Внеклассное занятие "Добро и Зло"
методическая разработка (4 класс) по теме

Внеклассное занятие.

Тема: «Добро и зло»

Форма проведения: Беседа с элементами инсценировки и практической деятельности, с использованием аутотренинга (два занятия) Цели и задачи: Воспитывать в детях милосердие, чуткость, понимание чужого горя, доброту. Развивать речь, мышление, кругозор.

Учить анализировать действия, поступки, отличать добро от зла, расслабляться и забывать плохое.

Формировать в детях качества личности со своими взглядами, убеждениями, умеющей отличать добро от зла, положительные качества от отрицательных. Предварительная подготовка^.Оформление выставки рисунков «Добро и Зло»2.Изготовление макетов деревьев на уроке труда. 3.Распределение обязанностей и ролей, с привлечением родителей. 4.Запись фонограммы . (запись ведут родители)

5. Оформление и репетиции . (помощь родителей)(за репетиции
   ответственные 2-е звено, за оформление 1-е звено и мама Кечаевой Насти)
6. Беседа с отцом Михаилом по теме занятия.
   Оборудование: музыкальный центр, аудиозапись, старинные
   весы, плакат с нарисованной поляной, цветные полоски из бумаги,
   таблички с качествами добра и зла, макеты деревьев из бумаги,
   таблицы с высказываниями из библии, библия.

Материалы: цветная бумага, клей.

Ход занятия Постановка цели.

У. Ребята. Сегодняшнее занятие я хочу начать со стихотворения. Послушайте его внимательно.

Ю. Друнина «Стираются лица и даты». У. Как вы думаете, о чем это стихотворение? Д. О добре и зле.

У. Вы очень внимательны, мы действительно будем говорить о добре и зле. Добро и зло (вывести на доске) существовали на земле во все времена. Поэтому 'люди творят и добрые дела и злые. Наверное, бывает трудно отличить добро от зла, ибо у них столько разных лиц. Давайте попробуем разобраться в этих лицах.

III. Подготовка к новой теме.

-        А теперь подумайте, как можно назвать Добро, а как Зло?
(Рассуждение детей)

-        Л вот на доске лица Добра и Зла вперемешку, давайте распределим их в две
колонки.

(милосердие,  война,  красота,  зло,  мир, чуткость,  понимание,  жесткость, черствость, отзывчивость и др.)

У. Сейчас, закройте глаза, послушайте (чтение слов первой колонки). Что вы чувствуете, слушая эти слова?

(аналогично со второй колонкой)

У. А теперь, если бы нам предложили раскрасить эти колонки, какие из этих цветов вы бы выбрали? Д( ответы)

У.Добро - все светлое, нежное, теплое, но всегда ли бывает так, попробуем раскрыть их, (выбранные полоски открываю, под некоторыми черты зла)

У. Подумайте, что это может обозначать? (ответы детей)

Зло иногда кроется под добро.

-А вот этот цвет вы не раскрыли, наверное, потому что он невзрачный,

раскроем его, что кроется под ним? (красота)

- Как вы объясните это? (рассуждения о внутренней красоте)

У. Хорошо. А теперь, ребята, давайте обратимся к книге, которую называют Книгой книг, Вечной книгой. Как вы думаете, это какая книга?

Д.Библия.         (   ЛСкЯЗр|Ьанз)

У. Библия - самая мудрая книга В ней сокрыто много тайн, но они открываются

только добрым людям.

У. Например, одна из великих мудростей книги: «Относись к людям так, как

хочешь, чтобы они относились к тебе»

- Как вы понимаете эти слова? (Ответы)

У. Нам нравится, когда хорошо к нам относятся другие, значит и другим это

нравится.

IV. Новая тема:

V. А теперь попробуем раскрыть другую тайну: «Возлюби ближнего как самого себя». Для этого посмотрим инсценировку рассказа «Кузя»

У. Можно ли назвать собаку своим ближним? (рассуждения детей) -Животные братья наши меньшие, поэтому они тоже ближние.

-Как вы думаете, кто из героев рассказа оказался ближним Кузе? Еще раз обратимся к лицам добра. В каком лице предстала доброта мальчика и дедушки?

(выбрать из колонок) Д. Милосердие.

У. Что же такое милосердие? Еще раз внимательно посмотрите на слово, вслушайтесь в его звучание? Что можно увидеть в этом слове, что можно почувствовать?

-        Из каких частей состоит слово?
Д. Милое и сердце - милое сердце.

У. А теперь, послушаем рассказ о мальчике Валерике. Подумайте, какое сердце у него?    -

(звучит аудиозапись (5 мин.) Отрывок из Христианского воспитания «Сказка о мальчике Валерике»)

У. Какое сердце у мальчика?

Д. Живое.

У. А что значит живое?

Д. Чувствует, бьется, сожалеет.

У. А если вместо этого сердца положить камень, будет оно чувствовать?

Д. Нет.

У. Все ли так могут поступить как Валерик?

