Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

1. Этап мотивации

Задача: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне «Хочу, потому что могу» ИЛИ: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в УД

1.1. Приветствие.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут, Полина Владимировна , сегодня урок технологии проведу у вас я.

1.2.Эмоциональный настрой

Посмотрите на слайд, там написаны человеческие качества, как вы думаете какие из них вам понадобятся на уроке?

(лень, ВНИВАТЕЛЬНОСТЬ, незаинтересованность, АККУРАТНОСТЬ, ТРУДОЛЮБИЕ)

- Почему вы выбрали именно эти качества?

- Почему нам не подойдут другие?

-Какие качества, вы думаете понадобиться нам ещё?

1.3. Проверка готовности к уроку

-Ребята, проверьте свою готовность к уроку, на столах у вас должны лежать подкладные листы, цветная бумага,  ножницы и клей.

Приветствуют учителя, садятся

Самоконтроль
взаимоконтроль

К1

Р1

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

ИЛИ: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

-Ребята, сейчас мы с вами отправимся в путешествие, но

для того, чтобы узнать, в какое путешествие мы отправимся, я предлагаю вам посмотреть видео.(

-Кто из вас хотел бы побывать в космосе?

-Как вы думаете сложно стать космонавтом?

- Какими качествами нужно обладать, чтобы стать космонавтом?

Самоанализ

К1

3. Этап выявления места и причины затруднения

Задача: организация анализа учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

3.1. Беседа об истории покорения космоса

Океан бездомный

Океан бескрайний

Безвоздушный тёмный и необычайный

В нём живут вселенные

Звёзды и кометы

Есть и обитаемые может быть планеты.

- Какой праздник связанный с покорением космоса у нас приближается?

-Сегодня мы поговорим о том, как люди стали осваивать космическое пространство и почему именно 12 апреля мы отмечаем День космонавтики. (Слайд )

-С давних времен загадочный мир планет и звезд притягивал к себе внимание людей, манил их своей таинственностью и красотой.

(Слайд)

3 ноября 1957 года в безжизненном, холодном, всегда черном пространстве космоса забилось живое сердце. В герметической кабине спутника жила, дышала, летела над миром собака Лайка.
За Лайкой полетели другие собаки.

-Может кто-нибудь из вас знает этих двух знаменитых собак? -Вслед за Лайкой, дети, последовали Белка и Стрелка (показ фото Белки и Стрелки).
-А кто из людей стал первым  космонавтом?

-Имя этого человека известно во всем мире. Гагарин был лётчиком-истребителем , потом его отобрали из сотен других военных лётчиков в отряд космонавтов. Юрий отлично учился и идеально подходил по росту, весу и физической подготовке 

12 апреля 1961 года Юрий Гагарин на ракете «Восток» облетел вокруг нашей планеты за 108 минут (1 час 68 минут). Мир затаил дыхание.
В космической ракете
С название «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.

12 апреля — день первого полёта человека в космос — стал в нашей стране Днём космонавтики.

-После полёта в космос  Ю.А. Гагарина в космосе побывали и другие космонавты. 

   Терешкова  Валентина  Владимировна.   Первая  женщина, которая  16 – 19 июня  1963 года  на  корабле  «Восток – 6»  поднялась  в  космос. Продолжительность  полёта – 70 часов                                                                                                                  

Алексей  Леонов – первый  человек, который  вышел             в  открытый  космос.                                     В  специальном  скафандре , 12 минут. Это  было  18 марта  1965 года  на  корабле «Восход2».                      

- Покорение космоса не закончено, возможно именно вам предстоит построить космический корабль который сможет осуществить мечты человечества..

3.2.Анализ зрительного ряда.

- Итак,  мы отправляемся в космос и нам нужен....? (Слайд 14) 

-я бы хотела чтобы вы вспомнили, как называется  техника в которой выполнены представленные работы ?

 (Слайд 1)

-Из чего состоит аппликация?

-Немного напомню вам, что же такое аппликация. Аппликация-это один из видов из видов изобразительной техники, который основан на вырезании и наложении различных  материалов на определённый фон. (Слайд 2)

-Аппликацию используют для оформления открыток, создания панно,  украшения модных платьев и аксессуаров.

-Умение выполнять аппликацию нам сегодня понадобится.

Воспринимают, рассуждают, отвечают на вопросы учителя

-Космос

-12 апреля – день космонавтики.

-Гагарин.

-Кометы, планеты и т.д.

