Рабочая программа группы продленного дня для 3 класса
рабочая программа (3 класс) по теме

Пояснительная записка.

Данная рабочая образовательная программа составлена в соответствии с воспитательным планом на 2013-2014 учебный год с учетом рекомендаций к организации и режиму работы групп продленного дня (Приложение 6 к СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных  учреждениях»)

Концептуальными положениями программы являются:

1. Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;

2. Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического). Формирование регулятивных УУД ( умение ребёнка формулировать и удерживать учебную задачу, планировать выбор действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации) и познавательных УУД (умение использовать общие приёмы решения задач, кратко характеризовать занятие, умение работать самостоятельно);

3. Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности:  игры, экскурсий, конкурсов, соревнований. Выработка у детей коммуникативных УУД: инициативного сотрудничества, умения ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение;

4. Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности.

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

·        Системность                            

·        Доступность

·        Научность

·        Создание развивающей ситуации

·        Занимательность            

·        Сознательность и активность.

·        Наглядность

·        Связь теории с практикой

·        Преемственность

·        Природосообразность

Анализ воспитательной работы в группе продленного дня за 2012-2013 учебный год по теме: «Развитие личности младших школьников через вовлечение их различные виды деятельности»  

Главная цель ГПД – создание условий для полноценного развития личности младшего школьника: развитие эмоций, творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных способностей, способностей к самовыражению.

Работа в ГПД проводилась в соответствии с  режимом и планом работы.

В прошлом 2012-2013 учебном году в нашем классе была создана группа продленного дня, которую посещали 25 учащихся, из них 10 мальчиков и 15 девочек. В течение года была проделана большая воспитательная работа по сплочению детского коллектива: спортивные состязания, праздники, совместные прогулки, беседы о доброте, отзывчивости, взаимопомощи, щедрости.

В группе продленного дня огромное внимание уделялось здоровому образу жизни. Был разработан ряд мероприятий, целью которых стала пропаганда и формирование здорового образа жизни. Проводились спортивные соревнования, подвижные игры на свежем воздухе, зимой дети катались на лыжах, санках и проводились мероприятия по темам: «Профилактика вредных привычек», «Правила дорожного движения», «Школа экологической грамотности», которые предусматривают такие виды работ как экскурсии, беседы, классные часы, творческие работы.

В классе с учащимися велась систематическая работа над правилами поведения: проводили беседы, обсуждали негативные поступки учащихся, читали книги о замечательных людях, чья жизнь и поступки стали образцом для многих.

К концу учебного года коллектив учащихся группы продленного дня стал сплоченнее, дружнее, активнее. Наблюдается развитие самоконтроля и самооценки учащихся при выполнении домашнего задания, при проведении занятий или мероприятий. Родители удовлетворены разносторонним развитием своих детей через различные виды деятельности и результатами работы группы продленного дня. Ребята с желанием посещают группу продленного дня.   На следующий 2013-2014 учебный год планируется углубленная работа по данной методической теме «Развитие личности младших школьников через вовлечение их в различные виды деятельности» и по поставленным целям и задачам.

     Дети мало читают, на следующий учебный год всем детям надо больше внимания уделять самостоятельному чтению, а также развитию речи и памяти.

В 2013 -2014  учебный год планируется недельная нагрузка 5 часов,  175 ч. в год.

Цель: создание условий для полноценного развития личности младшего школьника: развитие эмоций, творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных способностей, способностей к самовыражению.

Задачи:

3. сплочение  коллектива, приобщение детей к жизни и заботам коллектива;
4. формирование  идейно – нравственных качеств;
5. прививать любовь к труду, уважение к людям  труда;
6. формирование потребности в здоровом  образе жизни, укрепление здоровья; физическое совершенствование.
7. осуществлять эстетическое, экологическое, нравственно-патриотическое, профессионально-ориентационное, физическое воспитание школьников среднего звена.

Ожидаемые результаты на конец учебного года:

-повышение качества обучения учащихся;

-развитие индивидуальности учащихся;

-развитие интереса к изучаемым предметам;

-развитие самостоятельности;

-формирование полезных привычек

 К концу учебного года обучения учащиеся должны

 уметь:

- видеть красоту в окружающем мире;

-видеть красоту в поведении, поступках людей;

- сочувствовать  человеку, находящемуся в трудной ситуации;

-реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом;

-анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

иметь:

- представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

-опыт  эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

- опыт самореализации в различных видах творческой деятельности;

-начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

знать:

 -Правила для учащихся и выполнять их;

 -традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относиться к ним;

-правила культурного поведения в общественных местах и выполнять их;

-использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для самостоятельной творческой деятельности;

-для выполнения домашнего труда;

-для обогащения опыта восприятия окружающей действительности, красоты природы, произведений искусства;

-осуществления сотрудничества с другими людьми в процессе совместной работы или учёбы;

-оценки поступков и деятельности своих товарищей, себя и других людей;

-поиска дополнительной информации по интересующим вопросам и удовлетворения познавательных интересов;

-для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения;

-выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.

