Технологическая карта урока труда
план-конспект урока по технологии (4 класс)

Дата: 18.03.2025

Школа: МАОУ «Академический лицей №95 г. Челябинска»

Класс:4-6

Урок: 5

Время: 11:50 – 12:30

Кабинет: 306

Студент: Карболина Валерия Дмитриевна

Группа: 34

Учитель: Полякова Наталья Михайловна

Методист: Чернышева Софья Анатольевна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Изучить понятие сюжет;
2. Освоить приём аналитической лепки;

3) Изучить алгоритм лепки с сюжетом.

Предметные:

1) Знать понятие сюжет;

2) Уметь выполнять композицию при помощи приёма аналитической лепки;

3) Создать сюжет, при помощи алгоритма лепки.

Развивающие:

1. Развивать моторику рук, через пальчиковую гимнастику;
2. Развивать умение эстетического вкуса, через сравнение образцов; 

Личностные:

1. Выполнение работы аккуратно в соответствии с правилами;

2) Проявление внимания младших школьников.

Воспитательные:

1) Воспитывать сотрудничество при работе в паре, терпение, аккуратность;

2) Формирование гигиенических навыков.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности (1 мин)

Включение в учебную деятельность на личностном уровне

Ф

Словесный:

беседа

Внешний контроль

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Валерия Дмитриевна, сегодня я проведу у вас урок технологии.

-Посмотрите на доску, что вы видите?

- Верно это батарейки, но это не просто батарейки, а батарейки тишины, обратите внимание что у каждого ряда своя батарейка. Когда в кабинете начинают шуметь и нарушать тишину их заряд падает, давайте поставим для себя цель провести урок так, чтобы батарейки тишины не разрядились.

Приветствуют учителя. Делятся теплом и хорошим настроением друг с другом.

Регулятивные: выработать учебную мотивацию; выявлять и анализировать причины эмоций.

Коммуникативные:

выстраивать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Актуализация знаний и мотивация (5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Словесный метод:

беседа

Внешний контроль

-Посмотрите на слайд, что вы на нем видите?

-Правильно, как вы думаете, какое слово зашифровано в этом ребусе?

-Правильно молодцы!

Словарная работа:

-Давайте вспомним, какие бывают виды лепки, назовите их?

-Правильно, молодцы!

-Давайте сыграем в игру на соответствие, вам нужно соотнести изделие из пластилина с его видом

-К какому виду отнесем первое изделие, а второе, третье?

-Правильно, Молодцы!

- Посмотрите на слайд, скажите где показан сюжет а где сюжета нет. Объясните как вы поняли.

- Верно, то есть как можно сказать что такое сюжет одним словом?

- Верно, сюжет - это какая-то история.

-Ребус

-сюжет

-Аналитическая, скульптурная и пластилинография

1. Скульптурная, 2. аналитическая, 3. пластилинография

- 1 есть сюжет, на 2 нет сюжета

-История

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других, уметь формулировать свои мысли в устной форме.

Слайд 1-3

Постановка учебной задачи (2 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный метод:

беседа

Внешний контроль

-Посмотрите на слайд, как вы думаете, что объединяет все эти изображения?

-Правильно, а какой, что на них изображено?

-Правильно, молодцы!

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Правильно, тема нашего урока сюжетная лепка из пластилина

- Посмотрите на слайд, на нем зашифровано название композиции которую вы будете выполнять, скажите как будет называться композиция?

-А какие цели мы поставим?

На слайде:

Узнаем…

Выполним…

-Правильно, молодцы!

-У них есть сюжет

- Сюжеты сказок

«Сюжетная лепка из пластилина»

- Зайцы собирают урожай

-Узнаем, как выполнить сюжетную лепку и выполним  композицию «Зайчики собирают урожай»

Познавательные:

формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы.

Коммуникативные: воспринимать и формулировать цели и задачи деятельности на уроке.

