Организация работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся в разновозрастных группах летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием с использованием современных технологий.
методическая разработка по теме

Отдел образования администрации муниципального района «Троицко-Печорский»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» пгт Троицко – Печорск

Организация работы

по духовно-нравственному воспитанию учащихся

 в разновозрастных группах

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием

с использованием современных технологий.

Номинация: инновация в воспитании

Категория  учащихся: I ступень обучения (1-4 классы)

Предмет: для воспитателей ДОЛ, учителей начальных классов

Форма  представления методической разработки:   программа воспитания

        Наумова Наталья Владимировна,

учитель начальных классов.  

Вирясова Мария Васильевна,  

учитель начальных классов.  

пгт. Троицко-Печорск

2011

        Содержание.

1. Пояснительная записка………………………..………………........3-5
2. Методические рекомендации по организации   работы  по духовно-нравственному воспитанию учащихся   в     разновозрастных группах  летнего оздоровительного лагеря  с дневным пребыванием   с использованием современных технологий.………………………………………………… ……....5-12
3. Заключение………………… …………………………………….13- 14
4. Список использованной литературы…………………………...…..  15
5. Приложение:

1. Программа детского оздоровительного лагеря «СЕМЬ +Я».
2. Анкета для родителей.
3. Презентации мини- проектов: «Семь чудес Троицко-Печорска», «Семь чудес Республики Коми», «Моя школа – безопасная зона».
4. Диагностические исследования учащихся.
5. Видеофильм «Мы за безопасность на дороге».
6. Видеофильм о жизнедеятельности лагеря.

Пояснительная записка.

Современный период в  российском образовании – время смены ценностных ориентиров.

В новых ФГОС  одним из приоритетных направлений является духовно- нравственное развитие и воспитание учащихся на ступени начального образования, задачами которого являются:

• воспитание гражданственности, патриотизма;
• формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

        Одним из ведущих факторов формирования духовно-нравственного и патриотического сознания детей является краеведение. Необходимость  развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным запросом родителей: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, природе, традициях, тем  более действенными окажутся они в воспитании  любви к Родине. На основе этих факторов была разработана программа ДОЛ «Семь + Я» (Приложение 1), которая стала основой для предложенной  методической разработки. Программа позволила учащимся расширить  свои знания о Республике Коми,  о Троицко-Печорске в юбилейный 2011 год.

На наш взгляд,      повышению  интереса  к изучению родного края  способствует  активное использование в процессе   воспитания инновационных технологий.

Мы считаем, что одна из таких технологий - метод проектов, как благодатный  вид  исследовательского    труда школьников, направленный на активизацию познавательной деятельности, развитие креативности и определенных личностных качеств. 

В нашей методической разработке   предложен  апробированный опыт работы по организации работы с учащимися разного возраста  по созданию мини-проектов в условиях ДОЛ.

Программа духовно- нравственного развития образовательного учреждения по ФГОС должна содержать теоретические положения и методические рекомендации по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно- нравственного развития младшего школьника, иначе определяемого как уклад школьной жизни, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей. Данная методическая разработка будет являться составной частью программы по духовно-нравственному воспитанию образовательного учреждения МОУ СОШ №2 п. Тр-Печорск.

            Актуальность методической разработки - модернизация старых форм  работы в ДОЛ  и введение новых - проекты, исследовательская деятельность.

Значимость методической разработки заключается в том, что она универсальна, так как может использоваться учителями начальных классов и  воспитателями ДОЛ для работы на уроках окружающего мира, во внеклассной деятельности, в ДОЛ.  

        Цель  методической разработки – оказать методическую помощь учителям начальных классов, воспитателям ДОЛ  в организации работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся в разновозрастных группах летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием  с использованием современных технологий.

Задачи:

• Показать этапы работы над программой ДОЛ и способы организации учащихся в разновозрастных группах.
• Пробудить интерес учителей начальных классов и воспитателей ДОЛ  к использованию проектной деятельности.

Новизна данной методической разработки заключается в том, что мы предлагаем систему работы с  учащимися  разновозрастных групп в условиях ДОЛ с использованием мини-проектов.

Методические рекомендации по организации   работы

по духовно-нравственному воспитанию учащихся

в  разновозрастных группах   летнего оздоровительного лагеря  с дневным пребыванием

с использованием современных технологий.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. 

