Классный час и презентация "Мои права"
классный час по теме

Сценарий классного часа « Наши права»

Мазлова Елена Александровна –заместитель директора по ВР МБОУ СОШ с. Бала- Четырман

Цели:

1. знакомство учащихся с основными правами человека;
2. научить выделять нарушения прав человека на примере сюжетов прочитанных художественных произведений;
3. развивать умения отстаивать свою позицию в ходе дискуссии, уважительно относиться к точке зрения одноклассников.

Оборудование:

1. презентация « Наши права»;
2. иллюстрации учащихся к сказкам, в которых нарушаются права человека.

Ход мероприятия

-  Добрый день. Наш классный час сегодня мы посвятим правам человека.( слайд№1)

   Много тысяч лет назад на Земле появились первые люди. Чуть позже произошло деление людей на богатых и бедных. У сильных мира сего в руках была сосредоточена власть. Именно после возникновения власти можно говорить о возникновении  права на что-то.  Что это значит? Например, у меня есть право на образование. Значит, те, у кого есть власть ,должны сделать так, чтобы я это образование имел возможность получить. Словом, они должны поработать и что- то предпринять для меня. Мы можем употреблять понятие «права человека» и в отношениях между учениками и педагогами, родителями и детьми, потому что  здесь есть тоже некая власть. В супермаркете мы можем вести речь о правах потребителя и т.д. Каждый человек должен точно знать свои права и в нужный момент суметь постоять за себя. С этой целью в 1948 году Организацией Объединенных Наций была принята Всеобщая декларация прав человека. (слайд №2)

-  В Конвенции о правах ребенка записано, что право на жизнь является неотъемлемым правом каждого человека. Ребенок как маленький человек тоже имеет право на жизнь. К сожалению, так думали не всегда. В древнем государстве Спарта особое внимание уделялось воспитанию воинов- сильных , независимых, крепких, здоровых мужчин. ( слайд №3) И если рождавшийся ребенок не соответствовал этим требованиям , его выбрасывали со скалы вниз. Считаете ли вы подобные действия справедливыми, правомерными? Обоснуйте свою точку зрения. ( ответы учащихся)

-  Совершенно согласна с вами. Ведь даже хилый и слабый от рождения ребенок может стать крепким и выносливым при здоровом образе жизни, правильном питании, хорошем уходе и лечении. Больные люди наравне со здоровыми имеют полное право на существование. В качестве примера напомню вам, что А.В. Суворов,великий русский полководец, от природы обладал слабым здоровьем , но он постоянно тренировал свой дух, силу воли, регулярно занимался зарядкой. В походах он наравне с солдатами переносил все тяготы военной службы. Под его руководством русская армия не проиграла ни одного сражения.

-  А сейчас посмотрите сцену и вспомните название сказки и ее автора. ( слайд №4) Вспомните название сказки. Кто ее автор? Чем закончилась сказка? Погибла ли царевна? ( ответы учащихся)

-  Какое право царевны было нарушено? В наше время о сохранении жизни ребенка заботится государство, родители, воспитатели, врачи и многие другие люди. Никто и никогда не имеет права лишать жизни ребенка, да и вообще человека.  

-  В Конвенции ООН о правах ребенка записано, что никто не имеет права издеваться над детьми, похищать их, никто не должен заставлять детей выполнять непосильную работу.(слайд №5) Назовите сказки, в которых эти права нарушаются .

(« Гуси- лебеди», « Золушка», « Крошечка-хаврошечка».)

- А теперь подумайте и скажите, как вы поступили бы, если кто- то позволит себе подобным образом обойтись с вами? Имеет ли право кто- либо заставлять другого человека выполнять непосильную для него работу? (Ответы учащихся)

- Есть множество примеров насильственного обращения с детьми и в настоящее время, несмотря на существование ряда законодательных документов , направленных на то, чтобы предотвратить подобное поведение со стороны взрослых в отношении детей. Если такое происходит дома, самое правильное- рассказать об этом авторитетному для вас взрослому- учителю, милиционеру, врачу, соседу или кому-то другому. Не бойтесь попросить о помощи.

