Проект по теме "Формирование нравственно-эстетических представлений учащихся 1 класса урочной и внеурочной деятельности.
проект (1 класс) по теме

Содержание

Актуальность                                                                                                 3

Характеристика деятельности                                                                     4

План тематических классных часов «Красота спасет мир»                     6

План школьных мероприятий                                                                      7

Заключение                                                                                                     8

Список литературы                                                                                        9

Актуальность.

Роль эстетического воспитания в формировании личности, ее всестороннем развитии трудно переоценить. Уже в древности отмечали значение красоты в жизни и деятельности человека. Исключительно велико и многообразно влияние искусства как важнейшего элемента красоты и эстетического отношения к действительности на человека. Оно способствует развитию сознания и чувств личности, ее взглядов и убеждений, большую роль играет в формировании нравственности, создает условия для духовного возвышения человека.

Эстетическое освоение действительности человеком не ограничивается одной лишь деятельностью в области искусства: в той или иной форме оно присутствует во всякой творческой деятельности. Другими словами, человек выступает художником не только тогда, когда он непосредственно создаёт произведения искусства, посвящает себя поэзии, живописи или музыке. Эстетическое начало заложено в самом человеческом труде, в его деятельности, направленной на преобразование окружающей жизни и самого себя. Эстетическое развитие личности начинается в раннем возрасте. Очень трудно формировать эстетические идеалы, художественный вкус, когда человеческая личность уже сложилась. Необходимо обратить особое внимание на эстетическое воспитание детей школьного возраста, начиная с начальных классов. В связи с этим возрастает роль учителей, которые, осуществляя образовательный процесс, компетентно решают воспитательные задачи, в том числе задачи эстетического воспитания младших школьников.        

 В рамках реализации федеральных государственных стандартов одним из направлений работы с учащимися является культурно-нравственное и эстетическое развитие личности ребенка.

Цель проекта: разработать систему мероприятий      по формированию эстетического восприятия учащихся.

Задачи проекта:

1. Изучить научно-методическую литературу отечественных авторов по   проблеме эстетического воспитания школьников;
2. Создать комплекс мероприятий   по формированию эстетической культуры школьников;
3. Выявить наиболее эффективные методы по формированию эстетических навыков деятельности.                            

Характеристика деятельности учителя по формированию эстетической культуры школьника:

*Доброжелательное отношение к ученику как личности.

*Активное участие каждого воспитанника в создании прекрасного:

-практические занятия живописью, музыкой;

-участие в творческих объединениях, группах.

*Внеурочная деятельность может быть организована по направлениям:

-духовно-нравственное;

-социальное;

-общекультурное, общеинтеллектуальное.

Объект исследования: учащиеся 1 «Б» класса

Предмет исследования: универсальные учебные действия культурно-эстетической направленности.

Практическая значимость проекта заключается в возможности использования форм и приемов по формированию эстетической культуры школьников, как в урочное, так и во внеурочное время.

Технологии работы в проекте:

1. Технология проблемного обучения
2. Технология проектного обучения
3. ИКТ - технологии

Тематический план классных часов «Красота спасет мир» 

Классные часы по проблема эстетического восприятия

Развернутые конспекты некоторых занятий представлены в приложении. «Что есть красота?», проведены познавательные экскурсии в музеи совместный просмотр фильма.

Следует отметить, что при проведении занятий нами учитывались следующие методические подходы: во-первых, учитель должен помнить и понимать, что он выступает посредником между ребенком и обширным прекрасным миром искусства; во-вторых, педагогическая задача учителя состоит в такой организации процесса познания искусства, которая способствует естественному и органическому проявлению собственных духовных сил ребенка; в-третьих, правильная организация урока предполагает: четкую постановку цели занятия, пробуждение у школьников интереса к теме урока, использование методов, активизирующих логическое и образное мышление, самодеятельность учащихся, а также их собственную оценочную деятельность, своевременную помощь слабым, благожелательное отношение учителя к ученику, справедливую оценку их деятельности; в-четвертых, основной образовательной задачей классного часа было познакомить детей с понятием «красота».

План проведения школьных мероприятий по нравственному-эстетическому воспитанию.

Заключение

Данный проект посвящен изучению возможностей в эстетическом воспитании младших школьников.

Формирование эстетического отношения труду - необходимый аспект общего воспитательного процесса. Эстетическое начало труда заключается в красоте создаваемых вещей,предметов. Важный вклад в осуществление эстетического воспитания вносят праздники,посвященные трудовым процессам,исполнение новыхи старых обрядов,обычаев.

Эстетическое воспитание может осуществляться через приобщение к художественно-творческой деятельности в учреждениях общего и дополнительного образования, культуры и т. п., а также в учебной деятельности и в разнообразных формах и видах внеучебной воспитательной работы. В основном задачи эстетического воспитания в образовательном процессе начальной школы решаются через такие дисциплины, как музыка, изобразительное искусство, литературное чтение, окружающий мир и трудовое обучение. Осуществляя эстетическое воспитание, учителю необходимо учитывать возрастные особенности развития мышления, восприятия, памяти, воображения детей и строить воспитательный процесс в соответствии с этими особенностями.

Используемая литература

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,2- издание,Москва, «Просвещение»,2011 г.

2. Богданова  О.С.  Содержание  и  методика  этических бесед  с  младшими школьниками,Москва,2010г.

3. Карпов И.А. Азбука нравственного воспитания. – Москва,1998 г.

4. Кузнецова Л.В. Гармоничное развитие личности младшего школьника. – Москва,2000 г.

5.Зорова О.А. «Нравственные и эстетические факторы».Москва.Высшая школа.1998г.

6.Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников. Москва. Просвещение,2002 г.

7.Гончаров И Ф. «Эстетическое воспитание в начальной школе. Москва. Педагогика,2003 г.

8.Аринина Н.Л. Уроки прекрасного. Москва.Просвещение,2008 г.

9.Аксарина Н.М.Воспитание детей. Москва.Просвещение,2009 г.

10.Алиев Б,под редакцией Кушаева Н.А. «Основы эстетического воспитания».Москва. Педеагогика,2000г.                                                    

Тест.

Если бы у тебя был выбор, то что бы ты предпочел?

1. а) читать книгу

б) сочинять книгу

в) пересказывать содержание книги друзьям

2. а) выступать в роли актёра

б) выступать в роли зрителя

в) выступать в роли критика

3. а) рассказывать местные новости

б) не пересказывать услышанное

в) прокомментировать то, что услышали

4. а) придумывать новые способы выполнения работ

б) работать, используя испытанные примеры

в) искать в опыте других лучший способ работы

5. а) исполнять указание

б) организовывать людей

в) быть помощником

6. а) играть в игры, где каждый действует сам за себя

б) играть в игры, где можно проявить себя

в) играть в команде

7. а) смотреть интересные фильмы дома

б) читать книгу

в) проводить время в компании с друзьями

8. а) размышлять, как улучшить мир

б) обсуждать с друзьями, как улучшить мир

в) смотреть спектакль о красивой жизни

9. а) петь в хоре

б) петь песню соло или дуэтом

в) петь свою песню

10. а) отдыхать на самом лучшем курорте

б) отправиться в путешествие на корабле

в) отправиться в экспедицию с учеными