Технологическая карта урока технологии "Конструирование из бумаги и картона" (4 класс)
план-конспект урока по технологии (4 класс)

Дата: 22.04.2026

Школа: МАОУ «МЛ № 148 г. Челябинска»

Класс: 4 И

Урок: 3

Время: 10:40-11:20    Кабинет: 12

Студент: Гафарова Адиля Рауфановна

Группа: 43

Учитель: Горбунова Ольга Владимирона

Методист: Бондарь Елена Борисовна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Познакомить с происхождением подарочной упаковки, формировать умение работы с картоном и бумагой.

2. Научиться делать изделия из картона.

Предметные:

1. Знать происхождение подарочной упаковки.
2. Уметь изготовлять объемное изделие на основе разверток.
3. Уметь выполнять разметку, раскрой деталей согласно чертежу, используя необходимые инструменты.

Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику, внимание, логическое мышление.

2. Совершенствовать умение отбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия.

Личностные:

1. Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

2. Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными проблемами.

Воспитательные:

1. Совершенствовать навыки сотрудничества посредством осуществления взаимопомощи.

2. Воспитывать адекватную само- и взаимооценку у обучающихся.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1 минута)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Формы:

Фронтальная

Внешний контроль

Приветствует обучающихся, осуществляет эмоциональный настрой на дальнейшую работу.

-Проверим вашу готовность к уроку. Сегодня вам понадобятся: картон, ножницы, фломастеры, развертка, клей.

Приветствие учителя.

Настрой на работу на уроке.

Проверка своей готовности к уроку.

УУКД:

Принимать цель совместной деятельности.

Актуализация знаний и мотивация

(3-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Формы:

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Внешний контроль

Актуализирует опыт обучающихся, подготавливает к изучению нового материала.

- «Ребята, послушайте загадку:
«Без неё подарок скучен,
Не блестит и не пестреет.
В ней сюрприз всегда изучен,
И хранить, что хочешь, в ней умеет».
- Что это?

- Правильно. А теперь представьте: вам нужно подарить другу маленький сувенир – например, значок, наклейку или красивую пуговицу. Вы кладёте вещь на стол. Интересно ли её так дарить?

- Что нужно сделать, чтобы подарок стал приятным и неожиданным?

- А если вещь очень маленькая? Какую упаковку лучше выбрать?

- Как вы думаете, из чего можно сделать такую коробочку быстро и недорого?

- Посмотрите на мою коробочку. Она сделана из картона. У неё есть крышечка?

- Для чего такая коробочка может пригодиться в жизни?

Отвечают на вопросы учителя.

- Упаковка, коробочка.

- Нет, некрасиво, не празднично.

- Завернуть в упаковку, положить в коробочку.

- Маленькую коробочку.

- Из бумаги, из картона

- Нет, это коробочка-раскладушка, которая собирается из одной детали

- Хранить кнопки, скрепки, бусины, маленькие игрушки, подарить конфету.

УУПД:

Выявлять причинно-следственные связи.

УУКД:

воспринимать и формулировать цели и задачи деятельности на уроке.

Проектор с презентацией,

Учебная презентация

Постановка учебной задачи
(2 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка

цели урока

Формы:

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Приемы: демонстрация

Внешний контроль

Самоконтроль

Создаёт условия для анализа образца изделия.

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Какую поставим цель?
- Сформулируем цель: научиться делать коробку для мелочей из картона..
- Сейчас упаковку делают из стекла, металла, пластика, бумаги и картона. Самыми экологичными считаются бумага и картон. Упаковка должна быть яркой, прочной и удобной. Сегодня мы сделаем одну из таких упаковок.

Формулируют тему, цель урока.

- Тема урока: «Коробочка для мелочей».

- Цель: научиться делать коробочку для мелочей из картона.

УУКД:

Принимать цель совместной коммуникативной деятельности.

Высказывать свое мнение, принимать попытки его аргументировать.

УУРД:

Составлять план действий.

Изделие

"Открытие" детьми нового знания
 (5 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Формы:

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Приемы:

Демонстрация, иллюстрация

Внешний контроль

Организовывает работу обучающихся, подводит к «открытию» новых технико-технологических сведений.

- Какую форму может иметь упаковка?
- Что нам поможет сделать такую упаковку из картона?
- Развёртка – это объёмная фигура, которую «разложили» на плоскости. Посмотрите на слайд. Что вы видите на развёртке?

- Какие линии здесь есть? Одни линии сплошные, другие – пунктирные. Сплошные линии – это линии разреза. Их мы будем резать ножницами. А прерывистые (пунктирные) – это линии сгиба. Их нужно продавить тупой стороной ножниц, затем согнуть по этим линиям.

