Технологическая карта
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Этапы урока

Задачи этапов урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (ФИПГ)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (ПРК)

Личностные

Орг. этап

момент

2 мин

1) Настроить обучающихся на работу.

Словесный

Беседа  

Приветствует обучающихся, настраивает их на работу. Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют наличие всех нужных материалов.

Фронтальная

Самоконтроль

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение делать выбор, как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения.

Актуализация знаний

6 мин

1) Повторить изученный материал.

Словесный

Беседа

Беседа о правилах безопасности, работе с материалами.

Отвечают на вопросы учителя, рассказывают известные им правила.

Фронтальная

Контроль учителя

Сформированность умения безопасного пользования необходимыми инструментами в предметно-преобразующей деятельности.

П:

умение строить речевые высказывания;

определение и формулирование темы и цели урока.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Целеполагание

10 мин

1)  Определить тему и цель урока, поставить задачи.

Словесный

Беседа

Подведение к теме с помощью загадок о цветах.

Учитель задает вопрос: «Как вы думаете, чем мы сегодня займемся?».

Анализируют образец аппликации. Беседа о подборе материала, его свойствах, цветов, порядке выполнения.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Озвучивают тему и цель урока.

Отвечают на вопросы учителя, подготавливают материалы, высказывают свое мнение.

Фронтальная, индивидуальная

Презентация

Контроль учителя

Сформированность первоначальных представлений о материалах и их свойствах, о конструировании, моделировании.

П:

поиск и выделение информации;

умение строить речевое высказывание;
анализ объектов с целью выделения признаков

Р:

планирование своих действий;

К:

участие в диалоге.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Физкультминутка

2 мин

1) Снять статическое напряжение.

Словесный

Выполняет вместе с обучающимися физкультминутку.

Вместе с учителем выполняют физкультминутку.

Фронтальная

Наглядный

образец

Самоконтроль

Р:

выполнение пробного действия.

Установка на ЗОЖ.

Практическая работа по изготовлению изделия

5 мин

1) Осмыслить и усвоить новые знания, умения;

2) Завершить работу.

Словесный

Инструктаж.

Практический

Изготовление изделий, демонстрация.

Формулируют план работы.

Учитель просит подготовить палочку.

Показывает схему изготовления лепестков для цветов.

Показывает схему изготовления цветов (Как соединять лепестки между собой и крепить к стеблю).

Подготавливают палочку (заготовку для аппликации).

Изготавливают стебель.

Изготавливают цветы.

Изготавливают цветы.

Фронтальная, индивидуальная.

Презентация, наглядный образец

Самоконтроль, контроль, контроль учителя.

Овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;

Приобретение опыта практической преобразовательной деятельности при выполнении учебно-познавательных и художественно-конструкторских задач, в том числе с использованием информационной среды;

П:

умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Итог урока

1 мин

Словесный

Беседа

Организовывает выставку работ. Подмечает успехи обучающихся.

Демонстрируют свои работы.

Фронтальная

Доска

Самоконтроль

Контроль учителя

П:

умение строить речевые высказывания;

определение и формулирование темы и цели урока.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Рефлексия

3 мин

1) Проанализировать проделанную работу.

Словесный

Беседа

Спрашиваем у детей: «Как вы считаете, удалось ли вам справиться с заданием?».

Отвечают на вопрос. Анализируют свою работу на уроке.

Фронтальная

Самоконтроль

К:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, использование критериев для обоснования своего суждения.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.