Формирование санитарно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста
рабочая программа по теме

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Кузбасский региональный институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования»

Факультет повышения квалификации

Кафедра общественных дисциплин

Формирование санитарно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

(рабочая программа внеурочной деятельности)

Исполнитель:

Дёгина Ольга Викторовна,

воспитатель МОКУ «Падунская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа  - интернат VIII вида»

Консультант:

Загляда Людмила Иванов

Кемерово 2012

Содержание:

Пояснительная записка                                                                                    3

Цель и задачи программы                                                                                6

Ожидаемые результаты                                                                                   7

Условия реализации программы                                                                     7

Тематическое планирование программы                                                        8

План реализации программы                                                                          10

Программно-методическое обеспечение                                                       14

Литература для педагогов                                                                               16

Глоссарий                                                                                                          17

Пояснительная записка

Формирование культурно гигиенических навыков и навыков самообслуживания, представляет собой начальный этап по трудовому воспитанию ребенка. Процесс обучения культурно – гигиеническим навыкам у детей с ограниченными возможностями здоровья должен осуществляться с учетом личностно – ориентированных моделей воспитания и должен быть направлен на создание реальных возможностей в их самообслуживании.

Личная гигиена – совокупность мероприятий по сохранению и укреплению здоровья человека путем соблюдения гигиенического режима в личной жизни и деятельности, включает в себя: уход за кожей, за полостью рта, в частности за зубами, сохранение зрения, слуха, уход за волосами.

Обучающиеся, поступившие в 1 класс, коррекционной школы слабо владеют навыками самообслуживания и личной гигиены.  Дети не умеют умываться, чистить зубы, следить за состоянием чистоты своего тела. У детей не развиты представления о негативном влиянии на здоровье человека длительного просмотра телевизионных передач, прослушивания громкой музыки. У воспитанников с ограниченными возможностями здоровья не сформированы умения видеть недостатки в своей одежде и своевременно обращаться за помощью к воспитателю.

В результате вышеизложенных проблем перед коллективом школы возникла необходимость в создании программы направленной на формирование представлений о навыках по самообслуживанию и личной гигиене.

Актуальность данной программы обусловлена необходимостью воспитания у детей практических навыков личной гигиены и ответственного отношения к своему здоровью.

Одним из определяющих факторов в правильной организации воспитания и обучения детей  является строгое соблюдение распорядка дня. Формирование привычек и навыков осуществляется под непосредственным педагогическим воздействием взрослых и всей окружающей обстановки. Ребенок, достигая под воздействием взрослого успеха в овладении гигиеническими навыками, становится более умелым, более независимым от взрослого, уверенным в своих возможностях. Данный результат создает мотивационную основу для коррекции (как в психическом, так и личностном плане) имеющихся отклонений у ребенка и обеспечивает последующую его социализацию. Прочность, гибкость навыков и привычек зависит от ряда факторов: условий, своевременности начала этой работы, эмоционального отношения ребенка к выполняемым действиям, систематичности упражнений детей в определенных действиях.

Воспитание гигиенических навыков играет важнейшую роль в охране здоровья, способствует правильному поведению в быту, общественных местах. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Проблемами воспитания культурно-гигиенических навыков детей занимались такие отечественные авторы, как Выгодский Л.С., Забрамская С.Д., Маллер А.Р. Для того чтобы воспитание культурно-гигиенических навыков осуществлялось успешно в образовательном учреждении необходимо организовать обстановку так, чтобы она не препятствовала этому процессу. Воспитание культурно–гигиенических включает широкий круг задач, и для их успешного решения рекомендуется использовать целый ряд педагогических приемов: прямое обучение, показ, упражнения с выполнением действий в процессе игр, систематическое напоминание детям о необходимости соблюдать правила гигиены и постепенное повышение требований к ним.

Для того чтобы ребенок избежал многих болезней, чтобы организм ребенка развивался нормально, чтобы ребенок пребывал в бодром настроении и в течение дня сохранял высокую работоспособность, он должен следовать весьма немногим простым, однако очень важным правилам личной гигиены.

Цель и задачи программы

Цель программы – формирование основ здорового образа жизни, развитие у детей потребности в чистоте и правильном уходе за телом человека у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи программы:

- обучающие:

научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться освоить навыки правильного ухода за своим телом и применение их на практике.

- развивающие: 

способствовать формированию у детей с ограниченными возможностями здоровья навыков личной гигиены, привычки правильного  ухода за телом, за зубами, ухода за волосами,  гигиене органов зрения, слуха, дыхания.

