Программа гражданско-патриотического воспитания «Я - патриот»
рабочая программа по теме

 Государственная общеобразовательная школа – интернат                                         «Гимназия искусств при Главе Республики Коми»

имени Ю.А. Спиридонова

Ю.А.Спиридонов  нима «Коми Республикаса Юралысь бердын искусство гимназия»  канму школа-интернат

ПРОГРАММА

гражданско-патриотического воспитания

«Я - патриот»

на 2012-2014 гг.

Разработчик программы:

воспитатель

Паршукова В.В.

г. Сыктывкар

Введение

В настоящее время согласно Закону РФ «Об образовании» воспитание гражданственности и любви к Родине является одним из главных принципов государственной политики в области образования. Конкретные задачи формирования патриотизма, патриотических чувств и патриотического сознания у граждан России как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества определены в Государственной программе Правительства РФ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

Современное российское общество нуждается в такой личности российского гражданина, основными качествами которой были бы духовность, стремление делать добро, сопричастность к судьбе своей малой Родины, любовь к Отечеству, забота о природе, предприимчивость, упорство в достижении цели, гражданская ответственность, забота о своих близких, о своем здоровье.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет  патриотизм как чувство и сформировавшуюся позицию верности своей стране и солидарности с её народом. Патриотизм включает чувство гордости за своё Отечество, малую родину, т.е. край. республику, город или сельскую местность, где гражданин родился и рос. Патриотизм включает активную гражданскую позицию, готовность к служению Отечеству.

Проблема воспитания молодежи в духе любви к Родине и преданности Отечеству всегда стояла в центре внимания ученых на протяжении всей истории развития человечества. Еще Платон рассуждал о том, что родина дороже отца и матери. Любовь к Отечеству как высшая ценность рассматривалась в трудах таких мыслителей, как Н.Макиавелли, Ю.Крижанич, Ж.Ж.Руссо, И.Г.Фихте.

Я.А.Коменский отмечал, что одним из главных направлений воспитания должно быть воспитание у ребенка стремления оказывать пользу своими услугами возможно большему числу людей. Он писал в «Великой дидактике», что лишь тогда наступило бы счастливое состояние в делах частных и общественных, если бы все прониклись желанием действовать в интересах общего благополучия.

К.Д.Ушинский отмечал, что как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию ключ к сердцу человека и опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями.

Данная программа разработана в соответствии с нормативными документами:

Концепцией модернизации российского образования на период до 2020 года;

Конвенцией ООН о правах ребенка;

Программой “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы”, утвержденными соответствующими Постановлениями Правительства РФ;

Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации;

Письмом Министерства образования РФ от 1 марта 2002 г. №30-51-131/16 “О рекомендациях “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации”;

Программа ориентирована на воспитанников Государственной общеобразовательной школы – интерната «Гимназии искусств при Главе Республики Коми» имени Ю.А. Спиридонова. Она определяет основные пути развития гражданской культуры подростков.

Программа рассчитана на двухлетний срок работы.

Концептуальное обоснование программы.

    «Человек  является, прежде всего, сыном своей страны, гражданином своего отечества, горячо принимающим к сердцу его интересы» В. Г. Белинский.

    Воспитание патриотических чувств у детей школьного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к школе, к родному дому, к родной улице, к родному городу и родной стране. Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному городу и родной стране. В чем проявляются патриотические чувства у детей школьного возраста? Как школьник может эти чувства выразить? К чему должен стремиться воспитатель?

     Потенциал школьного возраста как периода формирования личности уникален. И дело даже не в том, что именно в этом возрасте можно эффективнее развивать возможности личности, а в том, что в более поздних периодах эти возможности утрачиваются и упущенное в школьном детстве наверстать в дальнейшем чаще всего не удается. А ведь именно от того, как ребенок воспримет окружающий его мир в детстве,  в большей степени зависят  в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека.

     Надо помнить, что школьник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу у него проявляются в чувстве восхищения своим городом. Воспитание патриотизма невозможно также без формирования чувств: удовлетворения и привязанности к месту рождения и жительства, определенному кругу людей, которое расширяется и углубляется от встреч и общения с другими взрослыми: жителями дома, города, работниками образовательной школы и детской школы искусств, библиотеки, музея, при знакомстве с местными достопримечательностями.