Основные формы работы

 Практические занятия

 Ролевые игры

 Конкурсы

 Праздники

Беседы

 Викторины

 Чтение научно-популярной литературы

 Экскурсии

 Развивающие и подвижные игры на свежем воздухе.

Направления работы в ГПД:

Патриотическое и гражданское воспитание.

Цели и задачи:

1.Определить структуру коллектива.

2.Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.

3.Воспитывать у детей  осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу Родине.

6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

Традиционные мероприятия:

1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.

2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

Характеристика деятельности обучающегося:

Понимать права и обязанности гражданина России:

- уметь отличать права и обязанности ребенка;

- формировать правосознание;

- воспитывать гражданскую ответственность

Развивать познавательные навыки, учебную мотивацию:

- расширять кругозор;

- пополнять словарный запас;

- рассказывать свои наблюдения;

- развивать воображение;

- работать в группе;

- уметь слушать, анализировать

Санитарно-гигиеническое воспитание

Цели и задачи:

1.Ознакомление детей с основными правилами личной гигиены, в целях профилактики заболеваний.

2.Проведение бесед по поводу соблюдения режима дня школьниками.

3. Ознакомление детей с правилами безопасного поведения в быту

4. Ознакомление детей с правилами противопожарной безопасности, ПДД.

Традиционные мероприятия:

1.Регулярные  беседы о правилах личной гигиены, о соблюдении правил личной безопасности и ПДД

2.Викторины и игры, инсценировки с соответствующей тематикой.

3.Организация досуга в правильной форме.

4. Чтение детской литературы с санитарно-гигиеническим содержанием, по ПДД, по противопожарной безопасности

Характеристика деятельности обучающегося:

Прививать навыки гигиены:

- развивать отдельные гигиенические навыки;

- оценивать свое самочувствие;

- выполнять правила одевания по погоде

Развивать познавательные навыки, учебную мотивацию:

- расширять кругозор;

- пополнять словарный запас;

- рассказывать свои наблюдения;

- развивать воображение;

- работать в группе;

- уметь слушать, анализировать

Знакомить с правилами безопасности жизни:

- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;

- формулировать правила безопасного поведения в быту;

- характеризовать пожароопасные предметы;

- запомнить правила предупреждения пожара

- знать правила дорожного движения от школы до дома

Трудовое воспитание.

Цели и задачи:

1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.   

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно помогать в уборке групповую комнату.

2.Проводить беседы о людях разных профессий.

3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.

Характеристика деятельности обучающегося:

Развивать познавательные навыки, учебную мотивацию:

- расширять кругозор;

- пополнять словарный запас;

- рассказывать свои наблюдения;

- развивать воображение;

- работать в группе;

- уметь слушать, анализировать

Развивать силу, быстроту, ловкость, выносливость:

- умение работать в команде;

- развивать произвольное поведение;

- уметь анализировать

- уметь оценивать время для работы и отдыха

Экологическое воспитание.

Цели и задачи:

1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями и растениями на участке.

2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневное чтение художественной литературы.

2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.

3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.

4.Проведение викторин о природе.

Характеристика деятельности обучающегося:

Развивать познавательные навыки, учебную мотивацию:

- расширять кругозор;

- пополнять словарный запас;

- рассказывать свои наблюдения;

- развивать воображение;

- работать в группе;

- уметь слушать, анализировать

Художественно - эстетическое воспитанию.

Цели и задачи:

1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.

2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

4.Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.

Традиционные мероприятия:

1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков.

2.Проводить просмотр видеофильмов.

3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.

4.Проводить беседы, обсуждение фильмов.

Характеристика деятельности обучающегося:

Развивать познавательные навыки, учебную мотивацию:

- расширять кругозор;

- пополнять словарный запас;

- рассказывать свои наблюдения;

- развивать воображение;

- работать в группе;

- уметь слушать, анализировать, видеть красоту вокруг нас

-развивать  художественный вкус, эстетическое познание в народном и декоративно-прикладном искусстве;

-прививать любовь к родному краю, городу;

Физическое воспитание.

Цели и задачи:

1.Развивать у детей потребность в спорте.

2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.

3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.

2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.

3.Проводить беседы о личной гигиене.

4.Принимать участие в днях здоровья.

Характеристика деятельности обучающегося:

Развивать силу, быстроту, ловкость, выносливость:

- умение работать в команде;

- развивать произвольное поведение;

- уметь анализировать

- уметь оценивать время для работы и отдыха

Правовое воспитание.

Цели и задачи:

1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе, в целях профилактики правонарушений среди школьников.

2.Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.

Традиционные мероприятия:

1.Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.

2.Знакомство с уставом МБОУ «СОШ №.24» г. Чебоксары.

3.Организация досуга в правильной форме.