Слайд 4-8

«Открытие» детьми нового знания (3 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Ф

Словесный:

беседа

Наглядный: план техники безопасности

Внешний контроль

-У вас на партах лежит схема лепки по изготовлению зайца, давайте рассмотрим этапы выполнения.

-Первый этап мы изготавливаем голову зайца и прикрепляем к ней уши.

-2 этап, что делаем на втором этапе?

-Правильно, молодцы!

-3 этап, на третьем этапе мы лепим и прикрепляем глаза и брови.

-4 этап, что делаем на четвертом этапе?

-5 этап, на этом этапе мы лепим лапки и крепим их к телу, ваш зайчик может принимать разные позы.

-Так же вы можете добавить свои детали

Итак, теперь кто сможет повторить мне все этапы?

Молодцы!

-Сейчас я раздам фон, на которых вы будете выставлять свою композицию.

-Ваша задача придумать свой сюжет в паре, на котором ваши зайцы будут выполнять какие либо действия.

-Посмотрите на слайд, на нем представлен сюжет, а теперь придумайте в парах свою историю и расскажите её. У вас есть 20 секунд.

-прикрепляем рот и носик

-лепим тело и животик и прикрепляем голову

Рассказывают истории

Личностные: выраженная познавательная мотивация; устойчивый интерес к новым способам познания.

Коммуникативные:

слушать собеседника, соблюдать правила общения;

учитывать разные мнения, участвовать в обсуждении, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Познавательные: проявлять познавательную инициативу.

Слайд 9

Первичное закрепление (2 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф

Словесный:

беседа

Наглядный:

критерии оценивания

Практический: работа у доски

Внешний контроль

-В конце занятия мы будем оценивать работы по критериям на экране.

- Кто прочитает критерии?

На слайде:

Критерии:

1. Законченность работы

2.Аккуратность

3.Соответствие образцу

4.Добавление своих деталей

5. Наличие сюжета

Познавательные:

осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

 Слайд 10

Физминутка

Мы стираем и стираем, (Трем кулачки друг о друга.)

Своей маме помогаем.

Полоскаем, полоскаем, (Болтаем руками из стороны в стороны.)

Выжимаем, выжимаем. (Вращаем кулачками в противоположные стороны.)

А потом белье все вместе (Поднимаем высоко руки.)

На веревочку повесим —

Мы прищепки прищемили, (Соединяем пальцы, как будто прикрепляем прищепки.)

Хорошенько просушили.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

И

Практический:

Выполнение изделия

-Давайте проверим все ли материалы и инструменты готовы?

Игра

-давайте вспомним правила безопасности работы с пластилином, если вы согласны с правилом, то покажите хлопните в ладоши, а если нет – то не хлопайте.

1. Работать на подкладной доске;

2. По окончании работы убирать рабочее место;

3. Не мыть руки с мылом после работы.

4. Перед использованием пластилина пробовать его на вкус.

- Молодцы!

-Вы можете посмотреть пример сюжета на экране.

-Можете приступать. На работу у вас есть 20 минут.

Проверяют готовность

Играют в игру

Познавательный:структурирование знаний.

Личностные: выраженная познавательная мотивация; устойчивый интерес к новым способам познания.

Слайд 11

Рефлексия деятельности (5мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения границ, применение нового знания

Ф

Словесный: беседа

Внешний контроль, взаимоконтроль

-Какая тема нашего сегодняшнего урока?

-Какие цели мы ставили?

-Сейчас попрошу одну пару выйти к доске, показать и проанализировать свою работу по критериям, а остальные должны оценить по критериям в парах самостоятельно.

 -У вас отлично получилось выполнить сюжетную лепку «Зайчики собирают урожай»

-Сюжетная лепка из пластилина

- Узнать, как выполнить сюжетную лепку и выполнить  зимнею композицию «Зайчики собирает урожай»

Коммуникативные:

 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса.

Познавательные:

анализ.

Слайд 12