Классный час на тему «Здоровый образ жизни» (с использованием технологии «Развитие критического мышления»)
план-конспект занятия (2 класс) по теме

  Приложение 3

Я

Я

Классный час на тему 

«Здоровый образ жизни»

(с использованием технологии «Развитие критического мышления»)

Цель: 

• помочь учащимся задуматься о необходимости быть здоровым, приобщения к здоровому образу жизни;
• развивать творческие способности, память, внимание, познавательный интерес;
• воспитывать ответственное отношение учащихся к своему здоровью.

Ход занятия.

1часть. Вызов. (10-12 мин)

Учитель: (Слайд №1)

- Прочтите тему нашего занятия. 

- О чём мы сегодня будем говорить?

 - Сегодня мы задумаемся над тем, что необходимо делать, чтобы быть здоровым.

Учитель: - Что вы видите на слайде? (Слайд № 2)

 - Какую работу можно выполнить с этими буквами?

• - У вас на столах лежат точно такие же буквы. С соседом по парте составьте  из этих букв слово. Проверим, что получилось.
• - У вас на столах листы. Запишите несколько фраз, которые пришли вам в голову, можно записать самое фантастическое, неправдоподобное. (Д. записывают свои мысли)

              -  Сравните свои записи с записями соседа.  

              - Озвучьте свои записи.

- А теперь прочитаем значение этого слова в словаре Ожегова. (Слайд № 2)

 - Над каким значением мы сегодня будем работать?

- А теперь отправимся «на рыбалку». Но вместо рыбы вашим уловом будут мысли выдающихся людей. Как они понимают, что такое здоровье?

(Слайд № 3)  

«Здоровье – это единственная драгоценность! (Монтень)

- Задумайтесь над этим высказыванием.

(Слайд № 4)

«Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы, бесполезно богатство и бессилен разум» (Геродот)

- Объясните это высказывание.

- Вы произнесли свои высказывания, заслушали мысли выдающихся людей.

- Чьи мысли вам показались важными, самыми ценными, почему?

- Мальчик Витя очень хорошо знал правила сохранения и укрепления здоровья. Знал, но почти никогда их не выполнял.

То забывал, то ленился, то спешил и говорил себе: вот завтра всё буду делать правильно, а сегодня уж как-нибудь.

На следующий день повторялось тоже самое, и через день и т.д.

- Как вы думаете, будет ли мальчик Витя здоровым?

2 часть. Осмысление. 20 мин.

Уч: - На уроке окружающего мира вы работали с текстом «Здоровый образ жизни».

- Давайте мы вспомним этот текст.

- Если в тексте  информация для вас знакома, то вы ставили «галочку», если новая, то «плюсик», если задумались, то «вопросик».

- А теперь давайте заполним таблицу. (Слайд № 5)

- Получается, что вы знаете правила здорового образа жизни? Это хорошо!

- А всегда ли вы их выполняете? Почему не выполняете вы их?

- Разобраться в этом вопросе нам поможет сказка.

(Читают сказку хорошо подготовленные заранее ученики.)

 «Как-то раз проснулась Маша ночью оттого, что в горле что-то щекочет. Открыла рот - изо рта маленькие человечки один за другим выпрыгивать начали. Прыг-прыг и к Маше на живот.

- А ну-ка, кыш с моего живота, - закричала Маша, - мой живот. Не позволю его топтать!

-Так и мы твои, - запищали человечки

- Как это мои? - возмутилась Маша, - я вас не знаю.

- А вот посмотри на меня внимательно, - сказал один человечек, - я – твоя Злючка. Когда ты на маму злишься, это я твоими мыслями управляю, тебя за язычок дергаю, слова говорю...

- А я- твоя Боялка. Когда ты одна засыпать не хочешь, к маме в кровать залезаешь, это я тобой командую.

- А мы, сестрички-близняшки, мы друг без друга никуда, - каким-то  противным голоском пропели два человечка с хмурыми мордочками.

- Что-то вы мне не очень нравитесь, - прошептала Маша.

- Ну, это ты неправду говоришь. Напротив, ты нас очень любишь и часто на помощь зовешь. Ведь зовут нас Капризулька и Нашеюмамесадилка. Вспомни, как ты покапризничать  любишь и маму заставлять делать то, что именно ты хочешь. И лицо у тебя такое же, как у нас бывает всегда, когда надо в школу собираться, спать укладываться ... Еще когда?

- Надоели все! - завизжала  Маша.

 - Я никогда не злюсь, не боюсь, не капризничаю, мамой не командую, наоборот, я все наоборот делаю!

- Хоть тут призналась честно, - вздохнул человечек, похожий на ежика.

- Я, Наоборотка, почти всегда с тобой, мы с тобой хорошо дружим.

 Ничего не смогла ответить Маша, заплакала она громко.

- Никто меня не любит, не жалеет.

И услышала тогда голос ехидно-ласковый;

-    Я тебя жалею, не надо ничего делать. Постель не стели. Задачи не решай. Упражнение не пиши. Лучше ленись чаще. Здоровее будешь.

Открыла Маша рот от удивления, а из него еще какие — то человечки посыпались.

Веселые человечки. Пляшут. Поют. Радуются.

- Мы частички Маши Хозяюшки нашей.

 Я - Добрушка-Хохотушка.  

Я - Старалка—Помогалка.

 Я — Люблюшка-Приласкушка.