Духовно-нравственное воспитание  тесно связано с обучением; многие его задачи достигаются главным образом в процессе обучения, как важнейшего воспитательного средства. Этот процесс продолжается и во внеучебное время, в частности в каникулярное время. Организация  летнего отдыха обучающихся предусматривает создание условий для  оздоровления детей, развития их творческих способностей, повышения их самостоятельности и духовно-нравственного воспитания.   Детский оздоровительный лагерь является звеном в организации этой работы. Организация ДОЛ  основывается на объединение детей разного возраста, которая несет в себе как положительные, так и отрицательные моменты.

Положительные моменты:

• старшие дети помогают организовать  работу с младшими;
• соревновательность   с ребятами не своего возраста, которой нет в отношениях с родителями и сверстниками;
• объединение  интересов детей разного возраста.
• принципы равноправия и творчества благотворно способствуют внутреннему раскрепощению детей в  отрядах.

Сложность в деятельности ДОЛ:

• сложность организации отрядных мероприятий;
• индивидуальный подход к каждому возрасту в условиях одного отряда;
• дети никогда не станут единым организмом, коллективом, все части которого равноценны и равнозначны. Да, дети могут относиться друг к другу с уважением, поддерживать друг друга... Но вы не увидите в этом коллективе то, что называют «одной компанией». Отряд все равно будет делиться на разные слои.
• дети осваивают материал в неодинаковом темпе, используя способы и средства, адекватные их индивидуальным особенностям.

Наш многолетний опыт в лагерях такого типа показал, что для преодоления  трудностей при организации детей разного возраста служат коллективно-творческие дела. Одним из видов коллективных дел, по нашему мнению,  является создание проектов. Тем более, что всё более актуальным в воспитательном  процессе становится использование   приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения,  что и является основой проектной деятельности.

Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о ее конечном продукте и, как следствие этого, об этапах проектирования и реализации проекта, включая его осмысление результатов деятельности.

В проектной деятельности решаются сразу несколько задач: развитие навыков исследовательской деятельности учащихся, их творчества, стимулирование познавательной активности, углубленное изучение определенных разделов предмета, по которому выполняется проект. Причем участие школьников в проектной деятельности стимулирует развитие их взаимодействия сразу в нескольких направлениях (или на нескольких уровнях развития): информационном (обмен информацией), практическом (совместная исследовательская деятельность), эмоциональном (совместные переживания и впечатления) и этическом (нормы взаимодействия).

Все перечисленные выше умозаключения легли в  основу создания программы детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием на базе нашей школы.

Этапы реализации программы.

                                  Подготовительный этап.

Этот этап характеризовался тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря началась подготовка к летнему сезону:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
• издание приказа по школе о проведении летней кампании;
• анкетирование родителей и учащихся с целью выявления их запросов;
• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей и подростков;
• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

Анкетирование родителей.

Цель анкетирования: выявление запроса родителей и учащихся по выбору направления ДОЛ.

Анкета проводилась среди родителей и учащихся начальной школы (Приложение 2).

Вывод: анкетирование показало, что основным направлением деятельности ДОЛ должно стать духовно-нравственное.

На основе результатов анкетирования была разработана программа  оздоровительного лагеря с дневным пребыванием для детей «СЕМЬ + Я». Программа стала  продолжением программы «Тимуровцы», реализованной на базе школы  в 2010 году и была ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе.

Основная цель программы – создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

• Формирование активной гражданской позиции, патриотизма.
• Развитие   интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
• Вовлечение детей в проектную деятельность.
• Сохранение  и укрепление здоровья каждого ребенка.

Своеобразие программы:

Данная программа построена в русле изучения окружающей действительности, родного поселка и района посредством  включения детей в игровую ситуацию с использованием информационной и проектной  технологий.

Программа  называется «Семь + Я» («Семья»), т.к. ее название отражает ее сущность:

1. Цифра 7 в названии программы указывает на название проектов, которые станут результатом совместной деятельности детей: «Семь чудес посёлка», «Семь чудес Республики Коми».
2. Местоимение «Я» указывает на то, что главной особенностью школьника является острое осознание своего «Я», развитие способности воспринимать себя как сторонний объект и оценивать этот объект-субъект в его связях с окружающим миром. Школьнику необходимо утвердить свое «Я», показать свое «Я», проверить свое «Я».
3. Обе части в названии соединяются в общее слово «семья» - сплочение детей в единый коллектив для достижения общих целей.

