Система деятельности по программе духовно- нравственного развития, воспитания обучающихся « Путешествие к успеху и мечте» : проблемы и пути решения».
рабочая программа по теме

Система деятельности по программе духовно- нравственного развития, воспитания обучающихся « Путешествие к успеху и мечте» : проблемы и пути решения».

Приоритетной задачей нового десятилетия XXI века является, на наш взгляд, разработка и реализация национальной стратегии развития воспитания детей как системы деятельности, ориентированной на качественно новый общественный статус социального института воспитания, обновление воспитательного процесса на основе оптимального сочетания отечественных педагогических традиций и современного опыта, создание и укрепление новых механизмов воспитания. 

Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина России определяется как «высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России».  Данный ориентир задает новый вектор развития  системы воспитания и духовно-нравственного развития, стратегии педагогического мышления, ценностных ориентаций современной семьи.

Современная педагогика не может существовать без концептуальной идеи инновационного мышления, определяющей направления развития духовности, нравственности и базовых ценностей в условиях образовательного процесса.

С целью создания концептуальной идеологической основы образовательного процесса в начальной школе лицея разработана данная программа.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания  обучающихся на ступени начального общего образования «Мечтаю, живу и люблю» является составной частью Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Лицей № 22 «Надежда Сибири» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Нормативно-правовая и методологическая основа программы ДНРВ обучающихся на ступени начального общего образования определена:

Законом  РФ «Об образовании».

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС).

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Основной образовательной программой МБОУ «Лицей № 22 «Надежда Сибири».

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становления их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет  сегодня следующие базовые национальные
ценности российского общества:

патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.

ФГОС и  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России устанавливают требования к личностным результатам освоения  основной образовательной программы начального общего образования:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

сформированность мотивации к обучению и познанию;

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их социальные

компетенции, личностные качества;

сформированность основ гражданской идентичности.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Цель и задачи программы

Цель программы: создание системы деятельности по социально-педагогической  поддержке становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего  судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

Планируемые результаты

ФГОС и Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяют  три основных уровня воспитательных результатов:

В данной программе все три уровня планируемых результатов  определены внутри каждого модуля (концентрума) программы.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;

на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Направления реализации программы

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:  любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество

Деятельность по направлениям программы комплексно реализуется в рамках концентрической модели ДНРВ обучающихся.

1 год обучения: « Семя «Я». Моя семья.

2 год обучения: « Мой город – мой Новосибирск».

3 год обучения: « Россия – Родина моя».

4 год обучения: « Я – гражданин Вселенной».

Первый концентрум «Семь «Я». Моя семья» определяет цели, задачи, планируемые результаты и стратегии деятельности первого года обучения в начальной школе.

Основная идея духовно-нравственного воспитания в этот период заключается в познании себя, осознании себя как личности и себя как части семьи, семейных традиций и уклада, семейной истории и будущего.

Задачи воспитательной работы в этот период

развивать интерес к самому себе;

формировать качество самопризнания себя как личности;

формировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

формировать нравственную культуру учащихся;

способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье;

создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; вести пропаганду здорового образа жизни

воспитывать гармоничную, всесторонне развитую личность;

развивать у детей интерес к совместному времяпровождению, самоуважение и взаимоуважение.

Календарный план

2. Второй концентрум «Мой город – мой Новосибирск» определяет цели, задачи, планируемые результаты и стратегии деятельности второго года обучения в начальной школе.

Основная идея духовно-нравственного воспитания в этот период заключается в развитии у детей интереса к  истории своего края, места, где они живут; приобщении к духовным и национальным традициям; в воспитании личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом.

Задачи воспитательной работы в этот период

формирование любви к родному городу и интереса к прошлому и настоящему Новосибирска и области;

формирование представлений о специфике города и необходимости грамотного взаимодействия человека с городом, об уникальности и неповторимости города; о важной роли горожан в создании, развитии сохранении города и его культурного наследия;

развитие эмоционально-целостного отношения к семье, дому, улице, городу, стране;

воспитание чувства гордости за своих земляков, ответственности за всё, что происходит в городе, сопричастности к этому;

развитие бережного отношения к городу (достопримечательности, культура, природа);

формирование умения ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении и отражение этого в своей деятельности.

3. Третий концентрум «Россия – родина моя» определяет цели, задачи, планируемые результаты и стратегии деятельности третьего года обучения в начальной школе.

Основная идея духовно-нравственного воспитания в этот период заключается в развитии у детей интереса к  истории своей страны, где они живут; приобщении к духовным и национальным традициям России; в воспитании личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом.

Задачи воспитательной работы в этот период

Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине;

развивать чувство гордости за свою страну;

воспитывать уважение к людям старшего поколения, героям ВОВ;

воспитывать чувство мужества, ловкости, ответственности;

развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к защите её свободы и независимости.

4. Четвёртый концентрум «Я – гражданин Вселенной» определяет цели, задачи, планируемые результаты и стратегии деятельности четвёртого года обучения в начальной школе.

Основная идея духовно-нравственного воспитания в этот период заключается в развитии у детей интереса к  истории государств нашей планеты; приобщении к духовным и национальным традициям различных народов Земли; в воспитании личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом.

Задачи воспитательной работы в этот период

Воспитывать уважение к людям другой национальности;

воспитывать чувство толерантности;

развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них со Программа ДНРВ «Мечтаю, живу и люблю» содержит методические рекомендации по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную деятельность, соответственно, выстраивается как методический конструктор и состоять из нескольких модулей (концентрумов).

Духовно-нравственное развитие обучающихся осуществляется в единстве урочной, внеурочной, внешкольной деятельность:

1) Урочная деятельность – ценностные знания и опыт, приобретаемые в рамках учебной деятельности. Здесь осмысление ценностей («на словах») происходит при решении нравственно-оценочных заданий по литературному чтению, окружающему миру и другим предметам, имеющим личностные линии развития. Проявление же ценностей «на деле» обеспечивается активными образовательными технологиями, требующими коллективного взаимодействия.

2) Внеурочная деятельность  – ценностные знания и опыт, приобретаемые учениками в ходе участия в специально организованных беседах, классных часах, праздниках, экскурсиях, театральных представлениях, работе кружков и т.д.

3) Внешкольная деятельность  –  начальный гражданский опыт, приобретаемый в процессе решения реальных общественно значимых задач или их моделей.

Оценка достижения планируемых результатов

Ведущие методы мониторинговых процедур:

экспертные суждения (родителей, партнеров школы);

анонимные анкеты, позволяющие  анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности;

  различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста;

самооценочные суждения  детей.  

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:

ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);

характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);

индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.). 

        Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

Духовно – нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни.

Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.

Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития страны.