Этнокультурные традиции народов России – истоки духовно-нравственного воспитания школьников.
статья по теме

Косолапова В.Г.- заместитель директора по УВР

Этнокультурные традиции народов России – истоки духовно-нравственного воспитания школьников.

Добрый день, уважаемые коллеги!

Современный процесс обучения и воспитания детей в национальной школе основывается не только на внедрении инновационных технологий, но и на этнокультурных традициях своего народа.

Не зря,

Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим,

И в старом  красоту находим,

Хоть новому и принадлежим.

        Поэтому придерживаясь этих традиций, в нашей школе открыта экспериментальная площадка по воспитанию школьников  на этнокультурных  традициях и разработана программа  «Духовно- нравственного воспитания школьников на этнокультурных традициях народов России».

        Эта программа  связана  с учебной и воспитательной работой школы.

Главная задача национальной школы заключается в воспитании любви к родному краю, к своей малой родине, к её корням и традициям. А любить свой край – значит знать о крае всё: историю, географию, культуру, многовековые традиции и обычаи. Все эти знания формируются с раннего детства. Поэтому большое значение приобретает в школе вопрос этнокультурного воспитания школьников.

В нашей школе 45 учащихся среди  них обучаются и русские и мордва. С раннего детства  школьники воспитываются  на образцах национальной  культуры, на традициях своего этноса. Поэтому наша школа старается  формировать интерес и воспитывать уважение детей к культурным ценностям и своего и других  народов России.

        Педагогический коллектив школы пришел к пониманию того, что необходимо пересмотреть цели и задачи  воспитания, выстроить воспитательную систему, основанную на традициях близких для наших школьников народов, приобщая ребенка к национальной культуре.

        На уроках, внеклассных мероприятиях идет знакомство с традициями и обычаями, народными   промыслами  мордовского народа. Учителя пробуждают  интерес к истории и искусству родного края, учат  самостоятельно находить необходимую информацию о растительном и животном мире, достопримечательностях и известных людях республики, района и  села.

        Чтобы добиться поставленных целей, воспитательную работу ведем в трёх направлениях:

Первое. Использование регионального компонента на уроках.

Оно связана с изучаемой темой на уроках и повседневной жизнью. Учитель – предметник  всегда имеет возможность привести примеры из жизни, традиций своего родного села, известных земляков. Например, поэзия  национального поэта Якова Кулдуркаева, изучается по программе,  и учитель имеет  возможность пригласить на уроки родственников, которые в живую расскажут о тяжелой жизни поэта и посетить его могилу. Или, например, когда говорим о достижениях мордовских спортсменов на мировых чемпионатах, не забываем упомянуть о том, что тетя Ирины Станкиной это Александра Самсоновна Шульгова – Станкина живет в нашем селе и всегда может рассказать об Ирине. И таких примеров множество.

Второе. Проведение внеклассных мероприятий, направленных на этнокультурное воспитание :

Визитной карточкой этнокультурной программы школы можно назвать работу  фольклорного  ансамбля  «Килейне», руководитель которой является  Булыгина Л.С.

 Ансамбль и его солисты являются участниками фестиваля «Шумбрат, Мордовия!», Районного и республиканского конкурса «Живи, народная душа!», «Я люблю тебя, Россия!», «Масторава!», межрегионального конкурса  «Од вий!», конкурса фольклорных ансамблей на приз газеты «Вперед» и других.

Большая работа по накоплению материала о национальных традициях, о лобаскинских самородках проводится на занятиях кружка «Истоки», руководителем которого является Русяев С.В.. Благодаря этой работе наша школа хранит произведения живописи местных художников Ивана  Лесова, Михаила Кильдюшкина и мастериц  Анастасии Николаевны  Салминой, Раисы Егоровны  Автаевой, собирателей  национального  фольклора Суняевой Альбины Васильевны, Боклачевой Евдокии Ивановны и других.

Третье. Туристическо-краеведческая работа.

Школа должна помочь ребёнку  влюбиться в место, где живет. Дети в летний период посещают исчезающие  сёла:  Гаваево (6 жителей), Лига (2 жилых дома), родники,  совершили экскурсии в Саранск по историческим местам, в национальный музей, в музей С. Эрьзи,  встречаются на фестивалях дружбы народов Поволжья в 25 Тольяттинской школе.   За основу воспитания мы предлагаем формулу Дом - школа - село и его окрестности - страна — мир.

Включая в план работы школы этнокультурную тематику, мы хотим воспитать настоящих патриотов своей малой родины, своего края. А это невозможно без связи семьи и школы. Только при сотрудничестве можно вырастить настоящих граждан России, способных освоить ее огромные культурные ценности.

Важно, чтобы эта работа, организованная под началом Русяевой Людмилы  Сергеевны, продолжалась в нашей школе и была подхвачена  школами района.

 Благодарю за внимание.

Поздравляю всех с началом нового учебного года!