Программа  лагеря опирается на следующие принципы:

• Познавай себя и окружающий мир!
• Развивай и воспитывай себя!
• Учись быть настоящим патриотом своей малой родины!
•  Мое здоровье - в моих руках!

Программа разделена на 4 блока:

1. Ура! Каникулы!
2. Я и моя школа.
3. Я и мой посёлок.
4. Я и моя Республика.

Каждый блок состоит из еженедельно повторяющихся тематических разделов, соответствующих направлениям программы:

-   «Друзья мои, прекрасен наш союз!»-  патриотическое направление;

-    «Здоровым быть модно»- спортивно-оздоровительное направление;

-   «Алло, мы ищем таланты!»- творческая деятельность;

-   «Мы – дети природы»,  «Спеши делать добро»-  нравственно- экологическое направление.

Основной этап смены

        Основная деятельность этого этапа:

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;
• работа творческих мастерских по созданию проектов.

Основная идея реализовывалась через:

1. изучение окружающей действительности, родного поселка и района посредством  включения детей в игровую ситуацию информационных технологий;
2. блоки программы, основа которых было духовно-нравственное воспитание.

Дети были вовлечены в разные виды КТД:

1. коллективно-творческая деятельность: выставка «Мои таланты»,  концертная программа для детей ДОУ «Березка», фотовыставка «Мой поселок: вчера, сегодня, завтра», смотр песни и строя, создание видеофильмов;
2. участие в районных  мероприятиях: «Веселые старты», «День защиты детей», акции «С любовью к России», «Мы за здоровый образ жизни»;
3. работа творческих мастерских, которая состояла через организацию детей и создание мини-проектов (Приложение 3).

Каждое создание мини – проекта состояло из следующих этапов:

1. Объявление  темы и цели  проекта.
2. Составление плана сбора материала.
3. Определение сроков сбора и обработки материалов.
4. Промежуточные результаты проекта.
5. Представление материала (защита проекта)

Организация детей происходила следующим образом:

- распределение ролей в группах;

- объединение по интересам;

- создание групп по творческим способностям.

                    Заключительный этап смены

           Основная деятельность этого этапа:

• подведение итогов смены:

- анкетирование детей (Приложение 4);

- экономическая игра, в ходе которой дети смогли обменять заработанные «смайлики» на школьные принадлежности;

- демонстрация созданных детьми проектов и видеофильмов родителям.

Заключение.

             В ходе реализации программы мы добились следующих результатов:

• У учащихся происходил непрерывный процесс воспитания духовно-нравственных качеств:

- развитие чувства патриотизма через углубление    знаний по   истории и природе Коми края,  района, поселка;  

- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

• Учащиеся приобрели навыки работы в разновозрастных группах, умения планировать свою деятельность при работе над проектом,  показали свои  творческие и интеллектуальные способности.
• Учащиеся приобрели практические умения по созданию проектов:

           - коллективно работать над темой проекта;

           - вовлекать к совместной деятельности родителей;

- создавать презентации и публично представлять свою работу.

Результатом проектной деятельности стало:

- развитие навыков исследовательской деятельности учащихся, их творчества;

- стимулирование познавательной активности;

- углубленное изучение определенных разделов предмета, по которому выполнялся проект.

Причем участие школьников в проектной деятельности стимулировало развитие их взаимодействия сразу в нескольких направлениях (или на нескольких уровнях развития): информационном (обмен информацией), практическом (совместная исследовательская деятельность), эмоциональном (совместные переживания и впечатления) и этическом (нормы взаимодействия).

- вовлечение  в проектную деятельность учащихся, родителей, воспитателей;

- пополнение материалами   фонда школьного музея;

- реализация проекта «Моя школа – безопасная зона» в виде создания мобильного городка по ПДД в рекреации начальной школы;

- создания видеофильма по  ПДД  

- сплочение разновозрастного детского коллектива.

         Во время смены ДОЛ были созданы  следующие проекты:     «Семь чудес Троицко-Печорска», «Семь чудес Республики Коми», «Моя школа – безопасная зона» и  видеофильм по ПДД (Приложение 5).

              Мы считаем, что подобные работы  открывают широкие возможности для удовлетворения познавательных интересов учащихся, значительно углубляют и дополняют программный учебный материал.

             Анализируя программу «СЕМЬ + Я» можем сделать следующий вывод: программа имеет воспитательную  направленность, так как включает в себя духовно-нравственное воспитание, спортивную и творческую деятельность.

