Урок толерантности
классный час (3 класс) по теме

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы,

результат

Регулятивные (волевая саморегуляция, прогнозирование)

Организационный момент

 - Сегодня у нас урок толерантности

 (звучит песня о дружбе)

 -  Какова тема нашего занятия? Давайте вспомним, что мы делали на предыдущем занятии.

- Наш разговор будет о дружбе.

- Мы начали работу над проектом «Как стать настоящим другом»

Мы разбились на группы, получили задания, обсудил тему проекта, наметили маршрут исследования.

 Фронтальная работа

Самооценка готовности

                                  II. Целеполагание

Регулятивные (целеполагание)

- Сегодня мы продолжаем работу над проектом «Как стать настоящим другом».

Дружба! Главное чудо всегда,

Сто открытий для всех нас таящее.

И любая беда - не беда, не беда,

Если рядом друзья настоящие.

- Вспомним маршрут исследования.

-Свою работу мы будем оценивать цветным магнитом на доске.

«Спрошу», «Прочитаю»,

«Узнаю»

       -справились отлично

      -не все понятно

         -нужно доработать

Фронтальная работа

III. Краткий отчет групп по итогам исследования.

Познавательные (умение строить речевое высказывание,  представление информации)

- Поделитесь с нами результатами своих исследований

1 группа.  Спрошу

Учащиеся проводили социологический опрос одноклассников, учащихся 3Б  класса, родителей и учителей

- Мы изучали мнение окружающих по проблеме. Опросили 120 человек; имеют друзей – 108, настоящий друг есть у 114 человек.  (Результаты опроса дети представляют в виде моделей на доске).

Отчёт групп по итогам исследования ( 1 человек от группы)

2 группа  Прочитаю

 Учащиеся этой группы искали ответ на вопрос  в произведениях,   изученных на уроках литературного чтения и прочитанных самостоятельно. Дети работали в школьной библиотеке.

3 группа.  Узнаю

(Учащиеся этой группы узнавали, какие пословицы, и поговорки о дружбе придумал народ, и делали книжки-малышки)

- Мы искали ответ на вопрос в произведениях писателей. На  уроках литературного чтения мы прочитали много поучительных произведений о дружбе. Много таких рассказов у Л.Н. Толстого и В. Осеевой. Мы решили, прежде всего, посмотреть книги этих авторов. В школьной библиотеке  мы взяли и прочитали эти книги. Мы прочитали много книг о настоящей дружбе.

Вы их видите на нашей выставке.

- Мы решили узнать, а как в пословицах и поговорках говорится о дружбе. Мы нашли много пословиц и поговорок и сделали книжку-малышку.

Создание атмосферы взаимной          заинтересованности в  работе друг друга.  

III. Проектирование планируемого результата проекта.

Регулятивные прогнозирование

- Работая в группах, вы узнавали секреты настоящей дружбы. Эти секреты секретные, только для вас, или ими можно поделиться с другими? Помогут ли эти секреты другим людям?

- Как поделиться найденными секретами?

- Как рассказать о них многим людям, ученикам других классов?

- Я предлагаю издать буклет. Что это такое? Вспомните англ. Book.

буклет – это (англ. booklet, букв — книжечка), произведение печати на одном печатном листе, сложенном любыми способами в два сгиба и более

- На занятии мы выполним макет буклета  « Что значит быть настоящим другом?", в который поместим правила. И эти правила вы составите сами. Вот макет титульного листа буклета. 2 команда нашла замечательные эпиграфы для оформления. (Слова ЛарошФуко, В.Шекспира)

- Эти секреты нужно знать каждому человеку.

- Можно рассказать другим о наших открытиях.  

- Можно издать газету, выступить с сообщением.

Беседа

Актуализируются знания, необходимые для понимания  задания.

IV. Формирование групп для выполнения задания

Коммуникативные (умение работать в сотрудничестве)

- Продолжаем следование по маршруту.  Искать ответ на любой вопрос лучше вместе.

Объединитесь в  группы, как вы работали

.

Учащиеся под музыку выполняют задания учителя, объединяются в группы

Создание ситуации выбора

Объединение в группы

V. Проектирование задания для каждой группы.

Личностные

В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Кто может помочь преодолеть трудности?

