Образовательная программа дополнительного образования «Клуб «Росинка»
материал на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов

г. Кирс Верхнекамского района Кировской области

Образовательная программа дополнительного образования

«Клуб «Росинка»

(Курс ориентирован на учащихся 1-4 класса.

Срок реализации – 4 года)

Программа разработана

учителем начальных классов

Утёмовой О.А.

г. Кирс

2011 год

Пояснительная записка

        Образовательная программа предназначена для учащихся 1-4 классов. Вид детской группы – классный коллектив. Состав – постоянный. Срок реализации – 4 года.

        С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В 21 веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы имеют в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

        Младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования основ экологической культуры, так как в этот период развития ребенка, характеризующийся преобладанием эмоционально-чувственного способа освоения окружающего мира, интенсивно формируются свойства и качества личности, которые определяют ее сущность в будущем. В этом возрасте в сознании учащихся происходит формирование наглядно-образной картины мира и нравственно-экологической позиции личности, которая определяет отношение ребенка к природному и социальному окружению и к самому себе. Яркость и чистота эмоциональных реакций обуславливает глубину и устойчивость впечатлений, полученных ребенком. Ребенок младшего школьного возраста начинает также проявлять интерес к миру человеческих отношений и находить свое место в системе этих отношений, его деятельность приобретает личностную природу и начинает оцениваться с позиций законов, принятых в обществе.

Цель программы: формирование экологической культуры младших школьников.

Задачи: - расширить экологические представления младших школьников;

                   - формировать потребность учащихся в деятельности по изучению и охране окружающей среды;

                   - учить пользоваться справочниками, энциклопедиями, самостоятельно добывать знания по определенной теме, выступать с докладами.                

        Принципы:

1. Общепедагогические принципы (научности, доступности, активности, иллюстративности, последовательности, системности, сознательности)
2. Краеведческий принцип. Основан на восприятии природы родного края наиболее действенным эмоциональным способом.
3. Принцип гуманизации. Программа формирует гуманные черты личности ребенка в процессе практической деятельности.
4. Принцип интеграции. Он основывается на активном использовании межпредметных связей.

Прогнозируемый результат:

1 год обучения

Учащиеся должны знать народные приметы, правила поведения на природе, уметь наблюдать за погодой, называть растения, животных своего края, читать рассказы писателей-натуралистов.

2 год обучения

Учащиеся должны знать поверхность, достопримечательности  родного края, комнатные растения, уметь работать с энциклопедиями.

3 год обучения

Учащиеся должны уметь пользоваться картой области, определять географическое положение области, знать особенности климата области,  основные полезные ископаемые, добываемые в области, животных, занесенных, в Красную книгу области, делать доклад на любую экологическую тему.

4 год обучения

        Учащиеся должны знать примеры положительного и отрицательного воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду, зависимость здоровья человека от состояния этой среды, уметь анализировать состояние окружающей среды и вносить посильный вклад в улучшение её состояния.

        Форма проверки ожидаемого результата: Методика Н.П.Капустина «Изучение уровня воспитанности учащихся»; Емельянова М. Тесты «Изучение опыта общения воспитанников с природой»; наблюдения.

        Курс рассчитан на:

1 класс – 33 учебных часа;

2-4 классы – по 34 учебных часа.

Занятия проводятся 1 раз в неделю в течение одного академического часа.

Учебно-тематическое планирование

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

4 год обучения

Содержание программы

1 год обучения

1. Введение (2 ч)

        Задачи клуба. Правила поведения на природе.

2. Изучаем живую и неживую природу (4 ч)

        Сезонные изменения в неживой и живой природе.

3. Пополняем наши знания о растениях и животных своего края (11 ч)

        Знакомство с отдельными представителями комнатных растений. Распознавание деревьев и кустарников своей местности. Знакомство с разнообразием животных своего края. Кто такой ветеринар.

4. Знакомимся с народными приметами (3 ч)

        Народные приметы. Как предсказывают погоду кошки, собаки и другие животные.

5. Читаем книги писателей-натуралистов (3 ч)

        Знакомство с рассказами М. Пришвина, В. Бианки, Н. Сладкова.

6. Заботимся о природе (5 ч)

        Практические работы по выращиванию лука на перо, рассады для школьного цветника. Изготовление кормушек и скворечников для птиц.

7. Учимся передавать свои знания другим ребятам (3 ч)

        Подготовка и проведение утренника, выставки, конкурса рисунков.

8. Подводим итоги нашей работы за год (3 ч)

        Обобщение теоретических знаний и подведение итогов практической деятельности.

2 год обучения

1. Введение (1 ч)

        Задачи клуба на учебный год.

2. Пополняем наши знания о полезных ископаемых своего края (3 ч)

        Полезные ископаемые, добываемые в Верхнекамском районе. Охрана подземных богатств.

3. Пополняем наши знания о поверхности своего края (2 ч)

        Формы земной поверхности Верхнекамского района. Охрана поверхности края.

4. Пополняем наши знания о достопримечательностях своего края (5 ч)

        Достопримечательности Верхнекамского района.

5. Заботимся о природе (10 ч)

        Практические работы по выращиванию лука на перо, рассады для школьного цветника. Изготовление кормушек и скворечников для птиц. Трудовой десант по очистке берега пруда и посадке цветов у школы. Знакомство с профессией лесничего.

