие инструменты; оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять,

возникли сложности при выполнении.

Познавательные: ориентироваться в учебнике

(определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела); наблюдать и делать самостоятельные простые

выводы.

Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя

различные роли в группе.

33.

Конкурс проектов «Весенняя регата». Модель

«Парусник»

Составление

плана практических действий;

подбор доступных в обработке

материалов для

изготовления

изделия. Совместная продуктивная деятельность

Беседа, практическая работа

34.

Конкурс проектов «Весенняя регата». Модель

«Парусник»

Беседа, практическая работа

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту