Классный час на тему: "Разговор о дружбе"
методическая разработка (3 класс) по теме

 

 

Классный час в 3 классе

Тема: «Поговорим о дружбе»

Автор: Пылина Ирина Михайловна.

 

Цели:

  • выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
  • способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личностей учащихся;
  • содействовать формированию дружного коллектива.

 

  • Подготовительная работа:
    чтение книг о дружбе,
  • поиск пословиц и поговорок,
  • классный конкурс рисунков на лучшее иллюстрирование пословицы или поговорки.

Оборудование:

Скотч, ножницы, клей, Листы бумаги формат А4, цветные карандаши, цветная бумага.

Рисунки человечков, солнышко (7), облако (7), цветок (7), сердечко (7), грозовая туча (1). Карточки с номерами команд и сигнальными картинками.

 

Ход занятия:

  1. Вступительная беседа.

  Учитель: Ребята, прочитайте слова, записанные на доске:

ДРУГ, ДРУЖБА, ДРУЖИТЬ

 Что вы можете о них сказать? (ответы детей)

Есть ли у вас друг? Тогда вы можете мне сказать, кого мы называем другом?

Зачем нужна дружба?

Как проверяется дружба?

 

II.Дружба – главное чудо.

 Учитель: Дружба – главное чудо. Всегда

С ней любая беда – не беда.

Действительно, дружба – это великое чудо, драгоценность. Недаром русская пословица гласит: «Нет друга – ищи, а нашел – береги».

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon sistema_vosp.raboty.doc59.5 КБ

Предварительный просмотр:

Классный час в 3 классе

Тема: «Поговорим о дружбе»

Автор: Пылина Ирина Михайловна.

 

Цели:

  1. выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
  2. способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личностей учащихся;
  3. содействовать формированию дружного коллектива.

  1. Подготовительная работа:
    чтение книг о дружбе,
  2. поиск пословиц и поговорок,
  3. классный конкурс рисунков на лучшее иллюстрирование пословицы или поговорки.

Оборудование:

Скотч, ножницы, клей, Листы бумаги формат А4, цветные карандаши, цветная бумага.

Рисунки человечков, солнышко (7), облако (7), цветок (7), сердечко (7), грозовая туча (1). Карточки с номерами команд и сигнальными картинками.

Ход занятия:

  1. Вступительная беседа.

  Учитель: Ребята, прочитайте слова, записанные на доске:

ДРУГ, ДРУЖБА, ДРУЖИТЬ

 Что вы можете о них сказать? (ответы детей)

Есть ли у вас друг? Тогда вы можете мне сказать, кого мы называем другом?

Зачем нужна дружба?

Как проверяется дружба?

II.Дружба – главное чудо.

 Учитель: Дружба – главное чудо. Всегда

С ней любая беда – не беда.

Действительно, дружба – это великое чудо, драгоценность. Недаром русская пословица гласит: «Нет друга – ищи, а нашел – береги».

 Возьмите бережно дружбу в ладошки (дети складывают ладошки), и бережно передавайте друг другу. Почувствуйте, какая дружба

  1. На ощупь?
  2. На вкус?
  3. Как пахнет?
  4. Какого она цвета?
  5. С какой погодой ее можно сравнить?

( Учитель записывает выводы детей на магнитной доске).

Дружба подарила нам приятные ощущения.

  1. Дружба бывает разная.

 Учитель:

Послушайте мысли вслух Л. Измайлова в стихотворении «Монолог о дружбе»:

Что такое дружба? Каждый знает?


Может быть, и спрашивать смешно?.


Слово «дружба» что обозначает?


Может быть, поход вдвоём в кино,


Может быть, хороший пас в футболе,


Может быть, подсказку у доски,


Может быть, защиту в драке школьной


Или просто средство от тоски?


Ну, а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил всё видел, но молчит.


Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,

А дружок даёт ему списать…


Ну, а может, дружба - это если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?

Учитель: Согласны ли вы с такой трактовкой дружбы?

Что такое дружба, каждый знает?


Может быть, и спрашивать смешно?


Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?


Дружба — это если друг твой болен
И не может в школу приходить, —
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот.
Отдавать ему своё вниманье
Дни, недели, месяц или год...


Если друг твой что-то, к сожаленью.
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.


Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится он вдруг.
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.


Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не предаст.


Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей — и белых, и цветных.


Дружба - это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба — это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.

Учитель: Что такое дружба, по мнению автора?

Учитель: С какими его мыслями следует согласиться?

Учитель: А с чем вы не согласны?

  1. Дружба, эгоизм, бескорыстие.

 Учитель: однозначного ответа на все эти вопросы не существует.

. Разговор о дружбе мне хотелось вести, как говорится, “от обратного”.

Понятие противоположное дружбе – эгоизм.

Если человек эгоист, у него не может быть настоящего друга. Владимир Иванович Даль в своем знаменитом “Толковом словаре” приводит такое определение дружбы: “Дружба – бескорыстная стойкая приязнь”.

На первое место знаменитый ученый и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир. Есть, конечно, ребята, которые выбирают себе друга за “красивые глаза”. Умеет человек хорошо и модно одеваться – буду с ним дружить. Не умеет – не буду. У таких ребят никогда не будет настоящих друзей. А без друзей человек не может быть счастлив.

Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. И если дружба для тебя действительно ценна, ты делаешь это, не задумываясь.

Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

V. Работа в группах.

 Обсуждение проблемных ситуаций в группах.

– А сейчас, ребята, в группах обсудите ситуации: “Как бы я поступил?”.

1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать.

2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

3. Твой друг получает плохие отметки за четверть, и тебе запрещают с ним дружить.

4. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты.

5. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.

После обсуждения в группах. Заслушиваются варианты ответов. Обсуждаются другие решения проблемы.

 Учитель:. Ребята, работали вы дружно. И, как мне кажется  строки стихотворения вам очень подойдут.

Если есть друзья на свете –
Всё прекрасно, всё цветёт.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнет.


Мы и в дождь, и в снег и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим –
Дружбы этой не порвать.


И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живём на свете
Для хороших славных дел.

VI Что значит дружить

Учитель: Ребята, мы с вами уже третий год учимся в одном классе. Вместе считаем, читаем, вместе спорим, иногда договариваемся. Все это время мы учимся многим наукам. Но самая важная из них – это наука дружить.  Вот мы подошли и к третьему слову нашей темы.

Много лет назад древний философ Сократ сказал: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы».

Ребята, а как вы думаете, какие поступки способствуют укреплению дружеских отношений в классе?

( ответы детей).

  1. Учитель: Да это – Взаимовыручка
  1. Взаимопонимание
  2. Сочувствие

VIII. Игра «Найди себе подобного».

Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).

Шаг 2. Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.

Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.

Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

Обсуждение

- Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?

- Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?

- Какой рисунок у вас на спине?

Шаг 5. Моделирование дружбы в классе. (20 мин).

Участникам предлагается смоделировать дружный коллектив класса.

Ход выполнения интерактивного упражнения:

1. Каждой группе дается свое собственное задание, и работать они будут в группе различными способами.

  1. На перемене
  2. На уроке физкультуры.
  3. На прогулке.
  4. На уроке.

Критерии оценки:

- участники смоделировали дружбу в классе;

- участники придерживались правила, работать дружно.

- коллектив дружный;

- участники использовали всех человечков.

2. Каждой группе раздаются по 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги; ножницы; скотч.

3. По истечении времени каждая группа должна:

А) изложить логику дружбы в их коллективе;

Б) объяснить правила, по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных детей.

 

3.Смотр проектов.

Командам задаются следующие вопросы.

  1. Понравилось ли вам работать в данной команде?
  2. У какой команды сразу не получилось работать дружно? Почему?
  3. Какая группа хорошо справилась с задачей? Почему?
  4. Какая группа не справилась с заданием? Почему?
  5. Какая группа более всех довольна своим созданным коллективом?

Можно задать и дополнительные вопросы:

В какой группе был лидер?

Результат изменится или останется прежним, если поменять лидера?

Что важнее, работать вместе и сообща, или врозь?

IX. Подведение итогов занятия. (5 мин.)

Учитель вместе с детьми подводит итог классного часа:

- Что вы сегодня делали на уроке?

- Каковы результаты работы?

- Как вы чувствовали себя во время работы?

- Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?

- Что нового о дружбе узнали в процессе работы?

- Можно ли назвать наш класс дружным?

 X. Учитель: Сегодня мы с вами учились науке -  дружить. И как в любой науке, здесь тоже существуют свои правила, законы. Вот только некоторые из них. Они помогут вам найти друзей и сохранить дружбу на долгие годы.

. На нашем классном часе утвердим “Законы дружбы”:

1. Один за всех и все за одного.

2. С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде.

3. Не ссорься и не спорь с другом по пустякам.

4. Не ябедничай, лучше сам поправь.

5. Не зазнавайся.

 6. В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.

7.Умей слышать тех, кто рядом с тобой.

X.  Рефлексия.

 Учитель: Скрепим печатью этот закон.

 У вас на парте лежат ладошки из цветной бумаги. Напишите на них важное качество, которым должен обладать  хороший друг и прикрепите на доску.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Классный час по теме: "Разговор о правильном питании"

Формирование у детей основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Расширение знания детей о правилах питания и укреплении здоровья. Формирование представления о правилах этикета, св...

Классный час по теме: "Разговор о правильном питании"

Формирование у детей основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Расширение знания детей о правилах питания и укреплении здоровья. Формирование представления о правилах этикета, св...

Классный час на тему: "Разговор о дружбе"

В данной разработке содержатся материалы по выявлению первоначальных представлений детей о том, что такое дружба. Сценарий классного часа разработан в соответствие с ФГОС, для учащихся 2  класса....

Презентация к классному часу на тему: "Разговор о дружбе" 2 класс

Данная презентация разработана к проведению классного часа во 2 классе на тему: "Разговор о дружбе"....

Классный час на тему "Разговор о правильном питании"

Классный час на тему "Разговор о правиьном питании" 2 класс...

Классный час на тему "Разговор по душам"

Цель: познакомить учащихся с понятием «конфликт», «компромисс»Задачи:формировать умение анализировать конфликтные ситуации,способность критически анализировать собственные дейс...