Д. Нет.

У. А почему'7 (дети рассуждают)

-        Значит, легко ли быть добрым?

- Д. Нет, потому что мальчику тоже было холодно, но он отдал свое

последнее одеяльце.

Добрым быть совсем непросто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник не конфета.

• А сейчас давайте отдохнем . (проводится аутотренинг,3 раза под музыку
  дети выполняют разные движения, музыка останавливается, дети замирают)
• Теперь представьте, вам наговорили много неприятных слов, сказали что вы
  некрасивы, что будете делать? (рассуждения детей)
• Может сказать это добрый человек? А недоброго не стоит слушать. Я хочу,
  чтобы у вас такие ситуации не встречались, а если так случится, предлагаю
  просто замереть, как мы это делали сейчас и забыть обо всем, иначе, если вы
  будете копить плохое в себе, то ваше сердечко может очерстветь, как это
  случилось у старика.

У. Рассказ, который мы слушали, говорит о мальчике, который жил давно, а давайте посмотрите инсценировку рассказа Осеевой о другом мальчике, нашем, современном.

{Дети инсценируют рассказ Осеевой «Просто старушка»)

У. Похож ли мальчик на Валерика? Чем?

(ответы)

-Значит, во все времена были добрые люди и во все времена можно быть добрым.

У.Зякрепление

I. Творческая работа.

У. Много людей, у которых в груди не живое чуткое сердце, а холодный камень.

• А мы с вами можем побелить Зло?
• Давайте проверим, может нам помогут это узнать старинные весы.
• Все качества зла мы помещаем на одну чашу весов, а вот добрые пожелания
  вы должны написать на этих красочных листах, которые перед вами, ибо добро
  может победить тогда, когда оно идет от души. (дети пишут пожелания)
• А теперь сложите из этих бумажек самолетики, кораблики и положите их на
  другую чашу весов.
•                                                      

• Ну вот, чаша весов с добром перевесила.
• Я очень рада за вас, вы действительно желаете добра.

-Давайте подарим наши игрушки младшим ребятам. Пусть они ими поиграют, а когда родители прочитают ваши пожелания, им будет очень приятно и хорошо.

-        Вот так из капелек добра, получаются ручейки, ручейки сливаются в реки,
реки в моря, а моря в океаны. И когда будет много таких океанов, тогда
восторжествует добро в мире.

У. Еще; настоящий человек, добрый человек, в своей жизни должен сделать три дела: построить дом, воспитать ребенка, вырастить сад. Когда вы вырастете, вы обязательно построите дом и воспитаете своего ребенка, а вот сад можно начать сажать сейчас.

-        Давайте на этой красивой поляне создадим мир, в котором не будет места злу.

(Дети берут приготовленные заранее на уроке труда рисунки и выполняют совместную аппликацию)

У. От нас с вами зависит - каким будет окружающий мир.

• Пусть этот мир будет таким же добрым, какой получилась наша картина.
• Еще, что желают друг другу добрые люди?

Давайте и мы пожелаем нашим гостям и друг другу счастья словами песни, (звучит припев «Мы желаем счастья вам...)

Направленность мероприятия:

мероприятие является итогом работы цикла бесед «Что такое хорошо и что такое плохо?», началом новой работы, а именно созданию проекта «Мы носители добра». Перед созданием проекта проводится большая предварительная подготовка, ведущая к тому, чтобы у детей появилась потребность в совершении добрых дел, и пропаганда этих дел.

План работы: 1 .Провести внеклассное мероприятие для детей начальной школы «Добро и зло» (пригласить отца Михаила и родителей).

2. Провести цикл бесед по раскрытию качеств Добра и Зла.
3. Подготовить и провести мероприятие для дошкольников «Творю добро» с
   участием отца Михаила

4Посильнаяпомощь престарелым.

5.Воплощение в жизнь проекта «Украсим село клумбами». Вовлечь в работу

администрацию школы, села.

б.Поднять пропаганду очистки села от свалок, выполнение посильной работы по

очистке села от мусора.

Кораблики с добрыми пожеланиями у младших ребят.

Продолжение добрых дел (проведение занятия для всей начальной школы с приглашением для беседы отца Михаила- занятие проводит 4 класс).

У. Сейчас, закройте глаза, послушайте (чтение слов первой колонки). Что вы чувствуете, слушая эти слова?

(аналогично со второй колонкой)

У. А теперь, если бы нам предложили раскрасить эти колонки, какие из этих цветов вы бы выбрали? Д( ответы)

У.Добро - все светлое, нежное, теплое, но всегда ли бывает так, попробуем раскрыть их, (выбранные полоски открываю, под некоторыми черты зла)

У. Подумайте, что это может обозначать? (ответы детей)

Зло иногда кроется под добро.

-А вот этот цвет вы не раскрыли, наверное, потому что он невзрачный,

раскроем его, что кроется под ним? (красота)

- Как вы объясните это? (рассуждения о внутренней красоте)