Проект "Олимпийские игры"
проект по теме

ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) Федеральный университет»

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

Проектная  работа

ТЕМА

Внеклассное мероприятие «Олимпийские игры 2014г.».

Работа выполнена

Кравченко О.А., воспитатель ГПД, МАОУ

«Гимназия № 77»,г. Набережные Челны

Аксенова Т.Н., воспитатель ГПД, МАОУ

«Гимназия № 77»,г. Набережные Челны

Вафина Н.Г., воспитатель ГПД, ГБС(к)ОУ

«НС(к)ОШ № 87» г. Набережные Челны

Научный руководитель: Маснавиева А.И.

 к.п.н. доцент ПМЦПК и ППРОО

Казань, 22 апреля – 4 мая 2013г.

Концепция проекта

Актуальность проблемы. Физическое воспитание и спорт тесно взаимосвязано с другими сторонами воспитания: умственным, нравственным, трудовым, эстетическим и, следовательно, оказывает большое влияние на развитие человека в обществе. Это объясняется целым рядом причин. Во-первых, единством цели всех видов воспитания; во-вторых, диалектикой самого воспитательного процесса, в ходе которого затрагиваются не отдельные стороны человеческой личности, а вся личность в целом; в-третьих, наличием общей основы, на которой развертывается воспитание, а именно деятельности.

В спорте представлены практически все виды человеческой деятельности: познавательная, ценностно-ориентационная, общение и т.д. Поэтому в процессе физического воспитания можно активно формировать поведение детей и подростков в социально-позитивном направлении, а значит, занятие спортом способствует социальной адаптации и интеграции в общество подростков «группы риска», так как в играх и спортивных соревнованиях заключены богатые возможности для формирования норм коллективного поведения. Овладевая различными командными функциями, подростки учатся не только организовывать свое поведение, но и активно влиять на действия своих товарищей, воспринимать задачи коллектива как свои собственные, мобилизовывать деятельность других в интересах команды, коллектива.

Олимпийские игры вошли в историю человечества как крупнейшее международное комплексное спортивное мероприятие. Они обладают огромной притягательной силой не только потому, что это единственные в своем роде всемирные спортивные состязания, но и потому, что они представляют прекрасную возможность для установления дружеских связей между спортсменами различных стран.

Формирование представлений об олимпиаде  может стать частью не только физического, но и эстетического, и нравственного воспитания ребенка. Сложные проблемы патриотического воспитания также могут успешно решаться через формирование у школьников чувства сопричастности к борьбе спортсменов своей Родины на мировых аренах.

Физическое воспитание школьника предполагает не только формирование различных двигательных умений и навыков, но и приобретение опыта чувственного познания собственных двигательных возможностей и своего места в окружающем мире, так как отличительная черта физического воспитания детей младшего школьного возраста — это органическая связь с умственным воспитанием.

Проект по олимпийскому образованию «Олимпийские игры» направлен на интеллектуальное, физическое и нравственное развитие младших школьников, формирование необходимого и достаточного уровня физической культуры для успешного и осознанного усвоения программы начального общего образования. Проект опирается на традиционные ритуалы и символы Олимпийских игр, характеризующие лучшие нравственные качества спортсменов: честность, волю к победе, взаимовыручку.

Тема данного проекта приурочена к проведению в России XXII Олимпийских зимних игр, а также к празднованию такой даты как Международный Олимпийский день - 23 июня.

Актуальность данной работы заключается в том, что в настоящее время в стране и в частности в нашем городе спорту уделяется огромное внимание, он является одним их приоритетных направлений в развитии нашей страны. Строятся спортивные объекты, открываются спортивные школы, в школьную программу ввели дополнительный час физической культуры. Здоровый образ жизни уже не дань моде, а действительно значимый момент в жизни многих граждан нашей страны. Вот поэтому, цель этой работы в очередной раз привлечь внимание к спорту, через  знакомство с олимпийским движением в мире, стране и нашем округе.

В процессе работы над проектом у учащихся расширяется объём знаний об Олимпийских играх современности, формируются понятия о значении Игр в жизни народов и стран, наступает осмысление изменений, происходящих в организации и проведении высших соревнований спортсменов от Античных времён до наших дней.

