Программа воспитательной работы "Наша тропа к совершенству"
рабочая программа (2 класс) по теме

Муниципальное образовательное учреждение

« Муравьихинская средняя общеобразовательная школа»

Программа воспитательной работы

«Наша тропа к совершенству»

Классный руководитель: Ковлягина Л.И

С Муравьиха 2013 год

Паспорт программы

Наименование программы: « Наша тропа к совершенству»

Срок реализации программы: 2013г. – 2016 г.

 Список класса

          1   Боровков Никита

      2   Буравцова Елена

      3   Буравцова Яна

      4  Гаврилюк Макар

      5  Гололобова Наталия

6. Галилеева Дарья
7. Давыдова Татьяна

 8   Кузин Даниил

9. Махова Кристина
10. Осинкина Анастасия
11. Попов Данила
12. Телеегин Даниил
13. Савельева Анна
14. Ушачев Илья
15. Хрулев Иван

16  Шубарев Дмитрий

Психолого-педагогическая

характеристика класса

В классе 16 обучающихся: 8 девочек и 8 мальчиков. Большинство детей из благополучных, полных семей., 2 ребенка из семей « группы риска», 1 ребенок – опекаемый, воспитывается только мамой.

Большинство детей 14 человек проживают на территории с. Муравьиха и ст. Суроватиха, (2 человека из п. Дубки) что позволяет проводить «тесную» работу с родителями.

Обучение в школе показало, что по способностям к обучению все дети разные:

- 2 учащихся ( Савельева А. и Шубарев Д. имеют высокие способности к обучению по всем предметам и имеют уровень знаний на «порядок» выше своих одноклассников.

- 5 учащихся имеют хорошие способности к обучению и тоже по всем предметам( Ушачев И., Гололобова Н., Галилеева Д., Махова К., Гаврилюк М.), эти дети  учатся на «отлично» и «хорошо», но могут и лучше.

- 5 учащихся имеют средний уровень способностей ( Боровков Н., БуравцоваЯ., Буравцова Е., Кузин Д., Хрулев И.) эти дети «крепкие» середнячки. Хотя у Боровкова Н. явно выраженные математические способности, и по математике учиться на «отлично»., но низкая техника чтения.

- 4 учащихся ( Телегин Д., Давыдова Т.., Осинкина А., Попов Д.) имеют низкий уровень способностей к обучению.

Все дети общительные, подвижные, один ребенок – «гиперактивный»  Практически все учащиеся адаптировались к новым условиям жизнедеятельности. Но есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают с места . Но такое поведение свойственно детям этого возраста и в силу того, что они желают быть в центре внимания. Есть и такие дети, которые находятся постоянно в возбужденном состоянии, торопятся быстрее сделать работу, чтобы сообщить всем об этом, но зачастую эта работа оказывается выполненной неправильно, либо небрежно

Взаимоотношения детей пока определяются наличием ярких и интересных игрушек друг у друга, умением играть в определенные игры (шашки, футбол)..

В классе пока не определился лидер, но можно выделить референтную группу из 2 человек (1 мальчик и 1 девочка) эти дети очень активные, подвижные и на уроках и на переменах, следят за порядком в классе, помогают учителю, делают замечания детям нарушающим дисциплину.

Анализ воспитательной работы класса за 2012-2013 учебный год

1.Анализ эффекивности целеполагания и планированния воспитательного процесса в классе в прошедшем году

     Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являютсяцелесообразными, т. к. они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших школьников.

     За прошедший год было проведено 34 тематических классных часов по плану классного руководителя Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие и воспитание личности ребенка Так, классным руководителем проводились классные часы по патриотическому и гражданскому воспитанию «Правила поведения в гимназии», «Твои права и обязанности», «Они сражались за Родину», «Права ребенка.Конвенция ООН»;по эстетическому  воспитанию и этикету

 « Что такое добро и зло», «Как вести себя за столом»,; по экологическому воспитанию2По страницам Красной книги»; нравственно-эстетическому воспитанию «Давайте будем дружить»;  на формирование здорового образа жизни «Пейте дети молоко будите здоровы», «Красиво-вкусно-полезно и др. Кроме того классным руководителем проводилисьбеседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.