6. Учимся передавать свои знания другим ребятам (10 ч)

        Подготовка и проведение выставок, экологических спектаклей, конкурсов.

7. Подводим итоги нашей работы за год (3 ч)

        Обобщение теоретических знаний и подведение итогов практической деятельности.

3 год обучения

1. Введение (1 ч)

2. Пополняем наши знания о Кировской области (11 ч)

        Наша область на карте Родины. Карта Кировской области. Географическое положение Кировской области. Особенности климата нашей области. Полезные ископаемые Кировской области. Лекарственные растения нашей области. Красная книга Кировской области.

3. Заботимся о природе (11 ч)

        Практические работы по выращиванию лука на перо, рассады для школьного цветника. Проведение наблюдения. Изготовление кормушек и скворечников для птиц. Трудовой десант по посадке цветов у школы.

4. Учимся передавать свои знания другим детям (9 ч)

        Подготовка и проведение выставок, устного журнала, КВНа, викторины, экологической сказки, выпуск стенгазеты и листовок.

5. Подводим итоги нашей работы за год (2 ч)

        Обобщение теоретических знаний и подведение итогов практической деятельности.

4 год обучения

1. Выясняем, что такое экология (5 ч)

Экология — наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой. Простейшая классификация экологических связей: связи между неживой и живой природой; связи внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными); связи между природой и человеком.

2. Пополняем наши знания о разнообразии живой природы (4 ч)

Многообразие растений. Грибы и лишайники как особые группы живых существ; разнообразие грибов и лишайников. Многообразие животных.

3.        Знакомимся с живыми существами, которым угрожает исчезновение (2 ч).

Представители редких организмов. Особенности их внешнего вида, распространения, поведения и т. д. Причины сокращения численности этих живых существ, необходимые меры их охраны.

4.        Изучаем способы охраны природы (2 ч).

Охраняемые природные территории: заповедники, заказники, микрозаказники, национальные парки. Памятники природы. Ботанические сады и зоопарки как место сохранения и размножения редких видов растений и животных. Питомники редких видов. Мысленное путешествие по заповедникам нашей страны и мира.

5. Выявляем связь между состоянием природы и здоровьем человека (1 ч)

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека (на кожу, органы дыхания, пищеварения и т. д.).         Пути попадания вредных веществ в организм человека (с воздухом, водой, пищей). Меры, направленные на снижение вредного влияния загрязнения на здоровье.

6. Обсуждаем примеры экологических катастроф (4 ч)

Представление о радиоактивном загрязнении среды (авария на Чернобыльской АЭС). Экологические прогнозы, их сущность, конкретные примеры, значение для предупреждения отрицательного воздействия человека на природу. Экологические знания как основа деятельности людей по охране природы.

7. Заботимся о природе (9 ч)

        Практические работы по выращиванию лука на перо, рассады для школьного цветника. Изготовление кормушек и скворечников для птиц. Посадка деревьев у школы.

8. Учимся передавать свои знания другим детям (4 ч)

        Подготовка и проведение экологической сказки, выставки, выпуск стенгазеты и листовок.

9. Подводим итоги нашей работы (2 ч)

        Обобщение теоретических знаний и подведение итогов практической деятельности.

Методическое обеспечение программы

Организационные условия

Основные формы занятий: урок-беседа, урок-путешествие, урок-экскурсия (заочная, очная), урок-панорама, урок-дискуссия, урок-лекция, КВНы, конкурсы, викторины, акции, прогулки, походы.

Материально-технические условия:

1. Наличие кабинета

2. Наличие оборудования:

- компьютер;

- экран.

3. Наличие демонстрационных средств обучения:

- мультимедийные учебники «Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир»;

- «Детская энциклопедия о животных» (Компания «Одиссей», 2007 г.);

- электронный каталог «Природа Кировской области»;

- презентации;

- клипы.

Методические условия:

1. Используемые формы организации самостоятельной познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная.

2. Используемые методы обучения: репродуктивные, проблемного изложения, частично-поисковый.

3. Обеспеченность учащихся необходимой литературой:

- энциклопедии «Все обо всем» и др.;

- книги писателей-натуралистов (М. Пришвин, В. Бианки, Н. Сладков);

- Плешаков А.А. Зеленые страницы: Книга для учащихся нач. кл. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 1998;

- Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас–определитель по природоведению и экологии для учащихся начальных классов;

- Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов.

Используемая литература:

1. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1-4 класс. М.: ВАКО, 2004.
2. Буковская Г.В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
3. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя (1 – 4 классы)/ Под ред. И.С.Артюховой. – М.: ВАКО, 2006. – (Педагогика. Психология. Управление).
4. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Кисилева Т.В. Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2006.
5. Журналы «Начальная школа», «Завуч начальной школы».
6. Пашнина В.М. Сказка в гости к нам идет. Праздники, конкурсы, викторины для 1 – 4 классов. – Ярославль: Академия развития, 2005.
7. Природа родного края: Метод. рекоменд. для учителей нач. кл. / Авторы-составители Г.Н.Ковина, Л.Д.Кондакова. – Киров. Изд-во ИУУ,2000.
8. Цветкова И.В. Экология для начальной школы: игры и проекты. – «Академия развития», Ярославль, 1997.
9. Цветкова И.В. Экологическое воспитание младших школьников: Теория и методика внеурочной работы. – М.: Педагогическое общество России,2000.