Дети начинают понимать, каково значение Олимпийских игр не только для спортсменов, но и для многих других людей. Они осознают, что наблюдение за этими соревнованиями способствуют развитию стремления молодёжи к здоровому образу жизни, укреплению их психического здоровья, формированию убеждения в необходимости повышения двигательной активности и занятий спортом, внимательного и бережного отношения к своему собственному здоровью.

Во время поисков ответов на вопросы, направляющие обучение, дети учатся добывать информацию, обрабатывать её, делать выводы, сравнивать, анализировать, прогнозировать и фантазировать. Дети совершенствуют умения работать в группах, выдвигать гипотезы, оформлять результаты проектной деятельности.

В ходе работы над проектом ученики овладевают умениями добывать дополнительные сведения из справочной литературы, искать продуктивные пути решения поставленных задач, сотрудничать, дискутировать.

В результате работы над проектом учащиеся могут попытаться прогнозировать развитие Олимпийского движения и его влияния на международную политику, что позволит им ощутить себя в роли активных членов социума, поможет сформировать активную жизненную позицию.

Особую значимость этой теме придает то, что в 2014 году Ямалу выпала честь принимать у себя первую в истории России национальную эстафету олимпийского огня. Она пробудет на Ямале один день и пройдет в Новом Уренгое и Салехарде.

Воспитательное значение этого проекта - способствовать воспитанию толерантности, интерес к спорту и здоровому образу жизни. Изучая историю олимпийских игр учащиеся узнают о их положительном влиянии на укрепление мира и дружбы между народами.

Сочинская Олимпиада в 2014 году станет великим и решающим событием для местной экономики, политики и культуры, так как для города и страны принимать у себя спортсменов на Олимпиаде – большая и великая честь.

Цель проекта. Формирование социальной и личностной мотивации детей младшего школьного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитания социально значимых личностных качеств посредством знакомства с зимними Олимпийскими играми

Задачи проекта:

1. Формировать у детей представления об Олимпийских играх, как мирном соревновании с целью физического и социально-нравственного совершенствования людей.

2. Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом, умения и навыки сотрудничества через нравственный и эстетический опыт Олимпиад.

3. Развивать у детей стремление к  укреплению и сохранению своего собственного   здоровья посредством занятий физической культурой.

4. Воспитывать у детей  целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие.

Индикаторы (критерии эффективности проекта, методы диагностики) 

Наблюдение воспитателя за обучающимися в течение всего периода работы

Целевая группа проекта  Учащиеся начальных классов гимназии №77 и школы №87.

Участники проекта - Кравченко О.А., Аксенова Т.Н., Вафина Н.Г., ученики начальных классов.

Место реализации проекта - г.Набережные Челны МАОУ «Гимназия №77», ГБС(к)ОУ «НС(к)ОШ № 87» .

Жизненный цикл  и этапы реализации проекта

Сроки реализации проекта – 1 учебный год.

Этапы реализации проекта

1. I этап — организационный. 

2 II этап – Технологический.

3. III этап – Заключительный.

Регламенты (комплекс мер (план) по разработке

и реализации регламента      (механизм реализации))

Заключение

Олимпийские игры, унаследовав благородные традиции и ритуалы античного праздника, и сегодня остаются событием мировой важности, большой социальной значимости, служат не только поводом к демонстрации спортивных достижений, но и возможностью людям разных взглядов и национальностей лучше узнать друг друга, объединиться, пусть ненадолго, в одном общем переживании!

Ожидаемые результаты реализации проекта

Планируемые результаты:

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: предметные:

оценивать значение для каждого человека физической культуры и спорта;

поддерживать стремление человека к здоровому образу жизни;

воспитание волевых, эстетических, нравственных сторон личности;

знание истории развития Олимпийских игр древности и современности;

метапредметные:

целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция;

личностные: владение основными способами деятельности, необходимыми для позитивного общения, развитие жизненных ресурсов через готовность к саморазвитию, умению действовать вопреки неблагоприятным обстоятельствам, изменять их (на примере развития Параолимпийского движения).

После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы.

Литература

1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010;
3. Барвинский В.Р. Рождено Олимпиадой., М., Арго,2003;
4. Кун Л.Р. Всеобщая история физической культуры и спорта. М., Инфра, 2000;
5. Колобова К. М., Озерецкая Е. Л. Олимпийские Игры. М., Знание, 2000;
6. Шебель Т.Ю. Олимпия и ее игры: Пер. с нем. М., Знание, 2000.