1 группа «Спрошу» – готовит макет 1страницы буклета по материалам опроса «Настоящий друг, какой он?».

Ваша задача по собранным вами материалам сформулировать и записать значение слова  ДРУГ,

а также «собрать портфель» нравственных качеств друга»,  записав к данным прилагательным  антонимы

2 группа «Прочитаю» – макет 2 страниц «Секреты настоящей дружбы» по материалам художественной литературы и по предложенным ситуациям собрать СОЛНЫШКО с правилами настоящей дружбы.

 3 группа «Узнаю» - макет3 страницы, где вы  соберете «рассыпавшие» пословицы, объяснив их значение.

Тогда на помощь приходит друг. Настоящий друг всегда может прийти на помощь, необязательно спасти, но быть рядом, поддерживать в трудную минуту, быть нужным, полезным, бескорыстным.

Создание                      ситуации самостоятельного планирования своей деятельности

Регулятивные (способ организации деятельности)

- Определим правила работы в группе.

Учащиеся определяют правила работы в группах (на зрительных метках.)

VI. Самостоятельная

 работа в группах.

Групповая работа.

Создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность(«хочу»); выделяется содержательная область («могу»).Ученики осознают ценность совместной работы

VII. Физкультминутка

В работе всегда помогает песня, тем более песня о дружбе.

Если друг не смеётся, ты включи ему солнце,

Ты включи ему звёзды – это просто!

Ты исправь ошибку, превращая в улыбку,

Все грустинки и слёзы, это просто!

Дети выполняют танцевальную физкультминутку под песню «Друзья»

Повышение активности,

 интереса

VII. Презентация макета страниц.

Познавательные (умение работать с информацией)

1 группа  (1 страница)

1. Друг - это……………….;
2. Портфель качеств моего друга-

- Мы искали ответ на вопрос «Друг – это?».

Друг-это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, несёт ответственность за него, волнуется, тревожится, переживает.

- И «собирали портфель нравственных качеств друга», подобрав к прилагательным слова-антонимы: вежливость,                       отзывчивость, уступчивость, честность,

щедрость, терпеливость, заботливость

доброжелательность, бескорыстность

тактичность, ответственность

Презентация макета страниц

Положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала.

Регулятивные (взаимооценка)

- Оцените качество защиты группы по нашим критериям.

Выполнение каждого критерия фиксируется цветным магнитом на доске.

Взаимооценка

2 группа  (2страница)

Солнышко Дружбы

-Прочитав данные ситуации, обсудив,  мы собрали к Солнышку Дружбы лучики с правилами:

Правило 1. Общайся доброжелательно.

Правило 2.  Поддержи друга.

Правило 3. Помоги ему во всём.

Правило 4. Радуйся успехам друга.

Правило 5. Будь внимателен к другу.

Правило 6. Умей признать свои ошибки и попросить прощения.

Правило 7. Берегите дружбу.

Осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

3 группа(3 страница)  

Пословицы о дружбе

-Мы собрали  пословицы  (зачитывают и объясняют):

Старый друг лучше новых двух.

Без беды друга не узнаешь.

Друг познается в беде.

Друга на деньги не купишь.

Сам пропадай, а товарища выручай.

Новых друзей наживай, а старых не теряй.

Нет друга - ищи, а нашел - береги.

Не тот друг, кто медом мажет, а тот, кто правду скажет. 

Будете, друг за дружку держаться - можете ничего не бояться.

Активизация мыслительной                    деятельности.                      

Побуждение  к самопроверке понимания изученного материала

4страница

Настоящий сказочный друг

Это моя страничка в наш общий буклет.

Давайте вспомним,  какие сказочные герои творили добрые дела и были настоящими друзьями. Вам нужно догадаться, о ком или о чём идёт речь, найти  картинку героя и вклеить в макет буклета

• Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр.
• Этот герой лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки
• Девочка, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена
• Это сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка.
• Эта собачка была неразлучным другом девочки, которая помогла Страшиле, Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни

Чем же отличаются эти сказочные герои от других героев, например Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса?