     Поставленные перед классом задачи в прошедшем учебном году 2012-2013 , я считаю выполненными.

Содержание:

Пояснительная записка ………………………………………………………………………………………..  4

Цели и задачи………………………………………………………………………………………………………...  5

Содержание воспитания …………………………………………………………………………………….....  6

Работа по направлениям деятельности………………………………………………………………..  7

Условия эффективной реализации программы ………………………………………………….  19

Заключение.  Ожидаемый   результат…………………………………………………………………..  20

Литература …………………………………………………………………………………………………………… 22

Приложение

Пояснительная записка

      Воспитательный процесс является одним из основных компонентов целостного педагогического процесса в образовательном учреждении наряду с учебным процессом. В материалах государственного образовательного стандарта второго поколения отмечается, что «планируемыми целями реализации воспитательного компонента образовательной деятельности в начальной школе должны являться такие результаты воспитательного процесса, как сформированность новообразований личности, имеющих наибольшую значимость для духовно-нравственного, гражданско-патриотического, эстетического и т.п. направлений личностного становления в младшем школьном возрасте. Воспитание в начальной школе социальных и личностных компетенций – это процесс формирования проявляемой ребёнком в его поведении готовности к осуществлению определённых социально и (или) личностно значимых функций»

Настоящая программа является программой воспитания младших школьников, разработанная на основе новых требований к образовательному процессу в начальной школе по материалам государственного образовательного стандарта второго поколения.

Программа воспитательной работы  рассчитана на  три учебных года, предполагает участие учащихся одной учебной группы с 2 по 4 класс МБОУ «Муравьихинская средняя общеобразовательная школа».

Программа будет  реализовываться в сотрудничестве с культурными и просветительскими центрами такими как, школьная библиотека, Дом культуры», Центральная детская библиотека, , музыкальная школа,   «Краеведческий музей

      Особенностью данной воспитательной программы является то, что ее цели и задачи решаются совместно с семьей.

Цели и задачи программы

      Цель программы: создание условий для самореализации творческой личности через организацию совместной деятельности детей и взрослых.

     Задачи программы:

• Изучение личностных качеств учащихся, складывающихся отношений в классном коллективе; Содействие формированию дружного классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды;

• Профилактика социально-эмоциональных проблем у учащихся, улучшение психологического климата в классном коллективе.

• Помочь детям лучше узнать свои характерные особенности, увидеть, что способности не статичны, а развиваются в соответствии с возрастом под влиянием социального окружения.

• Обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья каждого ребенка.

• Развитие творческих способностей учащихся.

Содержание воспитания

Содержание воспитательной деятельности планируется проводить по основным направлениям:

 - Гражданско-патриотическое воспитание: «Я – гражданин России» 
- Нравственное воспитание: «Я - человек и личность» 
- Экологическое воспитание: «Я отвечаю за окружающий мир» 
- Физическое воспитание и формирование стремления к здоровому образу жизни: «Счастливо      жить - здоровым быть»
- Эстетическое воспитание: «Традиции храня и умножая». 
- Трудовое воспитание и профессиональное ориентирование: «Путь в мир профессий»

- Ученическое самоуправление

       Работа по направлениям деятельности

       Воспитание ценностного отношения к природе,

       к окружающей   среде (экологическое воспитание).

      Воспитание гражданственности и патриотизма 

     (гражданско-  патриотическое воспитание).

Цель: Воспитание любви к Отечеству и малой родине, истории, культуре, традициям народа.

         Для учащихся начальных классов воспитание любви к малой родине тесно связано с воспитанием любви к природе, образу Природы – как дому человечества. Детям данного возраста легче воспринимать Родину через представления об окружающем их мире (родной дом, двор, родные просторы, луга, поля, леса, реки и т.д.). Поэтому воспитательные задачи по двум направлениям можно объединить и совмещать проведение мероприятий.

      2 класс – «Формирование культуры отношения

      к природе Родины»

Понятия:

Природа России. Многообразие флоры и фауны. Экология. Экологическая культура и приобщение к ней. Наблюдения за явлениями природы и их отображение в слове (стихи), музыке (песни), живописи.

