проект Шапарь Н.В.
презентация урока для интерактивной доски (2 класс) по теме

Муниципальное автономное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №5 им Г.И. Щедрина г. Туапсе

Проект

Школа – сегодня и завтра

Туапсе

                                                            2012 год

Муниципальное образование Туапсинский район Краснодарского края

Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5 им. Г.И. Щедрина г.Туапсе

                                                                                                УТВЕРЖДЕНО:

         решение педсовета

        протокол №__

       от __________.2011   года

       Председатель педсовета

       ___________________        

                                                                                             Иванников И.В.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По курсу  дополнительного  образования

« Я и мир  вокруг»

Ступень обучения (класс)  1- 4 классы

Количество часов  135ч              

Учителя:        Шапарь Наталья  Валентиновна

                       Аннас   Ирина  Валентиновна

Программа разработана на основе примерной программы начального общего образования, авторской программы А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования и учебнику «Окружающий мир, авторы А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов 1- 4 классы. - М: Баласс, 2010.

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу  дополнительного образования «Я и мир вокруг» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по окружающему миру и на основе авторской программы А.А.Вахрушева, Д.Д.Данилова (УМК «Школа 2100»)

Цель:

– формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально – научного познания  и эмоционально- ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно – нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества;

-осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.

Задачи:

1.Формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе.

2.Воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач.

3. Индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.  

Описание места учебного предмета в учебном плане

1- 4 классах по 1 часу в неделю. Общий объем учебного времени составляет  135ч, из них в 1 классе 33 часа( 1 час в неделю, 33 учебные недели), во 2-4 классе 34 часа ( 1 час в неделю, 34 учебные недели.

                                                                  1класс

(33 часа – 1 час в неделю)

2 класс

3класс

4 класс

                       Планируемые результаты освоения учебного предмета.

                                                   4 класс

Метапредметными результатами изучения курса «Я и мир вокруг» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

        Личностными результатами изучения курса «Я и мир вокруг» в 4-м классе является формирование следующих умений:

1. Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

1. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

1. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

1. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

1. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

1. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

1. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

1. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

1. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

1. Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

1. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

1. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять простой план учебно-научного текста.

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

1. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

1. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

1. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

1. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

1. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

1. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Я и мир вокруг» в 4-м классе является формирование следующих умений.

Выпускник научиться:

1. объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека;

1. применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т.д.);

1. называть основные свойства воздуха как газа, воды как жидкости и полезных ископаемых как твёрдых тел;

1. объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды, важнейших полезных ископаемых;

1. объяснять, в чём главное отличие человека от животных;

1. находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения.

1. оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

1. доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

1. по поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у них черты характера;

1. отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;

1. объяснять различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов.
2. объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на

Земле в одно человечество;

Выпускник получит возможность научиться:

- находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения;

- по поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у них черты характера;

- отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от расы; верующих разных религий и атеистов;

- объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;

- замечать какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребенка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений;

- получат возможность иметь первичные представления о понятиях и явлениях: личность, характер, эмоции, чувства, совесть, мораль, право;

- получат возможность иметь первичные представления о понятиях: эпохи Всемирной истории, Первобытный мир, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время, расы, национальность, религии мира, атеизм, ООН, общечеловеческие ценности, основные права человека и права ребенка, глобальные проблемы современности;

- замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.

  Учебно- методическое обеспечение

1. Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010
2. Программы «Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. БАЛАСС Москва, 2010

3. Учебник для 1 класса « Я и мир вокруг» 2 части, БАЛАСС, Москва, 2011

4. Учебник для 2 класса « Наша планета Земля» 2 части, БАЛАСС, Москва, 2011

5.Учебник для 3 класса « Обитате6ли Земли» - 1 часть, БАЛАСС, Москва, 2011

                                          « Мое Отечество» - 2 часть, БАЛАСС, Москва, 2011

7. Учебник для 4 класса «Человек и природа» 1 часть, БАЛАСС, Москва, 2011  «Человек и человечество» 2 часть., БАЛАСС, Москва, 2011

8. Рабочие тетради 1-4 класс, БАЛАСС, Москва, 2011

9. Методические рекомендации для учителя БАЛАСС 2008 г

А. А. Вахрушев « Обитатели Земли». Методические рекомендации для учителя, 3 класс.

М. Баласс 2000 г.

10. А. А. Вахрушев Окружающий мир. « Человек и природа». 4 класс.

Методические рекомендации для учителя. М. Баласс 2003 г.

 11.    Наглядные пособия:

1. натуральные живые пособия – комнатные растения; животные, содержащиеся в аквариуме или уголке живой природы;
2. гербарии; коллекции насекомых; влажные препараты; чучела и скелеты представителей различных систематических групп; микропрепараты;
3. коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;
4. изобразительные наглядные пособия – таблицы; муляжи человеческого торса и отдельных органов и др.;
5. географические и исторические карты;
6. предметы, представляющие  быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.

 12.Оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор,  DVD-проектор.)

СОГЛАСОВАНО:                                                                   СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания                                                       Зам.директора по УВР

методического объединения                                     от «____» 08.2011 г №___

учителей начальных классов

от «____» 08.2011 г. №____                                                           Заляева М.В.

Председатель МО

                            Акимова Н.Н.