«Вместе – в лето»
презентация по теме

Слайд 1

с дневным пребыванием детей МОУ СОШ №118 Красноармейского района г. Волгограда Лето 2012г. Руководитель проекта: Начальник ОЛ Курбатова Е.В.

Слайд 2

Введение. Актуальность. Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МОУ СОШ №118. В нем отдыхают учащиеся начальных классов. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Слайд 3

Этапы работы над проектом: 1. Определение цели и задач. 2. Выбор направлений работы. 3. Реализация проекта программы «Вместе - в лето» 4. Результаты и выводы.

Слайд 4

I Этап Цели и задачи программы . Цель - организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период . Задачи : Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива. Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельностью. Формирование у школьников навыков общения и толерантности. Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления. Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

Слайд 5

Направления Схема №1

Слайд 6

Летний оздоровительный пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей «Алые паруса» ВДСК им. В.И.Ленина Кинотеатр «Ровесник» ФСК «Судостроитель» Детский спортивный городок Спортивная площадка при школе Станция юных натуралистов Библиотека №29 ДК «Химик» Детский развлекательный центр «Гиппопо» Детская библиотека №6 ДТДиМ Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Алые паруса» с социумом ООО «Книжный город»

Слайд 7

III Этап. Реализация программы «Вместе – в лето» 1. Подготовительный период Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является: проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону; издание приказа по школе о проведении летней кампании; разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей « Алые паруса - 2012»; подготовка методического материала для работников лагеря; отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере; составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

Слайд 8

2. Организационный период Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является: встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря; Проведение инструктажей по ПДД, пожарной безопасности, правилам поведения на воде. 3 . Практический период Основной деятельностью этого этапа является: реализация основной идеи смены; вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел; работа творческих мастерских через индивидуальные групповые маршруты

Слайд 9

1. Физкультурно- оздоровительное направление Задачи : Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы; Выработка и укрепление гигиенических навыков; Расширение знаний об охране здоровья. Виды деятельности и основные формы организации: Утренняя гимнастика (зарядка) Спортивная игры на стадионе, спортивной площадке Подвижные игры на свежем воздухе Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»)

Слайд 10

Утренняя зарядка Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день. Подвижные игры на свежем воздухе Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы. Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки.

Слайд 11

Посещение плавательного бассейна ФСК «Судостроитель»

Слайд 12

2 Трудовая деятельность Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда. Самообслуживание в столовой Основные формы работы: Бытовой самообслуживающий труд; Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в себя уборку постели, уход за одеждой и обувью, уборку помещений от мусора и пыли, создания уюта.

Слайд 13

3 Эстетическое направление Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей. Задачи эстетической деятельности : Пробуждать в детях чувство прекрасного; Формировать навыки культурного поведения и общения; Прививать детям эстетический вкус. ФОРМЫ работы: Посещение «Станции юных натуралистов» Посещение ДК «Химик» Волгоградский областной театр кукол. «Восточная сказка» Кинотеатр «Ровесник» Детский развлекательный центр «Гиппопо» Экскурсии «Мой любимый Красноармейск» Дворец Творчества Детей и Молодежи

Слайд 14

4 Образовательное направление В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, это стремление к познанию нового, неизвестного, реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основные задачи: Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире; Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений. Основные формы работы: Поездки, экскурсии; Посещение концертов, спектаклей; Психологические тесты. Определенный интерес у детей вызывают психологические тесты, которые помогают ребятам узнать о себе что-то новое.

Слайд 15

5 Художественно-творческое направление Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основные назначения творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков. Формы организации художественно-творческой деятельности: изобразительное конкурсные программы творческие конкурсы творческие игры

Слайд 16

IV Этап Результаты и выводы В ходе реализации данной программы выполнены следующие задачи: Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности. Развитие коммуникативных способностей и толерантности. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность. Расширение кругозора детей. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм. Личностный рост участников смены.