- К сегодняшнему классному часу вы все должны были нарисовать иллюстрации к сказкам, в которых нарушены чьи- либо права. Давайте продемонстрируем своим одноклассникам,  как мы справились с домашним заданием . ( Ответы учащихся)

- А теперь посмотрите на следующий слайд нашей презентации ( слайд №6). Прочтите задание и ответьте на вопрос, нарушается ли чьё- нибудь право в этой сказке? (Ответы учащихся)

- Вы совершенно правы. Никто не может держать при себе другого человека в качестве раба. Об этом говорится в статье 4 Всеобщей Декларации прав человека «Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии. Рабство и работорговля запрещены во всех видах". ( слайд № 7)

- Статья 13 Декларации звучит следующим образом: "Каждый человек имеет право свободно передвигаться в своей стране и выбирать место жительства. Каждый человек имеет право уехать из своей страны, а также вернуться на родину". ( слайд №8) Вспомните сказку В. Гаршина « Лягушка- путешественница». Как далеко могла передвигаться лягушка, используя своё право на свободу передвижения: в пределах болота, в пределах страны, без ограничений. (Ответы учащихся)

- Сейчас я прочту вам начало сказки К. Чуковского « Бармалей»( слайд№9):

 Маленькие дети!

Ни за что на свете

Не ходите в Африку гулять!

В Африке акулы,

В Африке гориллы,

В Африке большие

Злые крокодилы

Будут вас кусать,

Бить и обижать, —

Не ходите, дети,

В Африку гулять.

- В этой сказке нарушены чьи-либо права? (Ответы учащихся)

- Правильно. (слайд №10) В статье 6 Всеобщей Декларации написано: « Каждый человек,  где бы он ни находился, должен быть защищен законом».

- Вот русская народная сказка "Лиса, заяц и петух". ( слайд № 11) Помните, что говорил заяц животным, которые спрашивали, почему он плачет ? "Как мне не плакать, была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Ее избушка растаяла. Попросилась она ко мне погреться, да меня из избушки-то и выгнала".Какое из прав нарушила лиса в этой сказке:

право на жизнь;

право на труд;

право на неприкосновенность жилища;

право на свободу передвижения. (Ответы ребят.)

- "Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища",-так записано в статье 12.

-Теперь вспомним  сказку С. Я. Маршака "Двенадцать месяцев". ( слайд №12) Найдите верное окончание следующей фразы «Отправив падчерицу зимой ночью в лес за подснежниками, мачеха... :

отправила падчерицу в изгнание;

заставила покинуть родительский кров за совершение преступления;

подвергла ее жестокому, бесчеловечному обращению. (Ответы ребят.)

- На следующем слайде ( слайд № 13) фрагмент всем известной сказки « Буратино». "Кот Базилио и лиса Алиса нагнали Буратино и решили повесить его вниз головой, привязали к ногам веревку, и Буратино повис на дубовой ветке... Они сели под дубом, протянув мокрые хвосты, и ждали, когда у него вывалятся изо рта золотые..." Какие права нарушили разбойники в отношении Буратино:

право на свободу передвижения;

право не быть подвергнутым пыткам;

право на владение имуществом. ( Ответы учащихся)

- Я попрошу вас вспомнить сказки, где их герои были разлучены насильно с родными. (“Гуси-Лебеди”, “Маша и Медведь”, “Снежная королева”.)  ( слайд №14)

-Ребята, а кто помог героям наших сказок вернуться домой? Кто поможет вам в случае , если случится беда? (Ответы детей.)

- Итак, ребята, давайте подведем итог сегодняшнему занятию. (слайд №15) Какие права человека мы с вами сегодня рассмотрели?

( Ответы ребят )(слайд №16)

- Спасибо за участие. До свидания.