- Папа Карло

-Айболит

-Герда

-Кот в сапогах

-Татошка

-Они поддерживали и выручали своих друзей в трудную минуту, принося пользу

Работа в парах

Организация сотрудничества учителя и учеников

Повышается мотивация учебной деятельности

VIII. Сборка макета

Познавательные (моделирующая деятельность)

- Давайте соберем наш буклет. Вы работали дружно и слаженно. И у нас получился прекрасный, а главное, очень полезный сборник добрых советов.

Учащиеся приклеивают макеты страниц на книжку-раскладушку.

Практическая работа

IX. Самоанализ.

Саморефлексия.

Личностные (формирование этических чувств)

Почему   в сказках (и в народных, и в литературных) добро всегда побеждает?

Часть в  сказках победить добру помогают добрые волшебники. А можем ли мы стать добрыми волшебниками?

Сапожник починяет нам ботинки

А плотник – табуретку и крыльцо,

Но только у волшебника в починке

Светлеют наше сердце и лицо.

Какая тонкая работа –

Счастливым сделать хоть кого-то,

Цветок удачи принести,

От одиночества спасти.

А самому потом тихонечко уйти…

. Ведь хорошо, когда ты -  волшебник и можешь помочь своим  словом и делом.

Ведь наша жизнь ежедневно подбрасывает нам задачки, и решать их приходится нам самим

5страница (волшебная) (раздается каждому ученику)

 Стать добрым волшебником ну-ка попробуй,

Здесь хитрости вовсе не нужно особой.

Понять и исполнить желанье другого –

Одно удовольствие, честное слово!

На 5 листочке буклета, есть шарики, на них напишите имена ваших друзей, которые нуждаются в вашей поддержке и помощи.

Давайте пофантазируем, какие чудеса могут произойти в нашей школе, если все вокруг подружатся. (Дети по цепочке отвечают)

-Как вы думаете, легко ли быть настоящим другом? Почему?

- Оказывается другом быть трудно, стать другом  большая работа.

Нужно ли специально искать друга?

А что нужно для дружбы вашим друзьям?

Закончите данную в буклете фразу:

Моим друзьям  очень нужны  …

-У положительных героев сказок всегда есть герои - помощники, которые помогают, не предают - это и есть настоящие друзья.

-Мы можем стать волшебниками. Главное – захотеть  и научить свое сердце быть чутким, а руки – умелыми и щедрыми

Да, нет

Нет, нужно оглянуться вокруг: рядом с нами одноклассники, среди которых обязательно найдем единомышленников по целям, мечтам, увлечениям.

-доброта,  отзывчивость, милосердие, воспитанность, сострадание

Индивидуальная работа. Осмысление и проработка                 нового   материала.

Создание ситуации выбора и самопознания

X. Итог занятия.

Друзья необходимы каждому. В календаре даже есть праздник Международный день друзей, который отмечается 9 июня.

Итогом нашей работы явилось создание макета буклета «Что значит быть настоящим другом?»

-Оцените свою работу, команды, класса

Умение проверять и оценивать свою работу, положительное отношение к проделанной работе.

XI. Подготовка к презентации проекта другим классам

- Теперь буклет готов. Давайте поделимся своими находками с другими ребятами.  На следующем занятии мы попробуем сделать наш буклет в электронном виде, распечатаем его и подарим всем классам начальной школы.

Осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов

XII. Заключение

- Спасибо за дружную работу, яркие открытия, искренние добрые чувства

Давайте станем в большой хоровод дружбы, возьмёмся за руки, почувствуем поддержку друг друга. Вместе мы сила, потому что мы ДРУЗЬЯ! Скажем вместе слова:

Дружба настоящая в школе начинается,

Чтобы не кончаться никогда.

Дружба настоящая сердцем проверяется

И остаётся с нами навсегда.

-Если вы будете соблюдать правила, то я уверена, что  будете настоящим другом и найдёте себе настоящего друга и дружбу с ним сохраните не только в школе, но и перенесёте во взрослую жизнь. Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга

Песня «Ты  да я»

Дети встают в хоровод.

Положительное отношение к проделанной работе.

Ресурсный круг