Надеемся, методические рекомендации  по организации   работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся   в разновозрастных группах  летнего оздоровительного лагеря  с дневным пребыванием   с использованием современных технологий окажут методическую и практическую помощь учителям, воспитателям ДОЛ.

        Работа не претендует на законченность и полноту.

                                                              Литература:

1. Новые педагогические  информационные технологии в системе образования/ Под ред.  Е.С.Полат.- М.: «Академия», 2003.
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост.Е. С. Савинов]. — М. : Просвещение, 2010. —(Стандарты второго поколения).
3. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. –М.: Народное образование. -1998.
4. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений.- 2-е изд., испр.  и доп.  М,: АРКТИ, 2005. -80 с. (Метод. биб-ка).
5. Интернет- ресурс -festival@1september.ru.

 УТВЕРЖДЕНО

Приказом от 19.05.2011 № 196

Программа

летнего  оздоровительного лагеря

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Пгт. Троицко-Печорск, Республики Коми

пгт. Троицко - Печорск

2011 год

Паспорт программы.

1. Пояснительная  записка.

В рамках программы развития школы МОУ СОШ №2 с целью организации отдыха детей в летний период с 1 по 25 июня создается оздоровительный  лагерь с дневным пребыванием для учащихся в возрасте 7-11 лет. Программа оздоровительного лагеря с патриотическим направлением «Семь + Я» является продолжением программы «Тимуровцы», реализованной на базе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» в 2010 году.

В новых ФГОС  одним из приоритетных направлений является духовно- нравственное развитие и воспитание учащихся на ступени начального образования, задачами которого являются:

• воспитание гражданственности, патриотизма;
• формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

На основе этих подходов и разработана данная программа  оздоровительного лагеря дневного пребывания для детей 7-11 лет.

Актуальность данной программы:

1. В летнее время много детей  находится в положении, когда после завершения учебы, у них  много свободного времени.  В связи с этим,  организация данного оздоровительного  лагеря позволит  учащимся 1-4 классов рационально организовать свой досуг, развить творческие способности, расширить круг общения и укрепить свое здоровье.
2. Одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является краеведение. Необходимость  развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, природе, традициях, тем  более действенными окажутся они в воспитании  любви к Родине. Реализация данной программы позволит учащимся расширить  свои знания о Республике Коми,  о Троицко-Печорске в юбилейный год.
3. Обеспечением преемственности в работе лагеря  предыдущих лет.
4. Модернизацией старых форм работы и введением новых (проекты, исследовательская деятельность).

Своеобразие данной программы:

Данная программа построена в русле изучения окружающей действительности, родного поселка и района посредством  включения детей в игровую ситуацию информационных технологий.

Данная программа называется «Семь + Я» («Семья»), т.к. название программы отражает ее сущность:

1. Цифра 7 в названии программы указывает на название проектов, которые станут результатом совместной деятельности детей: «Семь чудес посёлка», «Семь чудес Республики Коми».
2. Местоимение «Я» указывает на то, что главной особенностью школьника является острое осознание своего «Я», развитие способности воспринимать себя как сторонний объект и оценивать этот объект-субъект в его связях с окружающим миром. Школьнику необходимо утвердить свое «Я», показать свое «Я», проверить свое «Я».
3. Обе части в названии соединяются в общее слово «семья» - сплочение детей в единый коллектив для достижения общих целей.

Программа разделена на 4 блока:

1. Ура! Каникулы!
2. Я и моя школа.
3. Я и мой посёлок.
4. Я и моя Республика.

Каждый блок состоит из еженедельно повторяющихся тематических разделов, соответствующих направлениям программы:

-   «Друзья мои, прекрасен наш союз!»-  патриотическое направление;

-    «Здоровым быть модно»- спортивно-оздоровительное направление;

-   «Алло, мы ищем таланты!»- творческая деятельность;

-   «Мы – дети природы»,  «Спеши делать добро»-  нравственно- экологическое направление.

Особенность

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Основная идея программы - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.

Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.

Основная цель программы – создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

• Формирование активной гражданской позиции, патриотизма.
• Развитие   интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
• Вовлечение детей в проектную деятельность.
• Сохранение  и укрепление здоровья каждого ребенка.

Программа  Лагеря опирается на следующие принципы:

• Познавай себя и окружающий мир!
• Развивай и воспитывай себя!
• Учись быть настоящим патриотом своей малой родины!
•  Мое здоровье - в моих руках!