-На ракете.

Самоконтроль, самоанализ

К1

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Задача: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

4.1. Определение темы урока

-Если мы вначале урока говорили об аппликации, а затем о космосе и ракетах. Как вы думаете, чем мы займемся сегодня на уроке? В какой технике мы будем работать?

(Проиллюстрировать работы, выполненные детьми) (Слайд)

- Из каких элементов будет состоять аппликация на космическую тематику?

 (Шаблоны различных геометрических фигур)

-Выполним аппликацию, ракету.

-Из квадрата, треугольника.

Самоконтроль

К1

Пр2

5. Этап реализации построенного проекта

Задача: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

5.1.Составление плана работы

- Сегодня мы с вами попробуем приблизить  момент,  когда вы станете конструкторами, дизайнерами, инженерами  и попробуем придумать и изобразить   ракету  будущего, на которой  можно будет полететь в космос.

Как мы уже сказали, работать будем в техники аппликация.

Давайте вспомним этапы работы:

1.У вас на столах лежат помощники-шаблоны. Возьмите хвост ракеты, состоящий из полос разного цвета – окно нашей ракеты и отложите в стороны, они для вас уже вырезаны.

2. Подберите цвет бумаги и картона для аппликации.

-С какими цветами у вас ассоциируется космическое пространство?

3. Обведите шаблоны с изнаночной стороны бумаги, вырежьте детали.

4.Составте композицию. Без клея!

5. Приклеить элементы аппликации, дорисуйте необходимые детали(звёзды ,планеты..)

5.2. Повторение правил техники безопасности
- Я предлагаю вам вспомнить правила безопасности:

Правила техники безопасности с ножницами

  Нельзя оставлять ножницы с раскрытыми лезвиями.

  Нельзя резать на ходу, в процессе движения

  Нельзя держать ножницы лезвиями вверх

  Ножницы нужно передавать только закрытыми, кольцами вперед

Правила техники безопасности с клеем

1.Не допускайте попадания клея в глаза, в рот, на слизистые носа.

2.Клей храните в плотно закрытой упаковке.

3.При работе с клеем пользуйтесь кисточкой, если это требуется.

4.Излишки клея убирайте мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.

5.3.Физминутка

Самоконтроль, самоанализ, взаимопроверка

Пр2

П1

К1

6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Задача:интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях.

6.1. Выполнение работы (Самостоятельная, индивидуальная работа)

-Ребята, у вас на партах лежат шаблоны.
-Приготовьте  цветную бумагу разных цветов. Возьмите шаблоны, приложите их к левому верхнему углу цветной бумаги, обведите карандашом.

-Ребята, а кто скажет, почему прикладываем шаблон к углу цветной бумаги, а не посередине?
(Нужно экономить бумагу).

-Молодцы!

-Заготовьте остальные детали.

-Итак, все детали вырезаны.

- Что необходимо сделать дальше?..

6.2.Целевые обходы учителя:

-Контроль организации рабочего места.

-Контроль технологической грамотности выполнения приемов работы.

-Контроль за соблюдением правил безопасной работы и культуры труда.

-Оказание инструктивной, дозированной  помощи учащимся, испытывающим затруднения.

-Внимательно посмотрите на работы, что можно добавить, что изменить? Помните, что мы создаем корабль будущего.

Самостоятельное выполнение работы на уроке, составление композиции

Самоконтроль, самоанализ, взаимопроверка

К1

П1

Р2

7. Этап рефлексии учебной деятельности

Задача: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

-Итак, наше космическое путешествие заканчивается.

-Посмотрите на работы друг друга в парах, чтобы вам хотелось изменить или добавить?

-Предлагаю отправить наши космические корабли и космонавтов в открытый космос.(Учитель составляет на доске композицию под названием: Космическое путешествие)

- Оцените свой личный вклад в создание композиции

Критерии оценки:

-грамотное выполнение технологических операций (резать, складывать, сгибать).

- выразительность образа: подбор цветовых сочетаний, оформление

- соблюдение правил техники безопасности и культуры труда.

Вывод:Возможно,в  будущем  люди  смогут  жить  в  космосе. Они  станут  обитателями  огромных  космических  станций. Будут жить на  других  планетах, найдут  других  разумных  существ …  И  их  мечта  о  полётах  в  другие  миры  сбудется.

- Спасибо за работу. Уберите свои рабочие места

Анализируют результат

Самоанализ

взаимопроверка

К1
П2