Характеристика деятельности обучающегося:

Понимать нравственно-правовые нормы:

- соблюдать дисциплину на занятиях;

- вырабатывать ответственность за свои поступки;

- воспитывать культуру поведения;

Развивать познавательные навыки, учебную мотивацию:

- расширять кругозор;

- пополнять словарный запас;

- рассказывать свои наблюдения;

- развивать воображение;

- работать в группе;

- уметь слушать, анализировать

Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня

Тематическое планирование клубного часа

Приложение 1.

ПАМЯТКА

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ  ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОПОДГОТОВКИ.

3. Вспомни уроки на завтра ( посмотри расписание уроков в дневнике).
4. Определи порядок выполнения по предметам.
5. Приготовь все вещи, необходимые для выполнения домашнего задания по предмету, остальное убери.
6. Продумай ход выполнения первого урока (воспользуйся памяткой, если испытываешь затруднения).

ПАМЯТКА ПО ПОДГОТОВКЕ УСТНЫХ ЗАДАНИЙ.

4. Вспомни рассказанное учителем на уроке.
5. Читай текст целиком. Попутно, где надо, пользуйся рисунками, схемами, чертежами, картами, словарями.
6. Читай внимательно и старайся запомнить основное.
7. Для лучшего запоминания записывай в черновике даты, названия.
8. Закрой книгу и мысленно представь части прочитанного. Перескажи прочитанное.
9. Читай второй раз, обращая внимание на те места, которые забываются.
10. Расскажи прочитанное про себя и вслух.
11. Если плохо запоминается, запиши краткий план прочитанного и пересказывай по нему.
12. Для лучшего запоминания дат сравнивай с теми, которые хорошо помнишь.

 ПАМЯТКА

О ТОМ, КАК НАДО ГОТОВИТЬ ЧТЕНИЕ.

2. Прочитай текст, заметь слова и выражения, при чтении которых допущены ошибки.
3. Поработай над этими словами (прочитай несколько раз).
4. Выясни значение всех непонятных слов из словарей, у взрослых.
5. Прочитай текст повторно, перескажи его.

ПАМЯТКА

О  ПРАВИЛАХ  БЫСТРОГО  И  ПРОЧНОГО  ЗАПОМИНАНИЯ  НАИЗУСТЬ.

4. При заучивании отрывка, прозы, цитаты прочти и пойми содержание, смысл, прочти повторно и, если отрывок небольшой, попытайся воспроизвести; большой текст раздели на смысловые части, читай и, закрыв текст, рассказывай про себя или вслух; перескажи несколько раз, следя за выразительностью, перед уроком перескажи с учебником в руках.
5. При заучивании стихотворения пользуйся теми же правилами, что и при заучивании прозы. Читай выразительно вслух сразу. Если трудно запоминается, запиши текст, раздели на смысловые части. Читай, затем пересказывай, запоминая переход от одной части к другой.
6. При заучивании правил, определений, законов продумай смысл правила, определения, закона, сравни с известными тебе правилами, определениями, подбери пример; читай медленно 2-3 раза, расскажи, заглядывая в книгу, расскажи без книги.

ПАМЯТКА

О  ПРАВИЛАХ  ПРИГОТОВЛЕНИЯ  ПИСЬМЕННЫХ  ЗАДАНИЙ.

4. Приведи в порядок рабочее место, приготовь все необходимое для работы.
5. Располагайся  удобнее, так как учат в школе.
6. Прочти задание, подумай, посмотри, какие правила следует применять в упражнении. Вспомни, если забыл, посмотри в учебник.
7. Если надо посмотри аналогичные предложения, выполненные в классе, под руководством учителя.
8. Не спеша приступай к выполнению.
9. Пиши не торопясь, но не слишком медленно. Не отвлекайся посторонними делами.
10. Если не понимаешь смысла упражнения, спроси у воспитателя или товарища.
11. Отдельные трудные части задания не пиши в тетрадь, а пользуйся черновиком.

ПАМЯТКА

О  ТОМ  КАК  НАДО  ВЫПОЛНЯТЬ  ЗАДАНИЯ  ПО РУССКОМУ  ЯЗЫКУ.

3. Внимательно прочитай задание к упражнению и определи, каким правилом будешь пользоваться при его выполнении.
4. Если нужно, найди и еще раз прочитай правило, приведи собственные примеры к нему.
5. Выполняй упражнение, все время сверяйся с правилом.
6. Проверь работу (используя учебник, таблицу, словарь).

ПАМЯТКА О  ТОМ,  КАК НАДО РЕШАТЬ  ЗАДАЧИ.

2. Прочти внимательно условие задачи.
3. Продумай, что значит каждое число.
4. Прочти вторично условие задачи, выдели слова, имеющие существенное значение для решения.
5. Зарисуй условие или запиши кратко.
6. Подумай, что нужно, чтобы ответить на вопросы задачи, что уже известно из условия задачи, а что нужно найти.
7. Составь план решения задачи (устно).
8. Реши задачу и проверь решение.