     Тематика классных часов направлена на то, чтобы научить ребёнка уважительно относиться к своему дому, своей семье, традиция своего народа, народным промыслам.  Темы воспитательных мероприятий реализуются в соответствии с трёхчастной моделью воспитательных результатов, обозначенных в примерных образовательных программах ФГОС:

- сообщение и усвоение  важной социально-значимой информации;

- формирование ценностного отношения к системе социальных ценностей;

- приобретение элементарного социального опыта посредством осуществления  социальной пробы.

Тематические мероприятия имеют огромное значение в воспитательной работе. Такие мероприятия расширяют кругозор, способствуют развитию их информационного поля, интересов и духовных потребностей, стимулирует саморазвитие и самовыражение.

Основные формы реализации программы:

- этические беседы;

-игры;

- просмотр и обсуждение видеофильмов;

- викторины;

- круглый стол;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии;

- проекты;

- социальные акции.

       Большую помощь в воспитательной работе может оказать устное народное творчество – пословицы и поговорки, песни, загадки, былины. Очень важно добиться осознания каждым воспитанником значимости гражданства и принадлежности к своей Родине.

    Условия реализации программы

- поддержка идеи коллективом группы, родителями;

- организация активной, эмоционально – насыщенной деятельности воспитанников и родителей.

Основные направления по реализации программы в 6 классе.

         Основные направления по реализации программы  в 7 классе.

    Ведущей  целью по гражданско – патриотическому воспитанию является создание условий для формирования гражданско – патриотической культуры личности ребёнка через учебно – воспитательную деятельность. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою неразрывность с Отечеством.          

Методы оценки эффективности.

• Беседа.
• Анкета «Диагностика уровня воспитанности учащихся П.В.Степанова».
• Педагогическое наблюдение.
• Методика А. Лутошкина.
• Методика Андреева «Удовлетворённость родителей работой образовательного учреждения»
• Творческие работы.

Оценка эффективности реализации программы.

В результате реализации программы ожидается:

• развитие творческих способностей детей;
• в историко-краеведческой сфере: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
• в социальной сфере: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
• в духовно-нравственной сфере: осознание воспитанниками высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа  отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание воспитанников, как основа личности гражданина России.

Использованная литература:

1. Белоусова Л.Е. «Навстречу Дню Победы. Цикл тематических бесед-рассказов».
2. Методическое пособие «Красота спасет мир. Духовно-нравственное воспитание школьников».
3. Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие Изд. 2-е.
4. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа: Учебно-методическое пособие.  Изд. 2-е
5. Агапова И.А., Давыдова М.А. Патриотическое воспитание в школе: Сборник сценариев внеурочных мероприятий для 4-11 классов.
6. Патриотическое воспитание: Нормативные правовые документы: Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации"; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Федеральный закон "О днях воинской славы (Победных днях) России"; Постановление "О военно-патриотических молодежных и детских объединениях".
7. Т. А. Касимова, Д. Е. Яковлев. Патриотическое воспитание школьников. Методическое пособие, 2006
8. Беленко В. Патриотическое воспитание школьников. Выпуск 2; 2005
9. Гражданское образование: ценности и приоритеты. Материалы Всероссийской научно – практической конференции. Брянск. БИПКРО. 2006.
10.  Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи: проблемы и стратегия.// Преподавания истории и обществознания в школе// 2007. №7
11.  Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике 20 в. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2006. №9
12.  Сатова Е.В., Еременко Н. И., Миронова М.М. Гражданско-патриотическое воспитание в школе: Классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные игры, викторины. Учитель, 2006 г.
13.  Клинкова Л.Н. Гражданско-патриотическое воспитание: Классные часы; Общешкольные мероприятия; Интеллектуальные игры и др.: Выпуск 2. Серия: Воспитание в школе
14.  Быков А.К. Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе. Методическое пособие. - (Растим патриотов России), 2007

Приложение

Взаимодействие воспитанников с другими организациями в рамках программы

Пионерское движение

Акция «Спасибо ветерану ВОВ»

Правила пожарной безопасности