- Если изменить размеры развёртки, коробочка станет больше или меньше. А если изменить форму деталей, можно сделать упаковку в виде животного или цветка.

Усваивают новые технико-технологические сведения.

Внимательно слушают учителя. Отвечают на вопросы.

- Квадратную, круглую, треугольную, тубус – как цилиндр.

- Развёртка – чертёж, по которому вырезают и складывают коробку.

- Линии.

УУПД:

Выявлять причинно-следственные связи.

УУКД:

Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению.

УУРД:

Делать выбор и брать ответственность за решение.

Изделие

Проектор с презентацией

Первичное закрепление
(4 мин)

Усвоение нового способа действий

Формы:

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Приемы: иллюстрация

Внешний контроль

Организует работу обучающихся по первичному закреплению полученной информации по этапам технологии выполнения изделия.

– Давайте определим план нашей работы. На слайде шаги перепутаны. Помогите восстановить порядок.
1. Украсить коробочку (раскрасить, сделать аппликацию).
2. Продавить линии сгиба.
3. Вырезать по сплошным линиям разреза.
4. Согнуть коробку по линиям сгиба.
5. Приложить чертёж (развёртку) к изнаночной стороне картона и закрепить.

- В конце урока мы оценим работы по критериям: законченность (все ли шаги выполнены), аккуратность, правильность, оригинальность. Как вы понимаете каждый критерий?

Повторяют структуру выполнения изделия.

1. Приложить чертёж (развёртку) к изнаночной стороне картона и закрепить.
2. Вырезать по сплошным линиям разреза.
3. Продавить линии сгиба.
4. Согнуть коробку по линиям сгиба.
5. Украсить коробочку (раскрасить, сделать аппликацию).

УУПД:

находить и выделять необходимую информацию.

УУКД:

воспринимать и формулировать суждения.

УУРД:

Планировать этапы выполнения задания (работы).

Проектор с презентацией,

учебная презентация

Физкультминутка

(1 минута)

Ребята, сейчас аккуратно встаньте из-за своих мест и задвиньте стулья. Повторяйте движения.

Самостоятельная работа с самопроверкой
(25-30 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Формы:

Индивидуальная

Группа практических методов (упражнение)

Приемы: демонстрация, беседа

Внешний контроль

Взаимоконтроль

Самоконтроль

Организация подготовки рабочего места к работе.

- Ребята, проверьте все ли материалы и инструменты готовы к работе.

- Итак, начинайте выполнение работы.

Оказание индивидуальной помощи, организация взаимопомощи, конструктивная критика, поощрение.

Осуществляют самостоятельную работу по выполнению изделия.

УУПД:

применять освоенные знания и практические умения в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

УУРД:

Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности.

Проектор с презентацией,

Учебная презентация

Включение в систему знаний, повторение

(2 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Формы:

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Приемы: прием на внимание

Внешний контроль

Самоконтроль

Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.
- Ребята, заканчивайте, время вышло. Убирайте все из рук.

- Давайте вспомним, какая тема у нашего урока?

- Какие цели мы поставили в начале урока? Поднимите руку, кто считает, что мы не достигли цели.

Повторяют и закрепляют ранее изученное.

- Тема урока: «Коробочка для мелочей».

- Цель: научиться делать коробочку для мелочей из картона.

УУПД:

уметь структурировать знания.

УУКД:

уметь оформлять свою мысль в устной форме.

УУРД:

уметь адекватно оценивать работу.

Проектор с презентацией,

Учебная презентация

Рефлексия деятельности

(2 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Формы:

Фронтальная

Индивидуальная

Группа словесных методов (беседа)

Приемы: взаимооценка

Внешний

контроль

Взаимоконтроль

Самоконтроль

Организует анализ готовых работ с точки зрения соответствия критериям отметки.
- Ребята, а сейчас мы оценим, подходят ли ваши изделия под критерии, которые мы называли перед началом выполнения задания:

1. аккуратность

2. правильность

3. законченность

4. оригинальность

Для этого каждый ряд будет по очереди выходить к доске, а эксперты будут вас оценивать. Первый (второй, третий) ряд выходят к доске со своими ракетами. Кто хочет быть экспертом и оценить работы одноклассников?

- Молодцы, спасибо!

- На этом наш урок закончен. Поаплодируйте себе и друг другу за выполненную работу.

Анализ и оценивание работ, выполненных на уроке.

УУПД:

Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины.

УУКД:

Высказывать свое мнение, принимать попытки его аргументировать.

УУРД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь другому.

Проектор с презентацией,

Учебная презентация

Уборка рабочих мест

(перемена)

Организация уборки рабочих мест

Форма: индивидуальная

Внешний контроль

Организация контроля за уборкой рабочих мест учеников.

УУРД:

брать ответственность за решение.