Способы общения человека с природой. Общение человека с животными.

Историческое наследие Родины. Поэты, художники, музыканты о любви к Родине

Формы работы:

• Экскурсии (по историческим местам села, на предприятия)
• Классные часы «Красная книга РК»

                                «Заповедные уголки России»

                               «Обычаи, традиции моего народа»

                                «Страна, в которой я живу»

• Праздники ( «Покормите птиц» и др)
• КТД
• Беседы («Береги лес от браконьеров, варварского истребления цветов, целебных трав» и др.)
• Экологические экскурсии(походы)

- «Чистая река - чистая совесть»

- «Друзья и враги леса»

- «Источники»

- «В зимнем (весеннем) парке

• Викторины
• Акции
• Встречи с почётными гражданами села
• Обсуждение художественных произведений (диспуты)
• Разучивание песен о Родине, природе.

       3  класс – «Формирование отношения к природе

      как к общему дому»

Понятия:

Природа планеты. Флора и фауна. Земля как уникальное творение Вселенной. Защита планеты от самоуничтожения. Экология. Культура экологических знаний.

Формы работы:

• Классные часы «Вокруг света с фотоаппаратом», «Природа мира», «По страницам «Красной книги» мира», «История моей семьи»
• Викторины по экологическому и гражданско-патриотическому направлению
• Конкурсы рисунков «Береги природу – наш дом», «Моя Родина» и др.
• Экологический КВН
• Инсценировки, миниатюры на экологическую тематику
• Конкурсы стихов, сочинений о природе, родине

      4 класс – «Человек и природа»

Понятия:

Человек и природа. Общение с природой как отдых, духовная работа, наслаждение жизнью. Элементы природы, привнесённые в бытовую жизнь. Одухотворение природы. Общение с природой посредством искусства. Природа как «психотерапевт». Человек и его многообразие творческих увлечений. Круг интересов человека и его влияние на содержание жизни. Товарищество на основе этих интересов. Человек-частичка общества. Человек – защитник Родины.

Формы работы:

• Классные часы: «Природа и поэзия»

                                 «Природа в живописи»

                                 «Природа в музыке»

                                 «Моё хобби»

                                 «Наша домашняя коллекция»

                                 «Моя родословная»

• Праздники (к Дню защитника Отечества)
• Встречи с интересными людьми
• Посещение выставок
• Экологические экспедиции (походы)
• Разбор художественных произведений (диспуты)

В человеке должно быть всё прекрасно:

 и лицо, и одежда, и душа, и мысли».                                                                                                                А. П. Чехов

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений  об эстетических идеалах и ценностях  (эстетическое воспитание).

Воспитание нравственных чувств и этического сознания  (духовно-нравственное воспитание)

Цель: - Формировать нравственное сознание, чувства и поведение, активную жизненную позицию; выявлять и обосновывать нравственные качества  порядочного  человека как составляющих нравственного облика  гражданина.

            - Знакомить учащихся с общечеловеческими ценностями; формировать представления о прекрасном, как общечеловеческой ценности; воспитывать    доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном, умение дарить тепло и доброту.

 Воспитательные задачи по двум направлениям (духовно-  нравственное и эстетическое воспитание) можно реализовать и объединить в общие мероприятия.

      2 класс – «Формирование культуры взаимоотношений  (поведенческих основ)»

Понятия:

Культурный человек. Культурно – значит эстетично и этично. Культура человека – это значит сочетание красивого и доброго в нём. Благо для всех, благо для близких и благо для себя – мера великодушия и благородства людей.

Формы работы:

• Уроки этикета (разбор, проигрывание ситуаций по лицам в общении, в которое вступает школьник;  по месту происходящих событий).
• Занятия практикумы: «Как помочь товарищу. Если он попал в беду», «Что такое «красивый поступок»?» и т.п.
• Игры путешествия по городу «вежливости»
• Экскурсии на выставки
• Знакомство с произведениями известных авторов, художников, музыкантов и т.д.

      3 – 4 класс – «Формирование культуры поведения»

Понятия:

Сдержанность, эстетичность, управление собой, настойчивость, упрямство, долг, честь, порядочность.