- воспитывающие:

помочь повышению уровня навыков личной гигиены  младшим школьникам.

Ожидаемые результаты

Результатами реализации программы являются:

- усвоение учащимися первого класса культурно–гигиенических навыков;

- формирование привычки содержать свое тело в чистоте;

- привитие навыков здорового образа жизни;

Условия реализация программы

           Программа разработана для детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте 7–8 лет.

Продолжительность одного занятия –  30 минут.

Всего занятий 34 (при частоте встреч – один раз в неделю).

Форма работы – групповая.

Каждый ребенок имеет право на добровольное и свободное участие в освоении программы.

Тематическое планирование программы

План реализации программы

Программно-методическое обеспечение

Данная программа предлагает использование следующих методов работы: наглядных, словесных, практических.

1) наглядные –  показ иллюстраций, показ (исполнение педагогом), тематические таблицы, карточки, предметы личной гигиены разнообразный раздаточный материал.

Наглядные методы способствуют более полному и глубокому усвоению теоретического материала, развитию внимания, памяти, восприятия.

2) словесные -  рассказ, устное объяснение, беседы – диалоги.

Использование словесных методов позволяет не только сообщать новую информацию, но и создавать эмоциональный настрой, повышать активность обучающихся на занятии, развивать их речь.

3) практические – практические игры и упражнения, ситуационные практикумы, изобразительная деятельность, подвижные игры.

Практические игры  являются основным видом деятельности детей. Игры и упражнения, предложенные в программе, учитывают уровень умственного и физического развития детей, а также соответствуют цели и задачам программы. Практические методы способствуют проявлению заинтересованности и активности детей,  формированию положительных  черт характера, развитию навыков личной гигиены.

Для эффективной работы с детьми в процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий. Это познавательные беседы, сюжетные и ролевые игры, практические упражнения, викторина, рисование, аппликация, чтение произведений, прослушивание музыкальных произведений.

При проведении каждого занятия деятельность педагога должна быть направлена на:

- создание положительной познавательной мотивации детей;

- организации их восприятия и внимания;

- формирование устойчивых навыков самообслуживания и личной гигиены;

- формирование способов оценки ребенком собственной деятельности.

В пределах одного занятия виды деятельности могут чередоваться, что способствует удержанию внимания обучающихся и позволит избежать их переутомления.

Для более успешного усвоения программного материала используется следующее материально–техническое обеспечение:

- магнитофон  (музыкальные произведения разной тональности);

- наглядный материал (тематические таблицы, схемы, карточки);

- альбомы;

- цветная бумага;

- карандаши;

- клей;

- салфетки;

- мыло, шампунь, зубная щетка, зубная паста, расческа, носовые платки.

Литература для педагогов

1. Вейн А.М. Бодрствование и сон [текст]: А.М.Вейн.   Бодрствование и сон. – М., Знание, 1991. – 236 с.
2. Кальченко Е.И. Гигиеническое воспитание и обучение школьников  [текст]:  Е.И. Кальченко. Гигиеническое воспитание и обучение школьников.  – Н. Просвещение, 1994. - 183 с.
3. Кардашенко В.Н. Гигиена детей и подростков [текст]: В.Н. Кардашенко. Учебник. – М.: Медицина, 1989. – 146-169с.
4. Коростелёв Н.П., Калашникова С.В. Гигиеническое обучение и воспитание учащихся начальной школы [текст]: Н.П. Коростылев, С.В. Калашникова. Гигиеническое обучение и воспитание учащихся начальной школы. – Н. 1976. - 269 с.
5. Лукъяненко В.П.  Формирование здорового образа жизни  [текст]: В.П. Лукьяненко. Формирование здорового образа жизни. – М.  2001.  29-31с.
6. Сухарев А.Г.  Здоровье и физическое воспитание детей и подростков [текст]: А.Г. Сухарев. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков.   -М. 1989.  12-24с.
7. Шалева С.П.  Гигиена школьника [текст]: С.П. Шалева. Гигиена школьников. -  Н. 1997. 74 с.

Глоссорий

Внимание -  сосредоточенность и направленность психической деятельности на определённый объект.

Здоровье – состояние любого живого организма, при котором он в целом и все органы способны полностью выполнять свои функции.

Мотивация – это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей организации.

Здоровый образ жизни – образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья.

Кариес – это постепенное разрушение твёрдых тканей зуба – эмали и дентина.

Коррекция – исправление, внесение поправок.

КГН – культурно – гигиенические навыки.