Программа "Четыре ступени"
рабочая программа по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №4

УТВЕРЖДАЮ:

Директор лицея  ____________          

Степанов Г.В.

«_____» _______________20___ г.        

        М.П.

Программа «Четыре ступени»

Составитель:

Кустова Ольга Владимировна

учитель начальных классов

первой категории

2012 г

       Начальная школа является первой и важнейшей ступенью воспитания, ведущей ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей. И, именно,  сегодня особое внимание обращено на развитие личности. Поиск новых путей организации школьного обучения связан с необходимостью формирования творческой личности, способной к пониманию себя как субъекта деятельности, пониманию социальных отношений и пониманию других людей. Познание бытия невозможно без глубокого понимания себя. Идея самопознания отображает ведущие тенденции изменяющегося мира, а её реализация обеспечит готовность учащихся  к образованию через всю жизнь. Самопознание это процесс получения знаний о самом себе путём выделения себя среди других, идентификации и обособлении себя от других на основе  сравнивания себя с ними  и с самим собой в прошлом, настоящем и будущем. Самопознание становится отправной точкой для создания программы «Четыре ступени». Разработанная  модель развития самопознания  детей младшего школьного возраста включает три основные компонента:                                                                                                    

 1. Интеграция образа мира и образа себя самого через многообразие социальных связей, позволяющих осознать себя как частицу окружающего мира.                                                

 2. Актуализация имеющихся у ребёнка знание о себе и опыта взаимодействия с другими людьми в процессе усвоения знаний о предметном мире как способа персонификации и индивидуализации.                                                                                                                      

  3. Рефлексия собственной деятельности, взаимодействий и отношений, направленных на создание образа своего Я.      

      Первая часть программы развития самопознания младших школьников направлена на осознание себя и своего места в окружающем мире. Вторая часть программы предполагает проектирование и организацию учебного сотрудничества в процессе совместной продуктивной и творческой  деятельности. На занятиях используются методы активного социального обучения: драматизация и анализ жизненных ситуаций, игровые ситуации, элементы аутотренинга и мышечной релаксации, психогимнастика, знакомятся с особенностями и возможностями невербального и вербального общения. На занятиях используются методики, позволяющие выявить личностные качества детей и их эмоциональной состояние. Дети познают своё физическое Я, своё духовное Я, своё социальное Я.  «Уроки общения»» направлены на развитие коммуникативных умений: слушать и слышать другого, участвовать в свободной беседе, быть внимательным к самому себе и окружающим, понимать чувства и настроение другого, осмысливать свои поступки и поступки другого человека. Закреплению социально-поведенческих норм способствуют и секреты общения, которые сами  дети составляют на занятиях: называй другого человека по имени, и он к тебе будет обращаться так же; умей поставить себя на место другого человека, и ты сможешь понять его; помогай людям, и люди будут помогать тебе; поступай с другими людьми так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой и т.д. Принятие детьми этих правил способствует предупреждению многих конфликтов. Атмосфера доверия, дружеское расположение к ребёнку дают возможность раскрыться его внутреннему миру, позволяют ему поделиться с Вами своими проблемами, а Вам лучше узнать его. Воспитатель создает условия для развития ребенка, включает его в разнообразную деятельность, в систему отношений, стимулирует самопознание, саморазвитие, самореализацию, направляет на поиск путей самосовершенствования.  

Программой «Четыре ступени» определены ценностные ориентиры воспитания, цели воспитания, принципы, содержание жизнедеятельности коллектива класса.

 Данная программа реализуется через план воспитательной работы в классе с первого по четвёртый  год обучения. Разработана программа по циклическому принципу для учащихся.

 1 класс 

1. успешная адаптация к школьной жизни;
2. эмоциональная устойчивость обучающихся;
3. создание предпосылок для формирования классного коллектива;
4. активное участие родителей в жизни класса, школы.

2 класс 

1. устойчивые положительные результаты обучения;
2. активное участие детей в жизни класса, школы, микрорайона;
3. негативное отношение к вредным привычкам;
4. создание органов классного самоуправления.