Особенности детского оздоровительного  лагеря, созданного на базе школы, в отличие от учебного  процесса во время учебного года.

Основные направления

2. Этапы реализации программы

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
• издание приказа по школе о проведении летней кампании;
• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей и подростков;
• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

Организационный этап смены.

     Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
• запуск программы;
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Основной этап смены

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;
• работа творческих мастерских по созданию проектов.

Заключительный этап смены.

 Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;
• анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Значение программы для детей:

Все мероприятия, реализуемые в рамках настоящей программы,  направлены:

-  на снятие физического и психологического напряжение детского организма, накопившееся за учебный год,

- на  обеспечение максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости;

- на раскрытие его потенциальных талантов,

- на сохранение и укрепление здоровья.

3.Планируемые результаты работы лагеря:

• Расширение кругозора  об истории и природе Коми края,  района, поселка. Развитие чувства патриотизма.
• Развитие  своих творческих и интеллектуальных способностей.
• Создание проектов «Семь чудес Троицко-Печорска», «Семь чудес Республики Коми», «Моя школа – безопасная зона» (ПДД).
• Укрепление  здоровья детей в летний период, привитие навыков здорового образа жизни;
• Сплочение детского коллектива через КТД.

4. Основное содержание программы

Смена будет проходить  в форме «Экспедиции по родному краю». Дети погружаются в игровую легенду о том, что смена в  лагере – это увлекательная  экспедиция, которая продлится 21 день. На видном месте в холле вывешивается карта путешествия по родному краю. На карте будут отмечены маршрут следования и места, которые ребята откроют и посетят за время экспедиции. Пройденный путь отмечается флажком.  

Традиционно из участников лагеря  формируются два отряда, название и атрибутика которых выбирается самими учащимися; открытым голосованием избирается командир отряда, его заместители, распределяются поручения  между членами отрядов; формируется штаб из активистов, на заседании которого будут решаться все важные дела, подводиться итоги проведенных мероприятий.

Информация о жизнедеятельности лагерной смены,  план работы, итоги дня  будут отражаться на общем стенде. Кроме того, в течение всей лагерной смены участниками лагеря будет создаваться видеофильм – своеобразный отчет о жизнедеятельности лагеря с дневным пребыванием,  и еженедельная газета «Семь + Я».

В течение всей игры участники и организаторы программы живут согласно сложившимся законам и традициям лагеря.

Каждому воспитаннику в начале смены вручается именной Маршрутный лист, в котором  будут отражаться  результаты его деятельности в лагере, и где будут указываться его личностные достижения.

Во главе всего путешествия стоят начальник экспедиции (начальник лагеря) и его помощники-  проводники (воспитатели, учитель дополнительного образования,  мед работник), кашевары (повара школьной столовой). Все участники лагерной смены отправляются в экспедицию   под девизом:

«Отправляемся мы в путь, чудеса родного края нас ждут!»

Система стимулирования успешности и личностного роста:

 Для индивидуальной системы роста у каждого члена экспедиции будет свой  именной путевой лист достижений, где оформляется система его роста. Каждый ребенок будет получать свой знак успеха в виде «смайлика» за порученное и отлично выполненное  дело. Вручение знака проходит в отряде при подведении итогов мероприятия, соревнований, дня.

        Путевой лист будет отображать и ежедневное психологическое состояние ребенка: степень удовлетворенности проведенным в лагере днем. На «мордашки» приклеиваются бантики (бабочки) разного цвета:

       – день прошёл замечательно!;

     - обычный день;

     - день прошёл скучно.

В лагере существует денежная система – «смайлики». В конце лагерной смены  эти «смайлики» можно будет обменять на призы во время экономической игры.

 5. План реализации:

Каждое утро в лагере начинается с зарядки, которую ведет физорг. Затем – линейка, на которой  начальником экспедиции  объявляется план на день, оглашается необходимая  информация. После проведенного дня – заседание актива лагеря, на котором подводятся итоги дня, затем -   линейка, где доводится  до сведения воспитанников принятые решения. Обязательно называются фамилии отличившихся ребят.  

Режим работы ДОЛ (понедельник-пятница):

Режим работы ДОЛ(суббота):

План работы  летнего  лагеря с дневным пребыванием  детей «Семь + Я »

            Мониторинг результативности реализации программы.