Проект создания школьной газеты
методическая разработка по теме

МОУ «Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1»

Проект создания электронной газеты

3 - 4  класс

Автор:  Речкалова Марина Геннадьевна,

учитель начальных классов

р. п. Варгаши

2010 г.

Краткая аннотация проекта

На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость  учить ребенка овладевать элементарными знаниями, умениями и навыками информационной деятельности. Считается, что школьная газета является такой организационной формой практической деятельности, которая направлена на решение данной проблемы. Школьная газета – мощное  средство воспитания и повышения интереса к учебе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей.  

Назначение:

Школьная газета «ЧИЖ» (чрезвычайно интересная жизнь)  предназначена для  формирования навыков литературного творчества и журналистской работы, повышения интереса к учебе, приобретения теоретических и практических навыков работы на компьютере

Поэтому назрела острая необходимость разработки данного проекта, знакомящий учащихся с современным издательским бизнесом, который сегодня немыслим без компьютерных технологий, раздвигающих горизонты творчества, позволяющих реализовать все наши замыслы. Мощность средств, включенных в настольные издательские системы настолько велики, что практически весь процесс подготовки газеты к изданию может выполнять один человек. При этом издательские программы легко поддаются освоению даже непрофессионалам в издательской работе. А графические возможности компьютера позволяют сделать газету красочной. Ребята сами подбирают иллюстрации, используют множество фотографий, создают коллажи.

Цель данного проекта как раз и состоит в том, чтобы дать общее представление, как сделать наши издания приемлемыми с точки зрения полиграфических требований, а значит и более привлекательными на вид. Содержание проекта предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у учащихся школы, потому что ребенок может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат.

Проект способствует освоению учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формированию у них навыков алгоритмического мышления, пониманию компьютера как современного средства обработки информации; в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями.

Цель проекта:

Развитие личности, создание основ творческого потенциала обучающихся, развитие коммуникативных навыков, совершенствование умений и навыков работы с компьютерной техникой.

Создание в образовательном пространстве класса условий для самовыражения и профильной подготовке обучающихся.

Задачи:

1. Обучить самостоятельной работе с компьютерной библиотекой.
2. Обучить методике подготовки и выпуска газет.
3. Сформировать навыки речевой культуры.
4. Развивать навыки компьютерной грамотности.
5. Помочь учащимся определиться в выборе профессии

Проект рассчитан:

на 2 года  (2010-2013 уч. год)

Принцип:

обучающиеся 3, 4 класса, с ярко выраженными способностями.

Режим работы:

выпуск электронной газеты 1 раз в 2 месяца

Основа проекта:

образовательные стандарты

1. Уметь работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
2. Уметь выявлять авторскую позицию;
3. Уметь выражать свое отношение к прочитанному;
4. Уметь выделять и формулировать тему, идею;
5. Уметь строить устные и письменные высказывания;
6. Уметь создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
7. Уметь находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);
8. Уметь ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.
9. Уметь участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

знать

1. роль информации в деятельности человека;
2. этические  правила и нормы, применяемые при работе с информацией;

          уметь

1. работать с документами, с любым письменным или печатным текстом, который может быть источником актуальной информации;
2. работать над текстами;
3. создавать информационные объекты на компьютере.

Материалы для дифференцированного обучения

Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:

1. поиск информации для заметки;
2. поиск и анализ информации в Интернете;

компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий.

Главный редактор – общее руководство всеми этапами создания газеты: формирование тематики каждого номера, распределение обязанностей между учащимися, создание макета будущего номера, осуществление контроля всей структуры в целом.

Оборудование

Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. Программы обработки изображений, настольная издательская система, текстовые редакторы, другие справочники на CD-ROM, веб-ресурсы.

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.

• Составление плана работы (составление тематики газет на год).

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

2 этап. Обучающий

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы над номером газеты.

3 этап. Исследовательский

• Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.

• Оформление номера газеты.

4 этап. Итоговый

1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

Предполагаемый результат

Выпуск  электронных газет. Презентация  итога проекта.

Литература

1. Информационная грамотность в начальной школе.
2. Елена Вовк. “Школьная стенгазета и издательские технологии в школе / Вкладка в “БШ” №13, 15, 16. 2004 год
3. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981.
4. Закон Российской Федерации “О средствах массовой информации”.
5. Ресурсы Интернета
6. Разработки учителей, опубликованные в Фестивале педагогических идей “Открытый урок” на сайте WWW:http://www.1september.ru
7. Другие источники.