Рассмотрение ситуаций по ролям, которые приходится играть детям в жизни: сын или дочь, ученик, пешеход, покупатель, именинник, путешественник, гость, сосед, зритель, читатель, слушатель, оратор, корреспондент и т.д.

Формы работы:

• Беседы о культуре поведения:

- Культура поведения

- Право

- Обязанности

- Правила жизни культурного человека

- Права ребёнка

- Упрямство и настойчивость

- Правила поведения волевого человека

• Экскурсии на выставки творческих работ мастеров умельце земляков
• Знакомство с культурой и искусством русского и коми народов через разные виды деятельности ( игры, праздники, посиделки и т.п.)

      Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду и жизни (трудовое воспитание).

Цель: Воспитывать уважение ко всякому труду и людям труда, стремление творчески подходить к любому труду, добиваться наилучших его результатов; формировать убеждённость, что трудовая деятельность на благо отчизны является формой морально оправданного существования человека;

      2 класс – «Развитие навыков самообслуживания, творчества»

Понятия:

Класс как коллектив. Принцип сменяемости общественных поручений. Дежурство в классе. Выборы ответственных за различные направления деятельности.

Формы работы:

Формирование работы и творчества. Участие в выставках, конкурсах, играх, предметных неделях, кружках и объединениях по интересам, праздниках и т.п.

      3 – 4 класс – «Формирование опыта деятельности.

      Развитие творчества»

Понятия:

Самоуправление в классном коллективе. Правила, по которым живёт класс (кодекс чести).  Творческий человек: какой он?

Формы работы:

• Беседы «Творческий человек…»
• Участие в выставках, конкурсах, играх, предметных неделях, кружках и объединениях по интересам, праздниках и т.п.
• Формирование работы и творчества.

      Формирование ценностного отношения  к  здоровью и здоровому  образу жизни (спортивное, оздоровительное воспитание).

Цель: Формирование у детей установок на ведение здорового образа жизни и  

             развитие способов саморегуляции, укрепление и общее оздоровление

      2 класс – «Приобщение к гигиенической культуре»

Понятия:

Режим дня. Закаливание, прогулки. Физическая культура, приобщение детей к физической культуре.

Походка, пластика, ритмика, физические упражнения для совершенствования организма.

Формы работы:

• Тематические беседы (с приглашением фельдшера школы)
• Практические занятия (составить режим дня, план проведения времени)
• Тематические классные часы
• Конкурсы (физминуток, гимнастических упражнений,  рисунков)
• Спортивные состязания
• Спортивные праздники, походы (совместно с родителями)

      3 – 4 класс – «Организация здорового образа жизни»

Понятия:

Культура телодвижений. Язык тела. Утренняя гимнастика. Здоровье и его охрана. Зелёная аптека природы.

Формы работы:

• Тематические беседы (с приглашением фельдшера школы)
• Практические занятия (на листе бумаги изобразить «дорогу к победе над собой», листок спортивных успехов, лист добрых дел и поступков и.т.п.)
• Тематические классные часы
• Занятия практикумы (отработкам навыков «опрятно одеться», «уютно организовать рабочее место» и т.п.)
• Конкурсы ( спортивных минуток, упражнений для состязаний.  рисунков, сочинений)
• Спортивные состязания, соревнования
• Спортивные праздники, походы (совместно с родителями)
• Задания самому себе (изучить состояние здоровья, поговорить с родителями об особенностях своего организма и т.п.)

  Взаимодействие с родителями.

        Воспитательная работа класса и школы не может строиться без  учёта того, что индивидуальность ребёнка формируется в семье

         Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности.

Главная цель: Оказание помощи семье в преодолении трудностей в воспитании и обучении детей, в расширении знаний родителей о возрастных особенностях своих детей.  

