Исследовательский проект «Куклы»
презентация к уроку (3 класс) по теме

КАК  МЫ РАБОТАЛИ НАД ПРОЕКТОМ  «КУКЛЫ».   Учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г.Серпухов Юркина Татьяна Ивановна                                                          (из опыта работы над проектами в начальной школе)

Наблюдая за играми детей моего 3 класса,  я обратила внимание на то,
что большинство ребят, которые еще во втором классе с удовольствием приносили в класс игрушки, приходят с телефонами и играют в них на переменах, или вообще не знают чем им заняться. На классном часе завела разговор об игрушках, о нашей классной коллекции кукол в национальных костюмах, о необычном «кукольном мире».  Ребята,  сначала смущенно молчавшие, поглядывавшие друг на друга ( а вдруг их примут за «малышей»), вдруг ожили, отбросили ложную «взрослость», включились в беседу. Так возникла идея поработать над новым проектом «КУКЛЫ».     (слайд 1, 2)     

         С чего же началась работа? Сначала договорились, что мы будем считать куклами. Куклы - это фигурки  людей и животных, которые можно использовать для игры, или иных действий с ними.

        Тема одна, а нас много.  (слайд 3) Чтобы больше узнать о куклах, я предложила ребятам несколько подтем :  (Слайд 4)

Куклы – символы олимпийских игр.

 Куклы и суеверия ( в том числе куклы – обереги).                    

Кукольные театры.

Куклы – герои книг и фильмов.

Военные куклы (солдатики).

История кукол.

Дети могли  и сами придумать тему.

       Что же дальше? (слайд 5, 6) Когда все ребята определились с темами,  мы договорились о времени сбора  информации и оформлении проектов. В начальной школе самый оптимальный промежуток  времени -  2-3 недели. Ребята успевают поработать с разными источниками информации и подготовиться к презентации своих результатов, и не успевают «остыть», потерять интерес к теме.

Самый яркий момент – презентация своей работы.( слайд 7)

В итоге у нас выделилось три группы результатов работы над проектом.

1. Поделки. Ребята не только научились сами делать обереги, куклы -марионетки, бумажные куклы, но и провели мастер – класс по изготовлению этих кукол. Рассказали историю их возникновения.
2. Презентации – сообщения. Много интересного узнали дети о возникновении кукол, о коллекциях солдатиков, о кукольных театрах и особенностях работы в них.
3. Исследование. Этот вид проекта наиболее сложен для начальной школы.  Мало кто из ребят за него берется, и тем ценнее его результаты, они заставляют задуматься,  взглянуть на повседневную жизнь с неожиданной стороны, сделать открытие.

Чему учатся дети,  работая над проектом. ( слайд 8)

1. Планировать свою деятельность, принимать решения.
2. Работать с различными источниками информации, самостоятельно искать, анализировать, выбирать.
3. Доводить начатое дело до конца.
4. Работать сообща не только со сверстниками, но и со  взрослыми.
5. Дети получают опыт публичных выступлений, переживают ситуацию успеха.

 Многие ребята не захотели расставаться с темой «Куклы» и, выбрав другие подтемы , решили еще над ней поработать. А еще в классе опять появились игрушки, а значит,  детство продолжается!

Исследовательский проект «Куклы» подготовил Упоров Егор 3 класс, руководитель Юркина Татьяна Ивановна, МОУ СОШ № 5, г. Серпухов.  

Когда мы в классе решили поработать над проектом «Куклы», я вспомнил стихотворение Агнии Барто «Кукла» и решил узнать в какие куклы играют наши ребята , и в какие играли наши родители, бабушки, дедушки.(слайд , 1-2)

Сначала я продумал вопросы,  на которые попросил ответить ребят из моего класса и друзей из других классов, а так же вопросы для взрослых, на них отвечали мои родители, родственники, сослуживцы мамы и папы. Вот они. (слайд 3)

Интересно было узнать про куклы 70-80 годов и современные куклы. Когда все анкеты были прочитаны,  мы с папой стали сравнивать результаты , и вот что получилось.(слайд 4-5)                           

Девочки чаще всего говорили про кукол БЕБИ БОН, они похожи на маленьких детей, их можно кормить, у них есть специальные памперсы, кашки, одежда и так далее. А еще девочки играют в Барби и Винкс, это небольшие куклы похожие на девушек, для этих кукол много придумано одежды, машин и есть даже целые дома.

 У мальчиков кроме роботов никаких кукол выявить не удалось.         ( слайд 6-7).

Мама мне пояснила кто такие ПУПСИКИ И ГОЛЫШКИ, а еще как можно играть в бумажные куклы. А папа нашел их фотографии в интернете. (слайд 8-9)

Мужчины вспоминали про солдатиков и машинки, а некоторые не смогли вспомнить во что они играли. (слайд 10-11)

В анкете были вопросы про возраст,  до которого играют в куклы и про кукол, о которых мечтают.(слайд 12)

Проанализировав результаты анкетирования , я пришел к следующим выводам (слайд 13)

Я очень удивился, почему имея столько интересных кукол,  мы мало в них  играем , и все больше меняем их на игру в компьютер. Мне хочется еще поработать над темой «КУКЛЫ». Хочу понять ,  чему нас учит игра в куклы и может ли компьютер полностью заменить куклу.(слайд 14)