Улыбнулась тут Маша и сказала:

-Да вижу, все вы мои человечки. Но с кем-то я чаще, а с кем-то реже встречаюсь.

Поэтому давайте я вас кого-то ближе ко мне, кого—то дальше поставлю.

Ты, Боялка, стань к стеночке, я ведь только по вечерам боюсь.

 А вот ты, Ленючка, стань рядышком, я и дома ленюсь уроки делать, и в школе иногда на уроке писать не хочется.

 И ты, Люблюшка-Приласкушка, рядом стой. Маму люблю, учительницу люблю, класс свой».

Расставила наша  Маша своих человечков, расставила и задумалась:

-Да, вы мои человечки, это верно.

Боялка моя и Наоборотка моя.

Капризулька моя и Добрушка Моя.

НО

Я не есть моя Боялка - не всегда боюсь.

Я не есть моя Ленючка - не всегда ленюсь.

Я не есть и Хохотушка — не всегда смеюсь.

И не Злючка никакая - не всегда ведь злюсь.

Кто же Я?

А Я есть Я.

А Боялка и Добрушка

Капризулька и Люблюшка

Это все мои друзья.

Но командую здесь Я,

Я - Маша,

Я - человек.

Я - житель планеты Земля.

-Чему  научила  вас  сказка?

- Что поможет нам с вами изжить отрицательные черты характера? (Умение управлять собой)

-Какой вывод можно сделать?

Вывод:  чтобы  жить  по  правилам  здорового  образа  жизни,  надо  уметь  управлять  собой.

  (Слайд № 6)

3. Физическая разминка.

А). Мышонок крадётся (Движение на цыпочках);

Б). Мышонок бежит (Движения с пяточки на носок);

В). Мышонок танцует (Различные танцевальные движения).

              «На морозе»

Ручки вверх, ручки вниз,

На носочках подтянись.

Ручки ставим на бочок,

На носочках скок, скок, скок.

А затем поприседаем,

Никогда не замерзаем.

4 часть. Рефлексия. Творческое размышление. 10 мин.

Уч: - Представьте себе, что с вами произошёл точно такой же случай.

- Подумайте, а как бы назывались ваши человечки? Попробуйте и вы расставить своих человечков по отношению к себе. Кого-то близко, кого-то дальше, а кого-то совсем далеко.

Практическая работа детей. 

(У ребят  карточки  и кружочки. Они выполняют практическую работу.)

- Выставка работ.

Микровывод: - С какой целью мы с вами выполняли эту работу? (Чтобы выявить в себе отрицательные качества и изживать их.)

- А какие факторы здоровья  помогают нам изживать отрицательные качества характера? Давайте вспомним их, прослушав стихи детей и составим кластер?

(Слайд № 7)

Ученик 1.

Чтоб ты не был хилым, вялым,
Не лежал под одеялом,
Не хворал и был в порядке,
Делай каждый день зарядку!
Позабудь про телевизор,
Mapш нa улицу гулять!

 -Ведь полезней для здоровья
Свежим воздухом дышать.
Нет плохому настроенью!
Не грусти, не хнычь, не плачь!
Пусть тебе всегда помогут
Лыжи, прыгалки и мяч!
Хоть не станешь ты спортсменом,
Это право не беда –
Здоровый дух в здоровом теле,
Пусть присутствует всегда!  (Движение, спорт)

Ученик 2.

Нет – болезням, нет – заразе,
Витаминный комплекс пью!
Хвори наши исцелит
Вкусный, детский “Компливит”
Там и кальций и железо,
Для здоровья так полезно!
И зимой и теплым летом
Овощи и фрукты, ешьте все подряд.
Ведь недаром говорят:
“Здоровье близко –
Ищи его в миске”. (Питание)

Ученик 3.

Ты с красным солнцем дружишь,
Волне прохладной рад,
Тебе не страшен дождик,
Не страшен снегопад.
Ты ветра не боишься,
В игре не устаешь,
И рано спать ложишься.
И с солнышком встаешь.
Зимой на лыжах ходишь.
Резвишься на катке,
А летом загорелый,
Купаешься в реке.
Ты любишь прыгать, бегать,
Играть тугим мячом,
Ты вырастешь здоровым!
Ты будешь силачом! (Режим дня и закаливание) (Слайд № 7)

  (Слайд № 8)

5. Итог: -  Зачем нам нужно   это занятие? (Чтобы вспомнить,  что необходимо делать, чтобы быть здоровым)

 -  Что вам показалось важным на занятии? (Необходимо учиться управлять собой)

 Продолжите:       Было интересно…

                                  Я понял…

                                  Хочу похвалить…          

Учитель:  -Так учитесь, ребята управлять собой!  Изживайте отрицательные качества своего характера!

- Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия.

 Надеюсь, что сегодняшнее мероприятие прошло не даром, и вы многое запомнили для себя. Так будьте здоровы!!!

- И в  память о нашем уроке, я дарю вам закладки с режимом дня.(Приложение3)

Литература.

1.  Салатаева Р. В. «Некоторые приемы развития критического мышления на уроках в начальной школе» статья.

2.  Мясникова О. В. Применение  технологии  «Развитие  критического  мышления  через  чтение  и  письмо» по  теме  «Здоровый  образ  жизни.

3.  А. А. Плешаков «Окружающий мир» , учебник для 3 класса начальной школы.