  Условия успешного сотрудничества с родителями:

• Доброжелательные отношения с родителями (для них сын или дочь – самые лучшие дети в мире);
• Совместно выработанный единый взгляд на ребёнка, основанный на доверии к его личности;
• Выработка совместных требований к ребёнку, не ущемляющих его пра и свободы;
• Постоянное информирование родителей о процессе воспитания (чем живёт класс, школа) и успехах, продвижениях в развитии ребёнка;
• Выявление причин дезадаптации ребёнка к школе и совместное стремление к их устранению
• Педагогическое просвещение родителей, повышение их педагогической культуры;
• Коррекция семейного воспитания для наилучшего развития индивидуальности ребёнка (при необходимости);
• Привлечение родителей к участию в совместной с детьми деятельности, как в школе, так и вне её;
• Выбор родительского комитета, формирование единомышленников;
• Анализ отношений с родителями с целью повышения воспитательного потенциала семьи.

   Формы деятельности по вовлечению родителей

   в воспитательный процесс:

- Дни творчества детей и их родителей;

- Открытые уроки и внеклассные мероприятия;

- Помощь в организации и проведении внеклассных дел

- Укреплении

   материально-технической базы класса ;

- Участие родителей в родительском комитете.

Условия эффективной реализации программы

• Программа предлагает систематизацию и определенную ориентацию школьников на обучение в среднем звене; на становление ученика как творческой личности.
• Она обеспечивает целостность учебно-воспитательного процесса на период обучения школьников в учебном заведении.
• Системность, целенаправленность и регулярность в воспитательной работе, что повышает уровень нравственного развития личности;
• Разнообразие форм и методов, формирование у воспитанников толерантности;
• Поиск новых путей развития личности школьников.
•  Психологическое сопровождение воспитательной программы класса, организация групповых занятий с учетом индивидуальных особенностей учащихся:

• осуществлять психологическое просвещение всех участников воспитательного пространства;
• использование в работе активных методов обучения и воспитания, снимающих физическое и психическое напряжение в учебной деятельности учебно-воспитательного процесса;
• создать условия для обеспечения преемственности при переходе учащихся на следующую возрастную ступень: детский сад-школа, 4 класс-5 класс.
• дифференцированный подход в воспитании и оценивание уровня достижений учащихся; создание портфолио учеников;
• осуществлять работу по профилактике здорового образа жизни;
• создание условий для психического здоровья учащихся;
• взаимодействие с педагогом-психологом, школьным врачом, социальным педагогом.

Заключение

Ожидаемые результаты:

1. Создание дружного коллектива детей и родителей. Создание положительной репутации класса.
2. Высокий процент удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью класса и школы.
3. Воспитанник начальной школы - творческая, жизнелюбивая, нравственная личность.

Модель выпускника начальной школы.

Это творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Личностные качества (черты характера):

• сознательная дисциплинированность;
• умение дружить;
• порядочность
• честность, правдивость

Отношение к окружающим:

• уважение, гуманность
• забота о других; милосердие
• интерес к людям, общительность;
• доброжелательность, склонность к сотрудничеству;
• толерантность, уступчивость;

Интеллектуальное развитие

• информационный кругозор
• потребность применять знания на практике

Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

• добросовестность
• старательность
• осознанность

Человек - творец самого себя:

• "любящий себя" - значит уважающий себя и других;
• стремление к саморазвитию.

Культура поведения:

• умение жить вместе с другими;
• культура речи.

Здоровый образ жизни:

• отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;
• любовь и интерес к спорту
• отсутствие вредных привычек
• знание способов поддержания здоровья;

Эстетическая культура

• умение видеть прекрасное в природе и жизни.

Отношение к природе:

• готовность охранять и защищать природу;
• бережное отношение к окружающей среде;

Литература.

1. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя (1 – 4 классы) /Под.ред.И. С. Артюховой. –  М.: «ВАКО», 2005.
2. Родительские собрания в начальной школе (лекции, беседы, разработки)./ авт.-сост. Г. Т. Дьячкова, Е. В. Волкова. – Волгоград: Учитель, 2007
3. Родительские собрания в начальной школе./ авт.-сост. Н. В. Лободина – Волгоград: Учитель, 2007.
4. Цветкова И.В. Как составить и успешно реализовать программу воспитания: Методическое пособие. – М., 2

План работы на 2013-2014 учебный год

Работа с родителями

Работа с родителями

Работа с родителями

Работа с родителями

Работа с родителями

Работа с родителями