3 класс 

1. проявление интеллектуальных способностей на уровне Республики, России;
2. знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города;
3. умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;
4. ощущение ответственности за совершаемые поступки.

4 класс 

1. овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
2. проявление самостоятельной творческой активности;
3. умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;
4. готовность к самоопределению в социуме.
5. обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;

         Цель данной программы:

1.  Состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию здоровой личности, в создании основы для  развития интеллектуальных и культурно-эстетических способностей с  учётом возрастных изменений.
2.  Оказать помощь учителю в непосредственной организации воспитательного процесса. Она предусматривает широкий выбор видов и форм  деятельности младших школьников, конкретизируя результаты каждого года воспитания.

             Задачи воспитания:

1. Сформировать в каждом ребенке общечеловеческие ценности: любовь к ближнему, сострадание, справедливость, гражданственность, веру  в прекрасное, ответственность, этическую культуру, нравственные устои.
2. Оказать помощь детям в познании своих индивидуальных особенностей, содействовать их развитию в соответствии с возрастом.
3. Воспитать потребность в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.
4. Развивать навыки эффективного общения и способности чувствовать и понимать друг друга.
5. Содействовать формированию дружного классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды.
6. Формировать навыки здорового образа жизни.

Предполагаемыми результатами данной воспитательной программы  являются:    

1. проявление познавательной активности ребёнком, направленной не только на окружающий мир, но и на себя самого;
2. начальный уровень развития понятийного мышления и его направленность на самого себя;
3. готовность и способность участвовать в совместном решении учебно-познавательных продуктивных и творческих задач;
4. инициатива в совершении и контроле своих действий и поступков, активность действия и поведения в различных ситуациях;
5. проявление внутренней рефлексии в умении давать адекватную оценку самому себе;
6. освоение и понимание групповых норм общения.

      Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, разработанными детьми, а также обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы. Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, а нравственно и экономически значимой. В общении педагога с детьми должны реализовываются следующие правила:

1. умение выслушивать его до конца;
2. не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
3. открытость и доступность учащимся.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.

Участники программы: ученики класса, учителя, педагоги дополнительного образования, администрация школы.

Формы проведения мероприятий:

1. беседа
2. классный час
3. тренинги
4. викторины
5. праздники
6. конкурсы рисунков, стихов, сочинений
7. экскурсии
8. спортивные праздники
9. конкурсы для всей семьи
10. театрализованные представления
11. исследовательская деятельность

Содержание программы

1 класс.  (1 ступень) - "Кто Я?"

2 класс (2 ступень) "Какой Я?"

  3 класс (3 ступень) - «Учусь дружить»

4 класс (4 ступень) - «Азбука коллективной жизни»

 Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления:

1. психолого - педагогическое просвещение родителей;
2. вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
3. участие в управлении учебно-воспитательным процессом.

Калейдоскоп родительских собраний

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Аверьянова И.В., Лапшина Н.Н. Праздники знаний.- Волгоград: Учитель, 2008.
2. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 - М.: ВАКО, 2007.
3. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 1-4 - М.: ВАКО, 2008
4. Коба Е.А.,Енгблюд Н.Ф. Авторская программа «Дорога добра»
5. Кострюкова Е.А. Нравственное образование в начальной школе.- М.: Чистые пруды, 2010.
6. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М.: Сфера, 2004.
7. Сорокоумова Е.А. Уроки самопознания. –М.:АРКТИ,2007.
8. Сорокоумова Е.А. Уроки общения в начальной школе. –М.:АРКТИ,2008.
9. Щуркова Н.Е.Программа воспитания школьника. -  М.: Педагогическое общество России, 1998.

«Согласовано»                                                                        «Согласовано»: 

на заседании ШМО                                                         Зам. директора по организации

классных руководителей                                                внеклассной и внешкольной

протокол № ______                                                        воспитательной работы с детьми                            

от «___» _______  20___ г.                                      

Председатель ШМО

классных руководителей                                                                                

_______________________                                            ____________________                                        

          (подпись)                                                                            (подпись)

 _______________________                                           ___________________                                                                                    

           (Ф.И.О.)                                                                             (Ф.И.О.)                  

                                                                                          «____»_________20___г