Внеурочная деятельность
методическая разработка (4 класс) по теме

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 имени Героя Российской Федерации Медведева Сергея Юрьевича»

Классный час

«Основные права и свободы человека»

4 класс

Классный руководитель:

Беляева Ирина Юрьевна

Основные права и свободы человека.

Цели:

1. Ознакомление с текстом «Всеобщей декларации прав человека»;

2. Формирование представления о значимости прав человека в жизни общества;

3. Воспитание чувства собственного достоинства и уважительного отношения к личности другого человека.

Форма проведения: деловая игра.

Оборудование: жетоны разного цвета, книга для детей «Ваши права», презентация «Всеобщая декларация прав человека», проектор, компьютер, материалы для творческой работы (листы бумаги, карандаши, ручки). 

Ход классного часа.

Учащиеся входят в класс и рассаживаются на места по заранее выбранному жетону(красный, синий, белый).

I. Психологический настрой.

 - Здравствуйте, ребята и гости!

 «Подари улыбку»

  -Желаю вам удачи, хорошей работы. Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи!

II. Сообщение темы и цели классного часа.

 - Наш классный час посвящен важной проблеме современного общества - правам, которыми обладает каждый человек.

Тема: Права и свободы человека.

-Тема актуальна тем, что в современном обществе надо поддерживать мир, развивать дружеские отношения между народами.

Цель: понимание необходимости изучения прав и свобод человека.

Задачи: 1. Ознакомление с основными правами и свободами человека.

              2. Сформулировать права и свободы учащихся класса.

III. Вступительная беседа.

1. Работа с понятиями.

- Для работы по теме давайте разберем понятия:  

Права человека  

Декларация

Ассамблея

Субъект - правосубъектность

Права  - нормы, определяющие обязательные взаимные отношения людей в обществе

Декларация - это основные принципы, к которым стремится государство

2. Беседа – презентация.

- Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились главные вопросы:

Что люди могут делать и чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?

- Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху.  И люди взялись за решение этих главных вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём международных переговоров.

Так появилась Организация Объединенных Наций.

1 слайд

 В 1948 году 10 декабря ООН приняла международный документ «Всеобщая декларация прав человека».

2слайд

В ней были названы права и свободы, которые должны принадлежать каждому человеку только по тому, что он – человек. ООН призвала государства мира признать и обеспечить права своим гражданам.

- Предлагаю познакомиться с некоторыми статьями из документа.

3 слайд – 7слайд

8 слайд правосубъектность

9 слайд – 12 слайд

13 слайд

- Мы живем в Российской Федерации и имеем Российское гражданство. Человек имеет право быть гражданином своей страны.

14слайд – 15 слайд

16 слайд

-Принимая участие в выборах, человек участвует в управлении страны.

17слайд – 22 слайд

23 слайд Генеральная Ассамблея ООН

-Как вы считаете, есть ли особые права для детей?

-В печати издана книга для детей «Ваши права» (показ книги).

-Нужны ли права и свободы учащимся классного коллектива?

-Предлагаю составить и утвердить «Декларацию прав человека» для своего класса. Представьте, что вы правительство, в котором  есть свои отделы:

                     -отдел образования;

                     -отдел здравоохранения;

                     -отдел культуры;

                     -гражданско-правовой отдел.

-Составьте и оформите права в соответствии отдела.

IV. Работа в группах.

1. Правила работы в группах:

-назначение представителей,

-уважение мнения каждого.

2. Правила работы экспертной группы:

-подведение итогов,

-объективный учет мнений.

- Во время работы в группах экспертная группа продумывает оформление документа «Декларация прав учащихся класса».

V. Подведение итогов.

1. Выступление представителей группы.

2. Итоги экспертной группы.

-Во время работы экспертной группы ответьте на вопросы викторины.

-Запишите название сказки, в которой нарушены права.

Викторина «Права».         

 «Дюймовочка», «Гарри Поттер», «Три поросенка», «Золотой ключик», «Мороз Иванович», «Золушка», «Красная шапочка».

1. В какой сказке нарушено право на неприкосновенность жизни?

_________________________________________________________

2. В каком произведении нарушено право на тайну корреспонденции?

_____________________________________________________________

3. В каком произведении нарушено право на неприкосновенность жилища?

 ____________________________________________________________

4. В каком произведении нарушено право человека владеть своим жилищем?

________________________________________________________________

5. В каком произведении нарушено право на отдых и досуг?

_______________________________________________________________

6. В каком произведении нарушено право работающего на справедливое вознаграждение?__________________________________________________

После выступления экспертной группы.

-Ребята, теперь у вас в классе есть документ о правах учащихся.

-Права человека есть у всех людей. Права человека никто не дает, человек получает права от рождения. Все мы люди, и мы все равны, а значит у нас всех одинаковые, равные права.

-Какая цель и задачи классного часа?

-Как вы думаете, смогли мы достигнуть цели, выполнили задачи? Выскажите свое мнение.

VI. Рефлексия.

-Прикрепите жетон в сектор круга, который соответствует вашему настроению.

-Сегодня мы рассмотрели некоторые статьи из Всеобщей декларации прав человека. Если вас заинтересовала информация, можно подробнее прочитать и изучить книгу для детей «Ваши права».

-Всем спасибо за работу. Желаю удачи.